教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用

教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用第1頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：敘述媒體發(fā)展的不同階段及其作用；比較各類媒體的不同特征；闡述媒體選擇的基本原則；說出選擇媒體的依據(jù)；說出媒體選擇的基本流程；設(shè)計媒體選擇工作表。第2頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月一、信息技術(shù)的教育價值觀

——IT能用來做什么？媒體觀工具觀生態(tài)觀第3頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月信息技術(shù)的教育價值觀

媒體觀教學(xué)信息的表現(xiàn)和傳遞教師學(xué)生媒體內(nèi)容第4頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月IT作為工具整合于教學(xué)

——教育信息技術(shù)的工具觀通過信息技術(shù)教育，在幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本的操作和概念的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需求，發(fā)揮信息技術(shù)作為以下各種工具的潛能，與學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)相結(jié)合，同時注意幫助學(xué)生養(yǎng)成形成有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的正確社會、道德和人文觀念和習(xí)慣。學(xué)習(xí)者效能工具問題解決/決策工具交流工具研究工具第5頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月IT作為工具整合于教學(xué)

——效能工具（Productivitytools）

學(xué)生使用信息技術(shù)增進(jìn)學(xué)習(xí)，提高效率和效果，提高創(chuàng)造力。學(xué)生用信息技術(shù)工具，合作構(gòu)建技術(shù)增強(qiáng)型模板，創(chuàng)作并發(fā)行作品，開發(fā)其他具有創(chuàng)造性的產(chǎn)品。第6頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月IT作為工具整合于教學(xué)

——通訊工具（communicationstools）

學(xué)生通過通訊技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作，發(fā)布信息并進(jìn)行交流。學(xué)生通過采用各種媒體和多種方式交換信息和思想。第7頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月IT作為工具整合于教學(xué)

——研究工具（researchtools）

學(xué)生使用信息技術(shù)從不同資源中查找、評價、收集信息。學(xué)生使用技術(shù)工具處理數(shù)據(jù)，匯報成果。學(xué)生根據(jù)特定任務(wù)的要求，評價與選擇新的信息資源，進(jìn)行技術(shù)革新。第8頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月IT作為工具整合于教學(xué)

——問題解決與決策工具

（problemsolvinganddecision-makingtools）

學(xué)生使用技術(shù)資源解決問題，并做出明智的決策。學(xué)生把技術(shù)應(yīng)用在策略開發(fā)中，以解決現(xiàn)實生活中的問題。第9頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月E-learning

——利用IT創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)（生態(tài)）環(huán)境擬人學(xué)伴導(dǎo)師學(xué)生助手?jǐn)M物資源情境教具學(xué)具計算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者第10頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月利用IT創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境擺脫“技術(shù)中心主義”擺脫“課堂搬家”超越CAI課件內(nèi)容Content信息工具Computation學(xué)習(xí)團(tuán)體Community3C模型第11頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月媒體選擇的機(jī)率（P）＝媒體選擇的功效（V）需付出的代價（C）二、媒體選擇的基本原則：第12頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月可選擇區(qū)最優(yōu)選擇區(qū)M H

LHML功效代價媒體最優(yōu)選擇決策模型第13頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)媒體的特性與分類教學(xué)媒體是指在傳播知識、技能和情感的過程中，儲存和傳遞教學(xué)信息的載體和工具。一、教學(xué)媒體的層次

教學(xué)媒體現(xiàn)代教學(xué)媒體多媒體計算機(jī)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真（虛擬現(xiàn)實）教學(xué)系統(tǒng)

傳統(tǒng)教學(xué)媒體：印刷材料、模型、實物，以及語言和板書視聽媒體：幻燈、投影、電影、電聲、電視等第14頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月

媒體種類教學(xué)特性表現(xiàn)性重現(xiàn)性接觸性參與性受控性空間特性時間特性運動特性即時重現(xiàn)事后重現(xiàn)無限接觸有限接觸感情參與行為參與易控難控教科書板書模型廣播錄音電影電視錄象幻燈計算機(jī)﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢

-﹢﹢﹢﹢﹢﹢－﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－**△教學(xué)媒體的特性教學(xué)媒體特性對照表第15頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)媒體的分類1.非投影視覺媒體2.投影視覺媒體3.聽覺媒體4.視聽覺媒體5.綜合媒體第16頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)媒體（資源）的應(yīng)用層次123456789101112直接有目的的經(jīng)驗設(shè)計的經(jīng)驗演戲的經(jīng)驗觀摩示范學(xué)習(xí)旅行參觀展覽電視、錄象電影靜止畫面廣播、錄音視覺符號符號多媒體抽象性（學(xué)習(xí)）觀察做戴爾形象性動作性布魯納直接經(jīng)驗形象經(jīng)驗符號經(jīng)驗改進(jìn)后的經(jīng)驗之塔抽象（經(jīng)驗）第17頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)媒體的選擇與使用一、選擇教學(xué)媒體的依據(jù)1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容3.依據(jù)教學(xué)對象4.依據(jù)教學(xué)條件第18頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月二、選擇教學(xué)媒體的原則

1.最優(yōu)決策原則美國傳播學(xué)家施拉姆（WilberSchramm）提出的決定媒體選擇幾率的公式，是選擇媒體的最優(yōu)決策的依據(jù)。媒體的功效是指教學(xué)媒體在教學(xué)過程中為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，所起作用的大小程度，也就是我們通常所說的媒體在教學(xué)中的使用目標(biāo)。媒體選擇的幾率（P）=媒體的功效（V）需付出的代價（C）第19頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月媒體在教學(xué)中的作用A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辯；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其他（包括突出、強(qiáng)化教學(xué)重點，突破、化解教學(xué)難點）。第20頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)媒體與認(rèn)知結(jié)構(gòu)相容區(qū)有效信息區(qū)教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一區(qū)認(rèn)知結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容一致區(qū)圖7.4有效信息圖2.有效信息原則

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體3.優(yōu)化組合原則第21頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月開始學(xué)科特點知識點的學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體使用目標(biāo)的確定媒體類型的選擇媒體內(nèi)容的確定選編修改新制試用評價推廣使用結(jié)束修正三、選擇媒體的基本流程選擇教學(xué)媒體的程序第22頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)戴爾層次學(xué)習(xí)途徑感覺途徑靜態(tài)/動態(tài)靜態(tài)/動態(tài)真實/模擬真實/模擬錄象/電影參與表演實習(xí)錄音帶講解討論計算機(jī)電影彩色幻燈片單色幻燈片彩色繪圖單色繪圖彩色投影片彩色幻燈片單色投影片單色幻燈片不配音錄象復(fù)合投影片配音幻燈片規(guī)范教學(xué)片分段式資料片引導(dǎo)敘述片替代經(jīng)驗抽象經(jīng)驗視聽結(jié)合綜合視覺聽覺教學(xué)媒體類型的選擇直接具體經(jīng)驗第23頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月開始確定媒體使用目標(biāo)確定媒體類型查閱媒體資料目錄是否有相關(guān)內(nèi)容的媒體是否與教學(xué)內(nèi)容一致是否適合學(xué)生程度是否有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)可達(dá)到目標(biāo)等級ABCDE有無其它技術(shù)困難選用結(jié)束有無修改價值有無修改可能修改方向刪減補(bǔ)充其他供參考淘汰解決考慮是否重新設(shè)計編制淘汰有有有無無無完全無關(guān)部分一致不適合無是適合一致有否現(xiàn)有教學(xué)媒體的選擇第24頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月四、教學(xué)媒體的使用方式A.

設(shè)疑——播放——講解；B.

設(shè)疑——播放——討論；C.

講解——播放——概括；D.講解——播放——舉例（學(xué)生討論）；E.

播放——提問——講解；F.

播放——討論——總結(jié)；邊播放、邊講解；邊播放、邊議論；

I.其他（學(xué)生自己播放學(xué)習(xí)等）。第25頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2.教學(xué)媒體出示的最佳時機(jī)A.

學(xué)生的心理狀態(tài)由無意識向有意識轉(zhuǎn)化時；B.

學(xué)生的心理狀態(tài)在有意注意與無意注意互相轉(zhuǎn)化時；C.學(xué)生的心理狀態(tài)由抑制向興奮轉(zhuǎn)化時；D.學(xué)生的心理狀態(tài)由平靜向活躍轉(zhuǎn)化時；E.學(xué)生的心理狀態(tài)由興奮向理性升華時；F.

學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)時；G.鼓勵與激勵學(xué)生的求知欲望時；H.鼓勵學(xué)生克服畏難心理、增強(qiáng)信心時；I.滿足學(xué)生表現(xiàn)成功的欲望時。第26頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月事實概念技能原理問題解決知道理解應(yīng)用分析綜合評價創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)過程展現(xiàn)事實提供示范設(shè)疑思辨媒體——內(nèi)容——目標(biāo)三維選擇模型第27頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)見綜合應(yīng)用簡單應(yīng)用理解記憶問題原理技能概念事實展示事實創(chuàng)設(shè)情境提供示范呈現(xiàn)過程設(shè)疑思辯圖7.3教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)媒體使用目標(biāo)關(guān)系圖第28頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月媒體選擇工作表教學(xué)單元或課目名稱知識點學(xué)習(xí)水平等級媒體類型媒體在教學(xué)中的作用媒體內(nèi)容要點資料來源媒體使用方式使用時間112321233123第29頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月初中生物《家鴿》媒體選擇工作表知識點教學(xué)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點資料來源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式1分析1錄像家鴿適于飛行的一般特點選編呈現(xiàn)雙重呼吸過程，解釋原理設(shè)問—播放—講解2骨骼標(biāo)本家鴿骨骼特點實驗室解釋其飛行骨骼特點邊觀察—邊講解3解剖標(biāo)本家鴿消化及循環(huán)特點實驗室提供標(biāo)本說明知于飛行的消化循環(huán)特點邊觀看—邊講解3應(yīng)用1家庭實驗雞蛋結(jié)構(gòu)家庭觀察類比感性認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)觀察—講述2錄像鳥卵的結(jié)構(gòu)及發(fā)育選編創(chuàng)設(shè)情景