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英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(初中英語(yǔ))

徐志萍2008.10.23英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1一、上海市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)簡(jiǎn)介二、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)與目前的教學(xué)、考試情況三、初中外語(yǔ)學(xué)科2009年中考的變化四、幾點(diǎn)建議一、上海市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)簡(jiǎn)介2一、上海市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)簡(jiǎn)介(一)導(dǎo)言1、課程的定位英語(yǔ)學(xué)習(xí)–學(xué)生生活的有機(jī)組成部分、生命的重要篇章學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的:

既為學(xué)生當(dāng)前著想;更為其未來、終身著想一、上海市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)簡(jiǎn)介3學(xué)科性質(zhì):

語(yǔ)言文字領(lǐng)域、工具類基礎(chǔ)學(xué)科中小學(xué)主要外語(yǔ)語(yǔ)種(上海的第一外語(yǔ))上?;A(chǔ)教育階段之主要課程本質(zhì)特征:知識(shí)性、人文性的統(tǒng)一;工具性、實(shí)踐性的統(tǒng)一學(xué)科性質(zhì):42、課程理念為提高學(xué)生多元文化背景下的交際能力奠基為不同學(xué)生的發(fā)展需要設(shè)計(jì)有選擇性的英語(yǔ)課程為學(xué)生提供具有生活性、時(shí)代性和文化性的課程內(nèi)容為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)課程實(shí)施環(huán)境為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)建立多元而有層次的激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度為教師適應(yīng)英語(yǔ)課程改革創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展機(jī)制2、課程理念5(二)課程目標(biāo)1、總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有:四要素:語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度較為熟練的語(yǔ)言技能,豐富的語(yǔ)言知識(shí),學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),良好的英語(yǔ)交際能力科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)樂與接受世界優(yōu)秀文化的開放意識(shí)(二)課程目標(biāo)6持久的學(xué)習(xí)積極性,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)好英語(yǔ)的自信心高中畢業(yè)生英語(yǔ)基本過關(guān),學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力達(dá)到英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)以上(含5級(jí))的各項(xiàng)要求,通過國(guó)家認(rèn)定相應(yīng)測(cè)評(píng),能滿足他們今后(學(xué)習(xí)、工作、生活)對(duì)英語(yǔ)的基本需求。持久的學(xué)習(xí)積極性,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)好英語(yǔ)的自信心72、階段目標(biāo)三段六級(jí)的階段目標(biāo),一、三、五為基本要求,二、四、六為提高要求;學(xué)習(xí)內(nèi)容如:詞匯量、視聽量、閱讀量,和課時(shí)量等均如此;2、階段目標(biāo)8初中階段目標(biāo):(六~九年級(jí))語(yǔ)言能力目標(biāo)(三級(jí))1、初步具備英語(yǔ)語(yǔ)言能力,側(cè)重聽說能力2、能在設(shè)定的情景中進(jìn)行問答3、能就熟悉的話題同他人(包括英語(yǔ)國(guó)家人士)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流4、能閱讀基本無生詞的短文,理解大意,獲取關(guān)鍵信息5、能書寫一般文體的短文,進(jìn)行簡(jiǎn)單描述和表達(dá)個(gè)人喜好,拼寫和標(biāo)點(diǎn)正確初中階段目標(biāo):(六~九年級(jí))9態(tài)度情感目標(biāo)(三級(jí))1、具有使用英語(yǔ)進(jìn)行初步交際的意識(shí)并能參與實(shí)踐2、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,能解決學(xué)習(xí)中遇到的一般困難3、能與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)4、具有接受外來文化的意識(shí),能初步了解中外文化的差異態(tài)度情感目標(biāo)(三級(jí))10(三)課程設(shè)置1、階段設(shè)置小學(xué):?jiǎn)⒚珊推鹗茧A段初中:基礎(chǔ)和發(fā)展階段

高中:提高和過關(guān)階段三結(jié)合–基礎(chǔ)性、拓展性和研究性相結(jié)合(課程、內(nèi)容、方式等)拓展性–拓寬學(xué)習(xí)渠道、加大語(yǔ)言信息輸入量,樹立“大課本、大課堂、大教學(xué)、大教育”的新觀念(三)課程設(shè)置112、課時(shí)安排(初中)六年級(jí)4136(一年34周)七年級(jí)4136八年級(jí)4136九年級(jí)4136(初中544)拓展性和研究性課程:建議學(xué)校每周安排一定時(shí)間開展英語(yǔ)拓展學(xué)習(xí)或英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)2、課時(shí)安排(初中)12(四)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)要求:語(yǔ)言技能(聽說讀寫)、情感態(tài)度聽:1、能聽懂長(zhǎng)度同課文接近的語(yǔ)言材料、介紹或講解2、能根據(jù)聽懂的上下文判斷關(guān)鍵詞和詞組的語(yǔ)意,基本理解語(yǔ)言材料的意思3、能聽懂英語(yǔ)國(guó)家人士?jī)?nèi)容淺近的講話,了解基本意思4、課外試聽量不少于90小時(shí)(四)內(nèi)容與要求13說:1、能復(fù)述簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事,朗誦、背誦英語(yǔ)詩(shī)歌和演唱英語(yǔ)歌曲2、能同他人(包括英語(yǔ)國(guó)家人士)就生活熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交際3、能就熟悉的話題進(jìn)行描述,表達(dá)個(gè)人的想法說:14讀:1、能正確、流暢地朗讀句子和課文,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確,并注意英語(yǔ)朗讀技巧2、能借助詞典閱讀包括信件、廣告等形式的簡(jiǎn)易的語(yǔ)言材料,理解大意3、能理解生活中常見的標(biāo)志、圖表提供的文字信息4、能不借助詞典讀懂含有1%-2%生詞的語(yǔ)言材料5、課外閱讀量不少于18萬詞讀:15寫:1、能在10分鐘內(nèi)聽寫100個(gè)左右單詞的語(yǔ)言材料,正確率不低于80%2、能填寫簡(jiǎn)單的表格,能書寫簡(jiǎn)短的信件等3、能根據(jù)要求寫不少于60個(gè)詞的短文,意思連貫,語(yǔ)言基本正確寫:16情感態(tài)度:1、樂于參加英語(yǔ)交際活動(dòng)2、能改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,克服困難,與他人合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)3、能了解外國(guó)文化習(xí)俗,注意中外文化差異情感態(tài)度:17(五)實(shí)施意見1、教學(xué)建議(1)教學(xué)原則(5條)學(xué)生主體性原則語(yǔ)言交際性原則習(xí)得與學(xué)得并舉原則技能訓(xùn)練階段側(cè)重原則語(yǔ)言文化性原則(五)實(shí)施意見18(2)教學(xué)原則:

教無定法、教有多法、百花齊放、博采眾長(zhǎng)語(yǔ)言訓(xùn)練四個(gè)結(jié)合:教學(xué)任務(wù)與真實(shí)生活任務(wù)單項(xiàng)與綜合機(jī)械與情景口頭與書面(聽說–讀寫)(2)教學(xué)原則:19(3)環(huán)境與技術(shù)兩大原則:整合技術(shù)與教學(xué),實(shí)現(xiàn)四化(情景化、功能化、生活化、交際化),提高質(zhì)量和效益;大力創(chuàng)設(shè)、豐富和優(yōu)化語(yǔ)言學(xué)得和習(xí)得的環(huán)境、條件和氛圍,拓寬語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)空(3)環(huán)境與技術(shù)202、評(píng)價(jià)意見

原則–體現(xiàn)兩個(gè)化,即主體:多元化形式:多樣化兼顧:六種關(guān)系(過程與結(jié)果、主觀與客觀、定量與定性、知識(shí)與技能、技能與能力、語(yǔ)言與文化)2、評(píng)價(jià)意見21注重三性(綜合性、全程性、多向性)綜合–筆試、聽試、口試、演示(測(cè)試和非測(cè)試)多向–學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方共同參與評(píng)價(jià)改革學(xué)生成績(jī)單:分列聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作四項(xiàng)評(píng)價(jià)形式:注重形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)優(yōu)化終結(jié)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重三性(綜合性、全程性、多向性)22二、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)與目前的教學(xué)、考試情況1、教學(xué)中教師努力執(zhí)行新課標(biāo)的目標(biāo)要求。2、課標(biāo)中初中階段目標(biāo),按照目前的考試要求語(yǔ)言能力目標(biāo)初中三級(jí)(除口試外)基本要求基本上能達(dá)到。3、初中階段的課時(shí)安排基礎(chǔ)課程都是每周4節(jié),我區(qū)基本上6節(jié)課

。二、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)與目前的教學(xué)、考試情況234、課標(biāo)中學(xué)習(xí)內(nèi)容,其中功能意念考綱要求低于課標(biāo)。5、課標(biāo)詞匯初中階段總詞匯量不少于2100個(gè),而考綱詞匯近幾年基本是1678個(gè),少于課標(biāo)詞匯。牛津英語(yǔ)教材詞匯量將近3000個(gè)??季V詞匯將逐步與課標(biāo)詞匯接軌4、課標(biāo)中學(xué)習(xí)內(nèi)容,其中功能意念考綱要求低于課標(biāo)。246、初中畢業(yè)課標(biāo)的語(yǔ)法與考綱語(yǔ)法要求不一致如:語(yǔ)態(tài)課標(biāo):現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法(考)*情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法(不考)考綱:情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法(考)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法(不考)句子成分:課標(biāo)要求學(xué)生掌握賓語(yǔ)(直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)),而考綱中沒有要求。6、初中畢業(yè)課標(biāo)的語(yǔ)法與考綱語(yǔ)法要求不一致25研究課標(biāo),審視教學(xué),反思教研,做得不夠:課標(biāo)中提出的課外視聽量、閱讀量我們難以落實(shí)。1)初中三級(jí)基本要求視聽時(shí)間累計(jì)150~170,平均一年40小時(shí),一學(xué)期20小時(shí)。2)初中三級(jí)基本要求閱讀詞量,凈量18萬,累計(jì)26萬~28萬。(少數(shù)學(xué)校有報(bào)刊閱讀)研究課標(biāo),審視教學(xué),反思教研,做得不夠:26三、初中外語(yǔ)學(xué)科2009年中考的變化1、考綱詞匯大幅度的調(diào)整減去了較容易的、單音節(jié)的單詞76個(gè),新增了比較難的、音節(jié)多的單詞62個(gè)。詞組減去55個(gè),新增33個(gè),總量減少,難度增加。2、明年中考試卷較大變動(dòng)刪除試卷得分率高、容易拿分的題型。共變化21小題。三、初中外語(yǔ)學(xué)科2009年中考的變化271)第二部分語(yǔ)法和詞匯中能力要求低,得分率在90%以上的題型,如:選擇與下列各句中劃線部分內(nèi)容意思相近的單詞或短語(yǔ):(共8分)

51.Pleaseraiseyourhandsifyouagreetothesummerholidayplan.8分分別增加在選擇題4分,詞性轉(zhuǎn)化2分,句型轉(zhuǎn)換2分putupB)compare…withC)atlastD)cameintoE)like…betterthan1)第二部分語(yǔ)法和詞匯中能力要求低,得分率在90%以上的題型282)在第三部分閱讀和寫話中能力要求低,得分率在94%以上的題型,如:選出適當(dāng)?shù)木渥油瓿上铝袑?duì)話:(6分)Howmanytimes?B)OK.I’lltakeyouradvice.……Dr.Lee:Soyou’vebeensick,David.72

6分分別增加在得分率較低的部分:閱讀理解,根據(jù)短文內(nèi)容回答問題2分。完型填空2分,寫話2分。2)在第三部分閱讀和寫話中能力要求低,得分率在94%以上的題293)聽力部分,聽對(duì)話,完成下列表格(7分)改為聽短文或?qū)υ?,在空格?nèi)填入你所聽到的詞。4)增加難度:聽力中判斷下列句子是否符合你聽到的短文內(nèi)容要增加的整體理解能力題。閱讀理解,回答問題要增加讓學(xué)生自己用語(yǔ)言組織的句子。對(duì)學(xué)生的能力要求越來越高,對(duì)于提高合格率難度加大。3)聽力部分,聽對(duì)話,完成下列表格(7分)改為聽短文或?qū)υ挘?0四、幾點(diǎn)建議:1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和近四年的英語(yǔ)中考試題在題型、分值和教學(xué)導(dǎo)向上的變化以及今年的新特點(diǎn),把握命題改革的新趨勢(shì)。2、初中階段教學(xué)要通盤考慮:預(yù)初年級(jí)、初一年級(jí)以聽說為主,基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本技能按照課文language部分,人人掌握,詞匯表要求學(xué)生人人過關(guān)。四、幾點(diǎn)建議:31初二、初三年級(jí)以閱讀為主,每個(gè)章節(jié)后面的語(yǔ)法要進(jìn)行梳理、操練,語(yǔ)法知識(shí)做到段段清。初二年級(jí)平時(shí)教學(xué)中基本要求是按照課標(biāo)詞匯,要求學(xué)生四“會(huì)”。初三年級(jí)按照考綱詞匯教學(xué)。每個(gè)年級(jí)都牢牢抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。初二、初三年級(jí)以閱讀為主,每個(gè)章節(jié)后面的語(yǔ)法要進(jìn)行梳理、操練323、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況用好教材,牛津英語(yǔ)教材提倡因材施教的教學(xué)理念,教師可作補(bǔ)充和裁剪。語(yǔ)法系統(tǒng)安排,循序漸進(jìn),逐步到位。4、課外視聽量、閱讀量每個(gè)年級(jí)有要求,聽的技能、閱讀的技能的培養(yǎng)應(yīng)從預(yù)初年級(jí)開始逐步養(yǎng)成,增加課外閱讀量,題材多樣、新穎。區(qū)本教材《初中英語(yǔ)閱讀技巧與分析ABC階梯分層閱讀與訓(xùn)練》3、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況用好教材,牛津英語(yǔ)教材提倡因材施教的教335、抓好預(yù)初年級(jí)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生終身受益?,F(xiàn)在初三學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,字跡潦草、書寫不規(guī)范(網(wǎng)上閱卷)、不會(huì)正確解題等。6、注重學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)小組活動(dòng),強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生語(yǔ)言交際的真實(shí)情景,注重培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。5、抓好預(yù)初年級(jí)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生終身受益。347、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià),除測(cè)試、考試外,應(yīng)有能力展示、英語(yǔ)競(jìng)賽等其它形式的評(píng)價(jià)。7、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià),除測(cè)試、考試外,應(yīng)有能力展示35初三年級(jí)教學(xué)要求:1、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

(1)分析學(xué)生情況(2)針對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,你們備課組打算如何做?(策略、措施、具體落實(shí)、合格率提高等)(3)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃表三輪復(fù)習(xí)安排:本學(xué)期(第一輪)在上新課的同時(shí),針對(duì)每個(gè)章節(jié)的語(yǔ)法進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),語(yǔ)法梳理,階段側(cè)重,很抓基礎(chǔ),提高能力。下學(xué)期(第二輪)(第三輪)(4)任課教師課表、備課組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)初三年級(jí)教學(xué)要求:362、研究09年考綱詞匯和詞匯教學(xué)(1)研究哪些詞匯牛津教材沒有出現(xiàn)過,學(xué)生沒有學(xué)過。(2)在教學(xué)中要呈現(xiàn)這些詞匯,教授這些詞匯,編

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