普通心理學(xué)記憶第二講

普通心理學(xué)記憶第二講第1頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月記憶的分類:記憶種類根據(jù)信息保持時(shí)間長短分：感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶根據(jù)記憶內(nèi)容：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶根據(jù)意識(shí)狀態(tài)：外顯記憶和內(nèi)隱記憶信息加工處理方式：程序性記憶和陳述性記憶目的性：無意記憶和有意記憶第2頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月感覺記憶感覺記憶是一種感覺的殘留，比如有一道閃電劃過，你可能會(huì)看到后像（afterimage），這個(gè)后像就是你的感覺記憶，其中還包括了包括對(duì)聲音的聲像記憶。第3頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月

按記憶信息保持時(shí)間和編碼方式不同可分為

感覺記憶：當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息仍能保持在約0.25-0.3秒的記憶。

短時(shí)記憶：信息保持在5秒-2分鐘之內(nèi)的記憶。

長時(shí)記憶：信息的保持從1分鐘以上直到許多年甚至終身的記憶，是一個(gè)巨大的信息貯存庫（相當(dāng)于140億個(gè)高功能計(jì)算機(jī)）。記憶類型分析第4頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月按記憶有無目的和是否采用專門方法可分為

無意記憶：沒有預(yù)定目的，也不采用專門的方法，自然而然發(fā)生的記憶

有意記憶：有明確的記憶目的，并采取相應(yīng)記憶方法和努力的記憶記憶類型分析第5頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月按記憶是否受到意識(shí)的控制可分為

內(nèi)隱記憶（ImplicitMemory）：在個(gè)體無法意識(shí)的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無意識(shí)的影響。

外顯記憶(ExplicitMemory)：在意識(shí)的控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識(shí)的影響，它對(duì)行為的影響是個(gè)體能夠意識(shí)到的。

記憶類型分析第6頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月四、記憶結(jié)構(gòu)及其加工過程（一）記憶是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的信息加工系統(tǒng)。按照現(xiàn)代信息加工的觀點(diǎn)，記憶是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的信息加工系統(tǒng)。所謂結(jié)構(gòu)性是指記憶在內(nèi)容、特征和組織上有明顯的差異。第7頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月信息輸入注意檢索外界刺激記憶結(jié)構(gòu)由三個(gè)不同的子系統(tǒng)構(gòu)成：感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。這些子系統(tǒng)雖然在信息的保持時(shí)間和容量方面存在差別但它們處在記憶系統(tǒng)的不同加工階段，因此相互之間有著十分密切的聯(lián)系。

信息首先進(jìn)入感覺記憶，那些引起個(gè)體注意的感覺信息才會(huì)進(jìn)入短時(shí)記憶，在短時(shí)記憶中存貯的信息經(jīng)過加工再存儲(chǔ)到長時(shí)記憶中，而這些保存在長時(shí)記憶中的信息在需要時(shí)又會(huì)被提取到短時(shí)記憶中。第8頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）記憶過程記憶是一個(gè)過程，包括編碼（識(shí)記）、存儲(chǔ)（保持或遺忘）、提取（回憶或再認(rèn)）心理表征：就是經(jīng)過心理加工，將外在的物理特征轉(zhuǎn)換為心理事件，以便處理與記憶。如文字的形、聲、義，分別在意識(shí)中編成形碼、聲碼和義碼。第9頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月存儲(chǔ)指將已經(jīng)編碼的信息，以一定的形式保持在頭腦中。儲(chǔ)存的時(shí)間可長可短。信息儲(chǔ)存與中樞有關(guān)，不同性質(zhì)的信息與大腦皮層各部位有關(guān)。知識(shí)的儲(chǔ)存有時(shí)也叫知識(shí)表征，他可以是事物的圖像，也可以是一系列概念或命題。儲(chǔ)存分為是與否，多與少，長與短第10頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月編故事起外號(hào)第11頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月睡覺第12頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月提取（檢索）在必要時(shí)將貯存在記憶中的信息取出運(yùn)用的心理歷程。也就是解碼的過程。再認(rèn)和回憶是提取的基本形式。第13頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月回憶，記憶中得信息重現(xiàn)再認(rèn)，過去的情景出現(xiàn)，能夠認(rèn)識(shí)的過程第14頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月微醉狀態(tài)下回憶效果更好第15頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月與心境有關(guān)第16頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月思考第17頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月“這場(chǎng)景我經(jīng)歷過”第18頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月記憶的實(shí)驗(yàn)研究第19頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)記憶的神經(jīng)生理機(jī)制從宏觀到微觀有記憶的腦學(xué)說、記憶的腦細(xì)胞機(jī)制、記憶的生物化學(xué)機(jī)制。一、記憶的腦學(xué)說

(一)整合論：(二)定位論：

(三)SPI理論：第20頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月整合論（integratioism）是由美國心理學(xué)家拉胥里（Lashley,又譯拉什利，1890-1958）1929提出的，他認(rèn)為記憶是整個(gè)大腦皮層活動(dòng)的結(jié)果，它和腦的各個(gè)部分都有關(guān)系，而不是皮層上某個(gè)特殊部位的機(jī)能。這種理論得到40年代“細(xì)胞集合理論”的支持：任何一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都不能離開細(xì)胞群而單獨(dú)地進(jìn)行活動(dòng)。第21頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月定位論（localizationism）由法國醫(yī)生布洛卡（Broca,1860）提出，認(rèn)為記憶是由大腦的一些特定區(qū)域負(fù)責(zé)的。早在拉胥里提出整合論之前，法國醫(yī)生布洛卡(1860)就提出了腦機(jī)能定位的思想，即定位說，認(rèn)為腦的機(jī)能都是由大腦的一些特定區(qū)域負(fù)責(zé)的，記憶當(dāng)然也不例外。這種理論得到了一些研究（潘菲爾德、魯利亞、麥克高夫）的支持。研究發(fā)現(xiàn)，記憶和大腦的一些特定區(qū)域有關(guān)系第22頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月SPI理論由圖爾溫（Tulving,1995）等人提出的，認(rèn)為記憶系統(tǒng)是由多個(gè)執(zhí)行特定功能的記憶模塊構(gòu)成的。這些記憶模塊的關(guān)系表現(xiàn)為兩個(gè)方面：信息以串行的加工方式進(jìn)入記憶系統(tǒng)，在一個(gè)記憶模塊中的編碼依賴于某些其它功能模塊中信息加工是否成功。即一個(gè)記憶模塊的輸出提供給另外模塊的輸入；信息以并行的方式存貯在各個(gè)特定的記憶模塊中，這樣提取一個(gè)子系統(tǒng)的信息就不會(huì)牽連其他的子系統(tǒng)，各個(gè)子系統(tǒng)之間是相對(duì)獨(dú)立的。SPI是串行(serial)、并行(parallel)和獨(dú)立(independent)三個(gè)英文單詞的首字母，這三個(gè)詞集中說明了多重記憶系統(tǒng)之間的關(guān)系。第23頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月二、記憶的腦細(xì)胞機(jī)制(一)反響回路：(二)突觸結(jié)構(gòu)：(三)長時(shí)程增強(qiáng)作用：第24頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月反響回路被認(rèn)為是短時(shí)記憶的生理基礎(chǔ)，指神經(jīng)系統(tǒng)中皮層和皮層下組織之間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。當(dāng)外界刺激作用于神經(jīng)環(huán)路的某一部分時(shí)，回路便產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，刺激停止后，這種沖動(dòng)并不立即停止，而是繼續(xù)在回路中往返傳遞并持續(xù)一段短暫的時(shí)間。白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)是其有力的證明。第25頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家將控制組的白鼠放在一個(gè)窄小的臺(tái)子上，使它總想往下跳，當(dāng)它跳下臺(tái)后，就受到帶電金屬的電擊，白鼠很快又跳上高臺(tái)，形成回避反應(yīng)。但狹小的高臺(tái)又使它想往下跳。這樣經(jīng)過一天的訓(xùn)練，白鼠在高臺(tái)上呆的時(shí)間明顯延長，說明它“記住”了下面有電擊，形成了長時(shí)記憶。這樣給予白鼠電休克以破壞它的記憶，當(dāng)白鼠從電休克狀態(tài)恢復(fù)正常后，再將它放回跳臺(tái)上，這時(shí)它不往下跳了，說明電休克沒有破壞它的長時(shí)記憶。第26頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月他們將實(shí)驗(yàn)組的白鼠在形成回避反應(yīng)后，立即給予電休克，也就是在短時(shí)記憶時(shí)用電休克破壞它的電回路。在白鼠恢復(fù)正常后再把它放在跳臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)它立即往下跳，這說明電休克可能破壞了短暫保存的回避反應(yīng)的電回路，引起了“遺忘”。第27頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月突觸結(jié)構(gòu)現(xiàn)在神經(jīng)生理學(xué)家普遍接受的一種觀點(diǎn)是，作為人類長時(shí)記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)包含著神經(jīng)突觸的持久性改變，這種變化往往是由特異的神經(jīng)沖動(dòng)導(dǎo)致的。突觸結(jié)構(gòu)的變化可使突觸興奮程度增高，刺激信息容易通過等。在神經(jīng)系統(tǒng)中，突觸結(jié)構(gòu)的變化較為穩(wěn)定，一旦環(huán)境刺激引起突觸變化，這種結(jié)構(gòu)就會(huì)穩(wěn)定下來，將接受的信息以生化形式儲(chǔ)存起來，鞏固在記憶系統(tǒng)中。小白鼠實(shí)驗(yàn)（復(fù)雜環(huán)境與單一環(huán)境的皮層厚度與重量不同；黑暗環(huán)境下樹突數(shù)量少）第28頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月三、記憶的生物化學(xué)機(jī)制(一)核糖核酸：(二)激素和記憶：第29頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月近年來，隨著分子生物學(xué)的興起，特別是發(fā)現(xiàn)了遺傳信息的傳遞機(jī)制——脫氧核糖核酸(DNA)借助另一種核酸分子核糖核酸(RNA)來傳遞遺傳密碼，使得科學(xué)家相信，記憶是由神經(jīng)元內(nèi)部的核糖核酸的分子結(jié)構(gòu)來承擔(dān)的。由學(xué)習(xí)引起的神經(jīng)活動(dòng)，可以改變與之有關(guān)的那些神經(jīng)元內(nèi)部的核糖核酸的細(xì)微的化學(xué)結(jié)構(gòu)。如同遺傳經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚍从吃贒NA分子細(xì)微結(jié)構(gòu)一樣。實(shí)驗(yàn)：會(huì)走鋼絲的小白鼠RNA含量增加。第30頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月第31頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）激素和記憶機(jī)體內(nèi)一些激素分泌能夠促進(jìn)記憶的保持，能夠使大腦關(guān)注當(dāng)前信息，加強(qiáng)記憶的保持

動(dòng)物學(xué)習(xí)中給予中等強(qiáng)度刺激，會(huì)引起皮質(zhì)類固醇等激素分泌，對(duì)動(dòng)物記憶的保持有明顯的加強(qiáng)作用腎上腺素能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的加強(qiáng)

第32頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月第33頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月SensoryMemory感覺記憶也叫感覺登記或瞬時(shí)記憶。是指外界刺激以極短的時(shí)間呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。它是人類記憶信息加工的第一階段。進(jìn)入感覺器官的信息，完全按輸入的原樣，首先被登記在感覺記憶中。

Thetwotypesofsensorymemorythathavebeenmostexploredareiconicmemory（圖像記憶）andechoicmemory（聲像記憶）.第34頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月SensoryRepresentationIconicMemory視覺刺激停止后，視覺系統(tǒng)對(duì)信息的瞬間保持叫圖像記憶，一般可以持續(xù)0.5-2秒。圖像記憶是由斯伯林于1960年命名的。第35頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月WholeReportDisplayMQTZRFGANSLC第36頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月能寫下來幾個(gè)字母？第37頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月第38頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月WholeReportDisplayResponseMQTZRFGANSLCMQTZ…第39頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月ResultWholereportLessthan4.5ofthe12letters(37.5%)第40頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月SensoryRepresentationEchoicMemory

聲像記憶又叫聽覺登記。指聽覺系統(tǒng)對(duì)刺激信息的瞬間保持。Incomparisontoiconicmemory,echoicmemoryisthoughttolastalittlelonger,forupwardsofaboutthreeorfourseconds.第41頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月CharacteristicsofSensoryMemoryInstantaneouslye.g.iconicmemory0.25-1se.g.echoicmemory1-4s感覺記憶中的信息保持時(shí)間極短，視覺信息約在1秒鐘內(nèi)衰退，聽覺信息約在4秒鐘內(nèi)衰退。

第42頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月CharacteristicsofSensoryMemoryLargecapacity記憶容量較大各種感覺記憶中，信息的儲(chǔ)存量都大于可被利用的信息量，幾乎進(jìn)入感官的所有信息都能被登記。第43頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月CharacteristicsofSensoryMemoryRapidlydecay感覺記憶痕跡容易衰退感覺記憶中的信息都是未經(jīng)心理加工的信息，是尚未受到意義分析的信息，被登記的信息只有受到特別注意或模式識(shí)別，才能轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶，并在那里賦予它以意義，否則就會(huì)很快衰退而消失第44頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月記憶三級(jí)加工系統(tǒng)信息喪失信息喪失復(fù)述感覺短時(shí)長時(shí)時(shí)間推移保持幾秒以內(nèi)，容量

9第45頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月Short-TermMemoryControllingInformationinSTMForgettingofSTMRetrievalofSTMCharacteristicsofSTM第46頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月Short-TermMemory短時(shí)記憶（STM）亦稱操作記憶、工作記憶或電話號(hào)碼式記憶。指信息一次呈現(xiàn)后，保持在一分鐘以內(nèi)的記憶。短時(shí)記憶中信息保持的時(shí)間一般在0.5-18秒鐘，不超過1分鐘。一般人的短時(shí)記憶的廣度平均值為7±2個(gè)。第47頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月B,C,P,T,V,F第48頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月EncodingAVL,聽覺/口語/言語Conrad(1964)結(jié)果：發(fā)音相似的字母（如B和V）容易發(fā)生混淆，而形狀相似的字母（如E和F）很少發(fā)生混淆。第49頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月影響編碼的因素覺醒狀態(tài)11點(diǎn)-12點(diǎn)學(xué)習(xí)效率最高，下午6-8點(diǎn)效率最低第50頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月StorageinSTM精細(xì)復(fù)述（Elaborativerehearsal）Thinkingabout,orelaboratingtheinformationmeaningwhilerehearsing.==>transferringtoLTM.精細(xì)復(fù)述是短時(shí)記憶存儲(chǔ)的重要條件。第51頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月Miller(1956)：神奇的7±2DJIBMNYSEWSJSEC第52頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月你能記住幾個(gè)？第53頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月ChunkingDJIBMNYSEWSJSECDJIBMNYSEWSJSEC第54頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月Chunking在編碼過程中，將幾個(gè)代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的過程叫組塊化。以這種方式形成的信息單位叫做組塊。一個(gè)組塊可以是一個(gè)字母或數(shù)字、一組字母或其它材料，甚至是一組詞或一個(gè)句子。例如數(shù)字：194919972008，如果把它看成孤立的數(shù)字來記，是12個(gè)組塊，但如果把它組塊化為1949，1997，2008，把它看成與中國有關(guān)的幾個(gè)重要年代，則只有３個(gè)組塊，也容易記住。

第55頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月Chunking組塊的大小、復(fù)雜性、熟悉性是因人而異的。蔡斯和西蒙（Chase&Simon,1973）對(duì)象棋大師、一級(jí)棋手和業(yè)余新手的棋局記憶力進(jìn)行了研究。第56頁，課件共64頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)果發(fā)