2023寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1/12023寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告導(dǎo)語(yǔ)：家庭老師通常負(fù)責(zé)補(bǔ)習(xí)功課，或者是或教授某些技能，例如樂(lè)器、語(yǔ)言等。以下是我整理的2023寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文，歡迎借鑒!

2023寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文一xx年的暑假，炎炎烈日當(dāng)空。我參與了我們學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——義務(wù)家教。

在這之前，我沒(méi)有做過(guò)家教，這算第一次吧。雖然沒(méi)有什么閱歷，但在學(xué)校里聽(tīng)過(guò)一些同學(xué)的意見(jiàn)，也做了充分的預(yù)備，還是比較有自信念的。我?guī)头龅膶?duì)象是一個(gè)五班級(jí)的學(xué)校生。剛開(kāi)頭可能是由于之間不熟識(shí)，小孩還是很聽(tīng)話的，做什么都很仔細(xì)，無(wú)論是寫(xiě)作業(yè)還是背單詞，都有急躁。沒(méi)過(guò)多久，我們之間的說(shuō)笑增多時(shí)，他也就表現(xiàn)出淘氣相，不想學(xué)習(xí)。布置的一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也只是牽強(qiáng)完成，更不情愿多聽(tīng)我講。回來(lái)后，總結(jié)這幾天家教的閱歷教訓(xùn)，覺(jué)得真有些失敗，可能是小孩沒(méi)有和自己好好協(xié)作，沒(méi)有做好這幾天的家教，小孩子的淘氣、貪玩在這個(gè)年齡階段是不行避開(kāi)的，大多緣由在于自己的教學(xué)方法的不正確性，沒(méi)有適應(yīng)孩子心理的進(jìn)展，使小孩對(duì)自己產(chǎn)生一種排斥心理。我想應(yīng)當(dāng)多用引導(dǎo)的方式來(lái)教他，比如在數(shù)學(xué)方面。后來(lái)的幾天比前幾天好多了，在教孩子的過(guò)程中多了表?yè)P(yáng)和鼓舞，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在后來(lái)的幾次中，我也不斷的總結(jié)閱歷，并向同學(xué)請(qǐng)教一些方法，在家教結(jié)束時(shí)也取的了比較滿足的效果。

雖然那幾每天天都是酷熱的大太陽(yáng)，但我們志愿者們每天都堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)家教。盡管如此，但我們還是無(wú)怨無(wú)悔，由于我們得到的歡樂(lè)遠(yuǎn)比流的汗水多!

雖然義務(wù)家教并未給我?guī)?lái)一絲物質(zhì)上的利益，但我知道，我把我的愛(ài)心傳遞給別人，當(dāng)自己身處逆境時(shí)，也定會(huì)有人向我伸出他們的救濟(jì)之手。將愛(ài)心不斷傳遞下去，全世界那些處于逆境的人得到關(guān)心，才能更快地脫困。義務(wù)家教給我?guī)?lái)的是無(wú)限的精神收獲。

轉(zhuǎn)瞬間，暑期實(shí)踐活動(dòng)就過(guò)去了。驀然回首，發(fā)覺(jué)原來(lái)匆忙的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。雖然暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。它使我們走出校內(nèi)，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才能、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。短短幾天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦，是慶幸?還是依戀?回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中布滿著盼望，苦澀中流露出甘甜。參與暑期實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛８咝Ｉ橙⌒碌乃枷肱c學(xué)問(wèn)。雖然短短的十天社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò)，但給我的啟示不是那么一點(diǎn)點(diǎn)，而是特別的多，而且這些東西是我在書(shū)本上學(xué)不到的。這次實(shí)踐學(xué)到的閱歷是我一生中的珍貴財(cái)寶，我會(huì)好好利用這筆財(cái)寶的。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實(shí)踐那么簡(jiǎn)潔。

火熱的七月，社會(huì)實(shí)踐帶給我的不僅是力量的提升，還有更多在書(shū)本上讀不到的道理。學(xué)問(wèn)沒(méi)有凹凸，工作不分貴賤。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，回報(bào)社會(huì)，需要做出切實(shí)的努力。實(shí)踐出真知，理論的全面把握也同樣重要。吸取學(xué)問(wèn)，提升力量，健康而全面地進(jìn)展，這是一名高校生在進(jìn)入社會(huì)前所要做的。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才能。實(shí)踐之行，讓我們走出了校內(nèi)的避風(fēng)港，踏入了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受酷暑的考驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)，熬煉力量，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2023寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文二作為一名師范生的我，將來(lái)應(yīng)當(dāng)會(huì)走上教書(shū)育人的道路，為了加強(qiáng)自身力量，從實(shí)踐中總結(jié)出閱歷，我利用假期時(shí)間對(duì)某一高中生進(jìn)行義務(wù)家教。以下是我的實(shí)踐報(bào)告：

實(shí)踐對(duì)象：濟(jì)南市某一高中生(成果較差)

實(shí)踐目的：復(fù)習(xí)高一上半學(xué)期數(shù)學(xué)代數(shù)所學(xué)的學(xué)問(wèn)實(shí)踐過(guò)程：

在教學(xué)前一天，我對(duì)其高中課本大致翻閱了一下，并向該同學(xué)詢問(wèn)了他在學(xué)習(xí)這兩課程中認(rèn)為較難理解的章程，我將會(huì)對(duì)此進(jìn)行著重輔導(dǎo)。同時(shí)，在談天過(guò)程中我發(fā)覺(jué)該同學(xué)沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，老師補(bǔ)充的學(xué)問(wèn)點(diǎn)他并沒(méi)有記錄在書(shū)上，所以我提前在我以前高中課本上摘錄下課本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并整理到一個(gè)小本上。

針對(duì)上述狀況，我列出了復(fù)習(xí)“三步走”：

所用資料

完成所需時(shí)間

內(nèi)容

第一步

課本、摘錄本（我上文所提）

10天

將課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)與補(bǔ)充學(xué)問(wèn)點(diǎn)整體復(fù)習(xí)一遍

其次步

課本及其暑假作業(yè)習(xí)題

10天

對(duì)集合簡(jiǎn)略輔導(dǎo)，對(duì)初等函數(shù)及指數(shù)函數(shù)從簡(jiǎn)潔習(xí)題過(guò)渡到提高題型

第三布

課外習(xí)題冊(cè)

5天

把握做新奇題型技巧

我將此方案與該同學(xué)進(jìn)行溝通，略加改善后就開(kāi)頭實(shí)施。

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！痹诘谝惶鞆?fù)習(xí)集合概念時(shí)，我發(fā)覺(jué)該同學(xué)對(duì)于集合符號(hào)的概念較為混亂，于是我借助習(xí)題對(duì)他進(jìn)行講解，并輔之以習(xí)題進(jìn)行鞏固。而我在在復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)，只有我在不停的復(fù)述學(xué)問(wèn)點(diǎn)，該同學(xué)把握的狀況并不好。這令我比較苦惱，不知道如何才能使他能把握得更加堅(jiān)固--。于是我通過(guò)詢問(wèn)有閱歷的老老師，他們告知我要讓同學(xué)參入到老師的講課過(guò)程中才能使課堂更效率。于是我改善教學(xué)方法，在敘述過(guò)程中不斷的提問(wèn)，并且在每節(jié)課后都要進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和抽背，這樣使該同學(xué)學(xué)習(xí)提高了樂(lè)觀性，在課堂中更為活躍，并且把握得也更堅(jiān)固了。

這樣十天以后學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)束了，我們進(jìn)入了其次步——做習(xí)題。

我所采納的方式是以課本習(xí)題為主，結(jié)合他的暑假作業(yè)來(lái)進(jìn)行鞏固。先從簡(jiǎn)潔題型入手慢慢提升學(xué)習(xí)難度，這樣可以讓他漸漸學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且也可以挺高他對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

我在教學(xué)過(guò)程中貫徹“舉一反三”的方針，以一道例題為中心，擴(kuò)展為這一種類型題，讓他發(fā)覺(jué)作這種類型題的方法。例如

已知集合A={1，a,b｝,B={a,a的平方，ab}，且A=B,則實(shí)數(shù)a=_____,b=_____

在做這道習(xí)題時(shí)運(yùn)用到了集合具有單一性

兩集合都有a

所以兩種狀況1.a方等于1ab=ba不能等于1a=-1b=0

2.a方=bab=1則a只能等于1所以舍去

所以a=-1b=0

其中關(guān)鍵在于運(yùn)用好A=B這一個(gè)條件，那么可以擴(kuò)展的題型就有

1、A={x|x平方+(m+2)x+1=0,x∈R},B={x|x0}.若A∩B=空集，求m的取值范圍。

A∩B=空集，即A≤0

A分解成(x+1)平方+mx=0，即可解出

2、已知M={x|x^2+ax+2=0},N={x|x^2+3x+2=0},若M包含于N，求實(shí)數(shù)a的范圍

N={-1,-2},明顯a^28，得a=3時(shí)M=N，符合題意。

a^28，得-2√2

a^28，得a=-2√2或a=2√2時(shí)，得M={-√2}或M={√2}，不符合題意。

a的取值范圍是{a|-2√2

利用集合之間的關(guān)系來(lái)解決習(xí)題，便是做題的思路，而在其中也考察集合的性質(zhì)，所以在授課中這種方式可以使同學(xué)對(duì)此類體有更好地熟悉。十天后，課本習(xí)題與假期作業(yè)已經(jīng)完成好了。

第三步是做課外習(xí)題，我從網(wǎng)上和書(shū)上找了一些題型很新奇的題目讓他做。

但在剛開(kāi)頭接觸這些題時(shí)，該同學(xué)做起來(lái)很吃力，完全不知如何下手去做。我原本準(zhǔn)備然他先做完全部題后，在進(jìn)行講解。然而在第一天上課時(shí)，他幾乎花了一上午的時(shí)間去做客沒(méi)有結(jié)果。于是，我為這樣方法行不通，于是我先給他非常鐘思索時(shí)間，然后再講解，三天后，他慢慢學(xué)會(huì)如何解答另類題型了。

試驗(yàn)結(jié)果：

我從書(shū)店中找了3份期末測(cè)試題給他做，令人欣喜的是他的成果平均在110(總分150)左右，比上次期末考試提高了近20分。讓我由衷感到欣慰。

試驗(yàn)體會(huì)：

第一、有付出才會(huì)有收獲。我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說(shuō)對(duì)于高中一班級(jí)的學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上精確?????無(wú)誤。

其次只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的同學(xué)。每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)接受和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”，我們需要站在同學(xué)角度上為他們思索問(wèn)題，很所時(shí)候不是他們學(xué)不會(huì)，而是我們的教學(xué)方法有問(wèn)題。所以教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理。

第三、將實(shí)際與課本聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)是為了更好的生活。在授課過(guò)程中，我們要聯(lián)系實(shí)際生活，這樣可以讓同學(xué)們更加深刻的了解到學(xué)習(xí)是為了自己，這樣就能加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，發(fā)揮主觀力氣，使學(xué)習(xí)的效果更好。

第四、從事教學(xué)工作需要與人溝通。要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。更應(yīng)當(dāng)與同學(xué)成為伴侶，以一個(gè)伴侶角度來(lái)教育他，這樣會(huì)使他跟好的學(xué)習(xí)。

感悟：

我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半