《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)第八冊(cè)第五單元《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《白樺林好地方》課時(shí)安排一課時(shí)教材分析《白樺林好地方》是人音版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第五單元一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌，描繪了山水森林湖泊這些令人心曠神怡的美景。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律起伏不大，唱起來(lái)朗朗上口，很容易激發(fā)學(xué)生共鳴。歌曲節(jié)拍是二二拍，在本課中不作為知識(shí)點(diǎn)，只要唱出二拍子的活潑動(dòng)感即可。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的音樂(lè)素質(zhì)，能夠演唱簡(jiǎn)單的合唱，所以，我設(shè)計(jì)了用象聲詞“嗒嗒”演唱由“612”三個(gè)音組成的旋律，模仿孩子們郊游時(shí)整齊的步伐，并作為低聲部與歌曲實(shí)行合唱練習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升合唱技能。教學(xué)目標(biāo)1、能夠用穩(wěn)定的節(jié)奏、有彈性的聲音演唱歌曲，并模仿腳步聲為歌曲配上簡(jiǎn)單的二聲部，初步做到聲部清晰準(zhǔn)確。2、通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受合唱的快樂(lè)，獲得合唱的體驗(yàn)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的贊美和熱愛。教學(xué)思路新課標(biāo)指出，要更加重視并著力增強(qiáng)合唱教學(xué)。所以，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，將教材做了擴(kuò)充，增加合唱內(nèi)容，遵循以興趣愛好為動(dòng)力的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)郊游情境，以孩子們的腳步聲作為低聲部，將合唱教學(xué)貫穿始終。教學(xué)重點(diǎn)能夠用穩(wěn)定的節(jié)奏、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)能夠?yàn)楦枨渖隙暡?，初步做到聲部清晰?zhǔn)確。教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，有一位外國(guó)的小朋友要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家旅游，你們想去嗎？讓我們踏著音樂(lè)的腳步出發(fā)吧！多媒體播放音樂(lè)，學(xué)生熟悉二聲部旋律。1060I1060I1060I1060I1060I10601060I1060I1060I1060I1060I1060I2、教師將旋律稍做變化，請(qǐng)學(xué)生聽出有什么變化。1=F1060I10601060I1060I1060I10602060|1 060 |1060 |1060|2060 |1060 |? ? ? ? ? ?3、出示樂(lè)譜，學(xué)生跟音樂(lè)視唱樂(lè)譜。4、跟音樂(lè)演唱“嗒嗒”。5、教師：讓我們踏著音樂(lè)繼續(xù)前行吧！多媒體播放歌曲伴奏視頻，學(xué)生跟音樂(lè)演唱腳步聲。二、歌曲教學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、教師：我們剛才都看到了那些美景？（生回答）這里就是我們今天的目的地——風(fēng)景迷人的加拿大白樺林，今天我們就學(xué)習(xí)加拿大民歌《白樺林好地方》。2、點(diǎn)出課題，欣賞歌曲視頻，要求學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的。2、出示歌頁(yè)，教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些美景都出現(xiàn)在歌曲的第幾段。（二）學(xué)唱歌曲1、學(xué)習(xí)歌曲第一段⑴講解樂(lè)譜，學(xué)生復(fù)習(xí)腳步聲。⑵學(xué)生跟音樂(lè)唱腳步聲。⑶教師演唱高聲部，學(xué)生配上腳步聲。⑷學(xué)生演唱高聲部，教師演唱腳步聲。2、學(xué)習(xí)歌曲第二段⑴學(xué)生視譜演唱歌詞。⑵找出出現(xiàn)問(wèn)題的句子，教師指導(dǎo)糾正。⑶分組合唱第二段。3、學(xué)習(xí)歌曲第三段⑴請(qǐng)一名學(xué)生獨(dú)唱，其他學(xué)生演唱二聲部。⑵指導(dǎo)演唱“蓬得得蓬蓬”。⑶分聲部演唱第三段。4、踏著腳步完整演唱歌曲。三、拓展延伸教師：我們的郊游就要結(jié)束了，在這如畫的美景中，我們情不自禁想要