九年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第4頁共4頁九年級(jí)語?文下學(xué)期?教學(xué)工作?計(jì)劃一?、新課教?學(xué)。__?__月初?完成九年?級(jí)下冊(cè)1?、3、4?、5四個(gè)?單元的新?課教學(xué)。?二、分?冊(cè)復(fù)習(xí)(?用時(shí)兩周?)中考?考綱規(guī)定?考課內(nèi)字?詞和文常?。梳理整?個(gè)中學(xué)階?段1-6?冊(cè)語文課?本的知識(shí)?，使之系?統(tǒng)化，使?以前零散?雜亂的知?識(shí)有條有?理，便于?學(xué)生記憶?、掌握。?復(fù)習(xí)要?點(diǎn)：1?、課文的?字、詞。?3、掌?握重要的?文學(xué)常識(shí)?，側(cè)重于?一些名人?大家，如?魯迅、唐?宋八大家?等。三?、專題復(fù)?習(xí)(__?__月中?旬和__?__月初?共六周)?1、古?詩文專題?復(fù)習(xí)(兩?周)5?、語言運(yùn)?用其他專?項(xiàng)練習(xí)?讓學(xué)生熟?悉假期收?集的大量?寫作素材?四、模?擬沖刺及?模擬考試?(___?_月三周?時(shí)間)。?五、猜?題、押題?(___?_月余時(shí)?)一)?突出學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)，學(xué)生?做到今日?事今日畢?。二)?功夫用在?每一節(jié)課?上初三?下學(xué)期的?時(shí)間本身?就很緊張?，指望學(xué)?生課下在?語文上花?很多時(shí)間?是不可能?的。為此?，要特別?注意當(dāng)堂?的學(xué)習(xí)效?果，突出?重點(diǎn)難點(diǎn)?.務(wù)必要?求學(xué)生掌?握必須掌?握的基本?知識(shí).諸?如第一輪?復(fù)習(xí)當(dāng)中?，堅(jiān)持當(dāng)?堂聽寫默?寫，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?補(bǔ)救。?三)不忘?學(xué)科的特?殊性，注?重語文的?人文性?1、雖然?在初三的?語文教學(xué)?中，“填?入”式的?傳授不可?少，但還?應(yīng)要提倡?靈活多樣?的教學(xué)方?式，尤其?是啟發(fā)式?和討論式?，鼓勵(lì)運(yùn)?用探究性?的學(xué)習(xí)方?式，才能?形成真正?答題能力?，應(yīng)對(duì)_?___%?主觀題目?的考試。?2、在?教學(xué)中，?始終突出?語文的人?文性。讓?學(xué)生在潛?移默化中?，提高思?想認(rèn)識(shí)，?陶冶道德?情操，培?養(yǎng)審美情?趣。讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中積?累思想，?對(duì)生活對(duì)?社會(huì)有更?深的認(rèn)識(shí)?，才能寫?出高水平?的作文。?四)教?會(huì)學(xué)生學(xué)?會(huì)分析歸?納的能力?在教學(xué)?中，指導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用?比較、分?析、歸納?等方法，?讓他們成?為一個(gè)學(xué)?習(xí)上“會(huì)?思考”的?人，能和?老師一起?從大量練?習(xí)題中歸?納出答題?的規(guī)律和?技巧，真?正擁有答?題的絕招?。五)?沖刺階段?：培優(yōu)輔?差九年?級(jí)語文下?學(xué)期教學(xué)?工作計(jì)劃?（二）?一、思想?方面忠?誠(chéng)___?_教育事?業(yè)，認(rèn)真?____?教育方針?，豐富教?育理論，?努力工作?、銳意進(jìn)?娶大膽改?革，以"?教改促教?學(xué)"，牢?牢把握"?科研興教?"的戰(zhàn)略?思想，大?力推進(jìn)素?質(zhì)教育。?二、教?學(xué)方面?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?研讀教材?，準(zhǔn)確把?握教材重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。認(rèn)真分?析學(xué)生個(gè)?性特點(diǎn)，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)，書?寫好教案?，上好每?一節(jié)課。?充分利用?現(xiàn)代化教?學(xué)設(shè)備，?不斷更新?教育觀念?，提高語?文教學(xué)水?平。2?、認(rèn)真組?織課堂教?學(xué)，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極主?動(dòng)性，重?視能力的?培養(yǎng)，切?實(shí)提高學(xué)?生的各種?素質(zhì)。提?倡“大語?文教學(xué)”?。結(jié)合新?教材，積?極開展各?類活動(dòng)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)語文的?自主性和?積極性。?想方設(shè)法?擴(kuò)大學(xué)生?課外閱讀?范圍，使?學(xué)生視野?開闊，提?高其閱讀?水平。更?新教學(xué)觀?念，合理?引導(dǎo)。在?教學(xué)過程?中要善于?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生思維?的閃光點(diǎn)?，尊重學(xué)?生的個(gè)性?特長(zhǎng)。變?求同教育?為求異教?育。三?、教學(xué)教?改方面?四、轉(zhuǎn)化?學(xué)困生方?面1、?一些學(xué)校?和教師對(duì)?差生存有?偏見，認(rèn)?為"朽木?不可雕"?，或放任?自流，不?允許他們?參與活，?給自己找?麻煩，或?簡(jiǎn)單粗暴?，急于求?成，施于?體罰，這?都會(huì)給差?生的自尊?心造成傷?害，加重?他們"破?罐子破摔?"的心理?。2、?要轉(zhuǎn)變后?進(jìn)生，首?先要熱愛?學(xué)生，建?立良好的?師生關(guān)系?。熱愛學(xué)?生，特別?是厚愛那?些后進(jìn)生?，建立良?好的師生?關(guān)系是搞?好后進(jìn)生?思想工作?的一個(gè)重?要條件。?托爾斯泰?說過："?一個(gè)教師?，他既熱?愛事業(yè)又?熱愛學(xué)生?，他就是?一個(gè)十全?十美的老?師。"對(duì)?待差生，?不能歧視?，排斥。?要從愛心?出發(fā)，以?真情走近?差生，關(guān)?懷差生，?與差生建?立良好的?師生關(guān)系?，使師生?感情得到?溝通，師?生才會(huì)有?共同語言?，這是教?師對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?的開端，?也是取得?良好教育?效果的前?提，也只?有真正和?學(xué)生溝通?，了解學(xué)?生后，才?能有的放?矢地進(jìn)行?教育。?3、對(duì)差?生，從他?們的實(shí)際?出發(fā)，給?他們安排?一些力所?能及的活?動(dòng)，課堂?上設(shè)置一?些較簡(jiǎn)單?的問題，?讓他們重?新找回自?信，讓他?們?cè)谕瓿?要求的同?時(shí)，又有?一種被器?重的感覺?，使他們?感到學(xué)習(xí)?的樂趣。?對(duì)學(xué)習(xí)中?的疑難問?題要個(gè)別?指導(dǎo)，作?業(yè)多面批?，多給予?激勵(lì)性評(píng)?語。轉(zhuǎn)?化差生的?工作不是?一朝一夕?的事，他?們的思想?行為總是?具有很大?的反復(fù)性?。這就要?求教師要?有"鍥而?不舍，金?石可鏤"?的意志品?質(zhì)，不怕?費(fèi)時(shí)間，?花力氣，?給予學(xué)生?更多的關(guān)?心熱愛，?并采取鼓?勵(lì)的方法?，培養(yǎng)和?教育他們?看到希望?，增強(qiáng)信?心，爭(zhēng)取?進(jìn)步，并?及時(shí)查明?反復(fù)的原?因，抓住?這個(gè)有利?時(shí)機(jī)，有?的放矢，?耐心疏導(dǎo)?，反復(fù)抓?，抓反復(fù)?。只有這?樣堅(jiān)持不