部編版一年級(jí)語文上冊(cè)教案-7 大小多少

7大小多少【教學(xué)目標(biāo)】1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文。通過歸類識(shí)字等方法，識(shí)記生字。了解量詞“頭、群、顆、堆”的正確使用。會(huì)寫筆畫豎折折鉤?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、詞語卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“多、少、黃、牛、只”等8個(gè)生字，會(huì)寫“小、少、牛”3個(gè)字。2.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語。3.正確朗讀課文前兩個(gè)小節(jié)并背誦?！窘虒W(xué)過程】板塊一游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.玩“比一比”的游戲。（1）談話：今天我們先來玩“比一比”的游戲。出示兩張大小不同的紙，引導(dǎo)：請(qǐng)說說哪張紙大，哪張紙??；比一比這兩張畫有紅花的紙，哪張紙上的紅花多，哪張紙上的紅花少。（2）提問：通過兩次比較，你知道了什么？（學(xué)生交流）2.導(dǎo)入課題：紙張有大有小，紅花有多有少?！按?、小”“多、少”意思相反，像這樣的詞語叫反義詞。我們今天一起來學(xué)習(xí)第7課《大小多少》。3.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。提示：“少”是翹舌音?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲是低年級(jí)學(xué)生們最喜歡的形式，通過比較紙張的大小和紙上的紅花數(shù)量的多少引出課題，讓學(xué)生直觀地感受課文題目的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情。板塊二課題識(shí)字，指導(dǎo)寫字1.識(shí)記“多、少”2個(gè)字。（1）出示生字卡片“多”和“少”，提問：課題里的這兩個(gè)字你會(huì)認(rèn)嗎？（2）出示古文字，請(qǐng)你猜猜圖片上是什么字。課件出示：引導(dǎo)：你看一塊肉再加一塊肉，就是“多”。（3）引導(dǎo)識(shí)記：你還會(huì)用什么方法記住它？①點(diǎn)撥：“多”是由一對(duì)雙胞胎兄弟組成的。你會(huì)用它組詞嗎？（多心、多彩、多云、多么、眾多、大多、許多……）②反義詞識(shí)記：“多”的反義詞就是“少”。（4）用“少”組詞：多少、很少、少數(shù)、少見。2.比較“小”與“少”。（1）引導(dǎo)：課題里藏了一對(duì)長(zhǎng)得很像的形近字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）觀察“小”與“少”的筆順。課件出示：筆順兒歌?。阂还P豎鉤，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，三筆寫成小小小。少：一筆豎，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫成少少少。（3）比較“小”與“少”的占位。①觀察占位，觀察筆畫的不同?！靶　钡呢Q要帶鉤，“少”的豎不帶鉤?！吧佟北取靶　倍嗔艘黄?。寫“少”的時(shí)候，注意第四筆起筆稍停后即向左下出撇，帶一點(diǎn)點(diǎn)弧度，中間部位不要太細(xì)，收筆慢慢地帶出尖尖來。②教師范寫。提示：“小”的第一筆壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低?！吧佟钡谝还P壓豎中線；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。③學(xué)生在田字格中描紅、書寫，教師糾正寫字姿勢(shì)。④展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察?！靶　焙汀吧佟弊中蜗嗨?，注重引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)，在指導(dǎo)寫字時(shí)，既要注意筆順，又要注意在田字格中的占位。板塊三圖文對(duì)照，集中識(shí)字1.整體感知。（1）學(xué)生自由讀兒歌，要求：借助拼音讀讀兒歌，數(shù)數(shù)一共有幾小節(jié)。（2）同桌互讀兒歌，檢查字音是否讀正確。（3）指名四名同學(xué)接讀兒歌，思考：兒歌中講到了哪些小動(dòng)物？請(qǐng)圈出來。（4）指名交流。課件出示：一頭黃牛一只貓一群鴨子一只鳥一個(gè)蘋果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃2.朗讀兒歌第1小節(jié)，學(xué)習(xí)字詞。（1）出示課文第1幅插圖，提問：圖上有誰？它們?cè)诟墒裁茨兀克鼈儠?huì)說些什么？（2）出示第1小節(jié)兒歌。（3）指名讀，出示詞卡——一頭黃牛、一只貓。（4）識(shí)記“黃”字。引導(dǎo)：你會(huì)認(rèn)“黃”字嗎？①提問：在生活中，你見過哪些事物是黃色的？②擴(kuò)詞：黃山、黃色、金黃、黃土。（5）識(shí)記“?！弊?。①字源識(shí)記。引導(dǎo)：請(qǐng)看看古人寫的這個(gè)字，你猜猜是哪個(gè)字？相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音。課件出示：②“牛”字?jǐn)U詞。課件出示：牛eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(黃牛、水牛、奶牛、天牛、海?！?牛皮、牛毛、牛頭、牛肉……,牛脾pí?dú)狻⒕排Ｒ幻?)③指導(dǎo)書寫“?！弊帧＝處煼秾?。提示：第一筆是短撇；第一橫略短，第二橫長(zhǎng)；豎要出頭，寫在豎中線上。（6）識(shí)記“一只貓”。①認(rèn)識(shí)新偏旁：反犬旁。書空反犬旁的筆順。②引導(dǎo)：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有反犬旁的字？（狼、狗、豬……）③你會(huì)用什么方法記住“貓”字？④識(shí)記“只”字。引導(dǎo)：說說你怎么記住“只”字。⑤指導(dǎo)積累帶量詞“只”的短語。（一只鳥、一只貓、一只螞蟻、一只兔子、一只蝴蝶……）（7）齊讀第1小節(jié)。3.朗讀第2小節(jié)，學(xué)習(xí)字詞。（1）出示課文第2幅插圖，提問：圖上有誰？它們?cè)诟墒裁茨?？?）指名朗讀第2小節(jié)。（課件出示課文第2小節(jié)）（3）識(shí)記“鴨”字。①觀察第2幅插圖。引導(dǎo)：左邊有什么？（一群鴨子）為什么不說一只鴨子？②識(shí)記“鴨”字。提問：你在哪兒見過這個(gè)字？怎么記住“鴨”字？預(yù)設(shè)：換一換。（雞——鴨）③拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶鳥字邊的字？（4）識(shí)記“邊”字。①復(fù)習(xí)舊知。出示“辶”，誰記得這是什么偏旁？第6課中我們認(rèn)識(shí)哪些字是帶有走之的？（遠(yuǎn)、近、還）②多種方法識(shí)記“邊”字：加一加、換一換、編字謎。③用“邊”字組詞說句子。4.送生字回兒歌。（1）出示詞卡，開火車認(rèn)讀生字。（2）引導(dǎo)：把生字送回兒歌讀一讀。（注意讀準(zhǔn)字音，通讀句子）【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片和語境，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字、寫字，在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字，結(jié)合新偏旁，初步滲透形聲字的識(shí)字規(guī)律。板塊三趣讀兒歌，感受比較1.出示課文第1、2小節(jié)。2.學(xué)生自由讀兒歌。3.指名讀，指導(dǎo)讀好“一”的變音。（在課件中將“一”的讀音用紅色標(biāo)出）（1）回憶課文《秋天》一文中“一”的不同讀音。課件出示：yíyìyíyī一片片葉子一群大雁一會(huì)兒“一”字（2）試讀本課兒歌中的“一”字。（3）出示課文中含“一”字的兩種讀音的詞語，自由讀。課件出示：一eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（yí）一個(gè),（yì）一頭一只一邊一群一顆一堆))4.朗讀兒歌：小組讀，同桌讀，拍手讀，接讀，帶動(dòng)作讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)板塊設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生用多種方式來反復(fù)朗讀兒歌，感受朗讀的樂趣，體會(huì)語言的韻味，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，幫助學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字，會(huì)寫“果、鳥”2個(gè)字。2.正確朗讀課文第3、4小節(jié)并背誦全文?！窘虒W(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)舊知，檢查背誦1.開火車檢查生字。比一比哪列火車開得快。課件出示：大小多少黃牛牛皮雞鴨鴨子一邊北邊里邊小貓2.復(fù)習(xí)量詞。出示圖片，看圖說量詞短語。課件出示：（一只狗）（一只貓）（一頭牛）（一頭豬）（一群大雁）（一群小朋友）3.背誦課文第1、2小節(jié)。師生接背，指名背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，同時(shí)將知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，促使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)逐步完善的知識(shí)系統(tǒng)。板塊二學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字1.學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)兒歌。（1）觀察第3、4幅插圖。引導(dǎo)：圖上是將什么和什么進(jìn)行比較？（2）學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)的詞語。蘋果棗杏子桃2.識(shí)記“蘋、果”兩個(gè)字。（1）引導(dǎo)交流：你會(huì)用什么方法記住這兩個(gè)字？（2）“果”字?jǐn)U詞：果樹、果皮、果核、干果、堅(jiān)果、果實(shí)。（3）指導(dǎo)書寫“果”字。出示田字格里“果”字的筆順示意圖。①指名說筆順。②教師指導(dǎo)筆順，強(qiáng)調(diào)先寫胖胖的“曰”再寫“木”。指名學(xué)生書空筆順。③觀察“果”字在田字格中的占位，提醒注意“木”的橫要壓在橫中線上，豎要壓在豎中線上，撇和捺起筆重，收筆輕。④教師范寫，生仿照寫。教師評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照再寫。（4）用“蘋果”說話。引導(dǎo)：誰能用“蘋果”說一句話？分別把“蘋果”這個(gè)詞放在句子的前面、中間和末尾試一試。3.識(shí)記“杏、桃”2個(gè)字。（1）提問：你吃過杏子和桃子嗎？出示桃子和杏子的圖片。引導(dǎo)：杏子小，桃子大。一堆杏子，一個(gè)桃。（2）出示字卡“杏”“桃”，指名認(rèn)讀。引導(dǎo)比較：這兩個(gè)字有什么相同的地方？（都有“木”字）為什么“杏”“桃”都有“木”字呢？4.朗讀兒歌。（1）過渡：蘋果與棗，杏子與桃，它們來相互比較，會(huì)有什么不同呢？讓我們一起讀讀第3、4小節(jié)兒歌吧！（2）老師范讀，同學(xué)聽準(zhǔn)字音。（3）學(xué)生自由讀。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生讀。（4）多種形式地朗讀。師生合作接讀，小組賽讀，同桌之間拍手讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，有效地提高了識(shí)字教學(xué)效率，將識(shí)字與兒歌融合在一起，集趣味識(shí)字和趣味讀文為一體，由字到詞再到句，展現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的梯度。板塊三朗讀兒歌，學(xué)編兒歌1.朗讀兒歌。四個(gè)小組分小節(jié)接讀兒歌。2.認(rèn)識(shí)量詞。（1）選詞填空。課件出示：①只②頭③顆④個(gè)一（②）黃牛一（①）貓一（④）蘋果一（③）棗（2）讀一讀，記一記。出示課后第二題的內(nèi)容，指名讀，開火車讀，齊讀。課件出示：◎讀一讀，記一記。qún一頭牛一只貓一群鴨子kēzǎoduī一顆棗一個(gè)桃一堆杏子（3）拓展：你還知道哪些物品可以用這些量詞來搭配？一只（）一個(gè)（）一頭（）一顆（）（4）積累：生活中很多時(shí)候都要用到量詞。課件出示：一朵花一束花一個(gè)橘子一袋米3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律。（1）自由讀兒歌，說說這4小節(jié)兒歌有什么相同的地方。（課件出示兒歌全文，將數(shù)量詞標(biāo)上紅色）（2）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：①第1、3小節(jié)比大小，第2、4小節(jié)比多少。②每小節(jié)兒歌的第2行都用了帶有量詞的短語。（3）背誦兒歌。①借助課文插圖和提示，指名嘗試背誦。課件出示：一個(gè)大，一個(gè)小，________________________。一邊多，一邊少，________________________。一個(gè)大，一個(gè)小，________________________。一邊多，一邊少，________________________。②全班齊背。4.嘗試編寫兒歌。（1）過渡：生活中有很多事物都是能夠比較大小或多少的，請(qǐng)看下面的圖片，你能照樣子編一首兒歌嗎？（2）課件出示圖片，提供情境。出示三組圖片，學(xué)生任意選擇一組圖片編兒歌。課件出示：大樹草書本報(bào)紙大象貓預(yù)設(shè)：一個(gè)大，一個(gè)小，一棵大樹一株草。一邊多，一邊少，一摞書本一張報(bào)。一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只貓?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，積累數(shù)量詞短語，挑選押ɑo韻的事物創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生打開思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒歌的興趣，感受兒歌朗朗上口的韻律。板塊四重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字1.學(xué)寫新筆畫——豎折折鉤。（1）出示“鳥”字的筆順示意圖。引導(dǎo)：看看這個(gè)“鳥”字的筆順是怎樣的，指名說。（2）點(diǎn)撥：這個(gè)像椅子一樣的筆畫，是我們今天要認(rèn)識(shí)的新筆畫，叫豎折折鉤。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書空。（4）教師在田字格中范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)橫向的折段要拉寬一些。（5）提問：你還在哪個(gè)字里面見過這個(gè)筆畫呀？（馬）2.指導(dǎo)書寫“鳥”字。（1）觀察“鳥”字在田字格中的占位，第二筆的橫折鉤收筆在田字格的中心點(diǎn)上。（2）教師范寫。（3）學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。（4）教師評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)新筆畫，并學(xué)習(xí)新筆畫的書寫要點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，直觀、清晰地再現(xiàn)了每個(gè)筆畫的行進(jìn)過程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。【板書設(shè)計(jì)】7大小多少【作業(yè)設(shè)計(jì)】見《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。【教學(xué)反思】《大小多少》是識(shí)字單元的一篇韻文，以比較大小和多少為趣，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字又認(rèn)識(shí)了量詞。為了很好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面組織教學(xué)：1.創(chuàng)設(shè)情景，讓情境與知識(shí)關(guān)聯(lián)。教學(xué)中運(yùn)用比一比的游戲情景開題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的事物進(jìn)行比較。在仿照課文創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，出示圖片，創(chuàng)設(shè)了植物、事物、動(dòng)物三類情景，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用數(shù)量詞積累短語。通過這些精心設(shè)計(jì)的情境，