淺談如何提高《作物栽培學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量與效率

淺談如何提高《作物栽培學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量與效率摘要：《作物栽培學(xué)》是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)農(nóng)學(xué)類種植專業(yè)課，也是主干課程之一。要達(dá)到較好的教學(xué)效果，教學(xué)中必須結(jié)合本課程實(shí)踐性強(qiáng)，地域性強(qiáng)、季節(jié)性強(qiáng)、知識(shí)而廣的學(xué)科特點(diǎn)，做到備課鉆心，教法靈活，內(nèi)容常新，學(xué)法得體。必須重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的無(wú)縫對(duì)接。關(guān)鍵詞：作物栽培實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用學(xué)科現(xiàn)代農(nóng)業(yè)《作物栽培學(xué)》是農(nóng)學(xué)專業(yè)的主干課程之一。它是一門(mén)將農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的應(yīng)用課程，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生掌握作物栽培方面的理論知識(shí)和栽培技術(shù)，能夠?qū)W以致用，根據(jù)我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，要有效提高《作物栽培學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量與效率，應(yīng)該從以下兩個(gè)方而入手：一、提高課堂教學(xué)效率《作物栽培學(xué)》理論知識(shí)的傳授，主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，搞好課堂教學(xué)是上好作物栽培的基礎(chǔ)，在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面著手，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。(一)加強(qiáng)專業(yè)思想教育，部分學(xué)生認(rèn)為上學(xué)就是為了跳出農(nóng)村，缺乏對(duì)職業(yè)教育的止確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為到職業(yè)高中學(xué)習(xí)沒(méi)有前途，沒(méi)有出息，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，針對(duì)這種情況，在教學(xué)中，要注意用現(xiàn)實(shí)教育的方法引導(dǎo)學(xué)生接觸農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際，如：結(jié)合所講章節(jié)，解讀當(dāng)前國(guó)家農(nóng)業(yè)政策，講農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀與運(yùn)景，論無(wú)一技之長(zhǎng)的危害，樹(shù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村科技致富的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)牛自己去比較，思考，體會(huì)，堅(jiān)定熱愛(ài)專業(yè)的信心，增強(qiáng)為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)的觀念，從思想上激其欲，奮其志，導(dǎo)其趣，引其思，提高課堂教學(xué)效果。(二)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，興趣是最好的老師，由于《作物栽培學(xué)》所涉及到的概念、公式、原理等基本知識(shí)多，而且枯燥乏味，學(xué)生一接觸很容易產(chǎn)生厭煩和畏難情緒，為了獲得好的教學(xué)效呆，教學(xué)中必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，在教學(xué)當(dāng)中，要特別注意教學(xué)內(nèi)容的新穎性、趣味性和教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。結(jié)合教材論述學(xué)習(xí)《作物栽培學(xué)》的重要性，在教學(xué)內(nèi)容上反映當(dāng)今國(guó)內(nèi)外栽培技術(shù)的最新成果，最新信息，介紹當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況和發(fā)展前景，通過(guò)對(duì)大量事例的分析，誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展走訪、參觀、科研、調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，提高興趣。(三)篩選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以使課堂教學(xué)出現(xiàn)生動(dòng)、活潑的局面，學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，要求教學(xué)手段要多樣化、現(xiàn)代化、可視化。單純的“說(shuō)教式”的教學(xué)方法，很難提高教學(xué)質(zhì)量，要充分運(yùn)用總觀教學(xué)，實(shí)物教學(xué)和演示教學(xué)等發(fā)揮多媒體在現(xiàn)代化教學(xué)中的作用，色彩鮮艷的掛圖，形象具體的實(shí)物標(biāo)文、聲于一體的多媒體教學(xué)，以及生動(dòng)形象的幻燈和投影等，可使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，寓教于樂(lè)，例如：為了在課堂講授時(shí)學(xué)生能夠直觀地了解主要作物的栽培過(guò)程，我們制作了作物栽培技術(shù)的多媒體課件，增加了一些動(dòng)畫(huà)效果，提高了課程的知識(shí)性和趣味性，同時(shí)我們還收集了作物栽培的錄像片，定時(shí)給學(xué)生播放，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能起到了促進(jìn)作用。(四)傳授學(xué)習(xí)的鑰匙。古人云：“授人魚(yú)，不如授人以漁”，在作物栽培知識(shí)的傳授過(guò)程中，還要傳授作物栽培課的學(xué)習(xí)方法。作物栽培課涉及到水稻、小麥、玉米、油菜、甘蔗、棉花、大豆、紅苕等多種作物，內(nèi)容多，老師不可能也沒(méi)有必要將所有的作物都一樣講，關(guān)鍵在于作物栽培科的學(xué)習(xí)方法的傳授，這就要求教師教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生化整為零，聚零為整的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)提取每章每節(jié)知識(shí)點(diǎn)，既會(huì)濃縮概括知識(shí)，又能展開(kāi)知識(shí)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納作物栽培共性的知識(shí)，會(huì)區(qū)分異同，讓學(xué)生學(xué)會(huì)同類作物的栽培技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，重視實(shí)踐和實(shí)習(xí)教學(xué)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，缺少或不完善的作物栽培實(shí)踐教學(xué)就失去了職高專業(yè)教學(xué)的意義，教師在教學(xué)中必須重視和加強(qiáng)作物栽培課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生了解現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)、探討、解決農(nóng)村作物栽培中存在的問(wèn)題，有利于所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能，服務(wù)于農(nóng)村，使學(xué)生成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技術(shù)型人才，為此，要在保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生理論水平的同吋，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研實(shí)習(xí)等多種措施，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。(五)結(jié)合農(nóng)事季節(jié)，增加實(shí)驗(yàn)課。作物栽培課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，增加實(shí)驗(yàn)課，既利于鞏固理論知識(shí)，又利于培養(yǎng)栽培技能，由于多數(shù)實(shí)驗(yàn)受農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)同的限制，有些實(shí)驗(yàn)要在農(nóng)作物住長(zhǎng)期進(jìn)行，如作物性狀的觀察，品種類型的識(shí)別等.有些實(shí)驗(yàn)要在農(nóng)作物的收獲期進(jìn)行，如田間測(cè)產(chǎn)的產(chǎn)量分析，還有些不受季節(jié)限制的實(shí)驗(yàn)應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行，除此之外，還要保證實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，《作物栽培學(xué)》理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)比最好保證在1--2。(六)創(chuàng)造條件，進(jìn)行實(shí)習(xí)與科研。充分利用校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，科研基地指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)技能培訓(xùn)與運(yùn)用，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)人、返鄉(xiāng)畢業(yè)生掛鉤建立聯(lián)系點(diǎn)，創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科研部門(mén)聯(lián)姻，學(xué)生協(xié)助當(dāng)?shù)乜蒲腥藛T搞科研實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決的能力。(七)組織、開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，結(jié)合課堂教學(xué)和栽培課特點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織的成立各種課外活動(dòng)小組，如作物栽培技術(shù)咨詢組、農(nóng)作物工長(zhǎng)情況調(diào)查實(shí)用新技術(shù)推廣組等，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。此外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況多開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，如實(shí)用技術(shù)操作競(jìng)賽、栽培技術(shù)知識(shí)講座、小知識(shí)小發(fā)明小制作競(jìng)賽等，通過(guò)多種形式的比賽，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了栽培技能，還擴(kuò)展了學(xué)生視野。(四)深入農(nóng)村，深入田間，服務(wù)社會(huì)，根據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)，作物生長(zhǎng)情況，帶領(lǐng)學(xué)生下鄉(xiāng)為群眾服務(wù)，傳播實(shí)用技術(shù)，一方面是開(kāi)展咨詢服務(wù)，為群眾提供技術(shù)信息，解決農(nóng)民生產(chǎn)中遇到的難題。另一方面是利用寒暑假、雙休日到農(nóng)戶家庭、到聯(lián)系點(diǎn)“上門(mén)”服務(wù)，提供技術(shù)，提供致富信息，推廣優(yōu)良品種，經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和自然資源調(diào)查，做農(nóng)業(yè)的熱