中考復(fù)習-氣體的制取教案

2018年中考復(fù)習——氣體的制取教案小課題知識能過程情感重點教學(xué)教學(xué)難點教學(xué)安排課時氣體的法驗室課型習課復(fù)1、知道實驗室制取二氧化碳和氧氣的藥品、原理、裝置、檢驗和驗滿的方法。2、學(xué)會二氧化碳、氧氣的實驗室制法討論實驗室制取氣體的一般設(shè)計思路和方法。,3、訓(xùn)練學(xué)生分析問題能力和語言表達能力。1、通過學(xué)生的分析和比較，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)資料提取信息，并對信息加工的方法。2、學(xué)會用科學(xué)的方法去分析、推理、解決實際問題。1、學(xué)生在學(xué)習中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)能力。1、氣體實驗室制取的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置和檢驗方法。2、討論和歸納實驗室制取氣體的一般設(shè)計思路和方法.3、氣體收集裝置的應(yīng)用。1、討論和歸納實驗室制取氣體的一般設(shè)計思路和方法.2、氣體收集裝置的應(yīng)用。 1課時 一教學(xué)用具PPt實驗器材板書設(shè)計氣體的實驗室制法一、氧氣、二氧化碳的實驗室制取1、反應(yīng)原理2、藥品狀態(tài)和條件3、制氣裝置：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件4、收集裝置：生成氣體的密度和溶解性5、驗滿6、檢驗:、氣體收集裝置的用途1、集氣?2、測量氣體的體積3、洗氣瓶：除去某種能氣體中的其它氣體教學(xué)過程：教師活動［多媒體展示］氣和二氧化碳的用途圖片 ［設(shè)問］小明知道甲烷（CH4）具有可燃性，為了進一步研究甲烷的性質(zhì)他想在實驗室里制取一些甲烷氣體，可是他不知道怎樣制，你認為小明應(yīng)考慮哪些問題？你能幫幫他嗎？［設(shè)問］驗室制取氣體應(yīng)從那幾個方面去考慮［板書］一、氧氣、二氧化碳的制取［板書］藥品、原理、制氣裝置、收集裝置、驗滿、檢驗2KMnOΔKMnO+MnO+O↑2HOMι4O2HO+O↑22CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO↑生活動思考、回憶思考、討論完成學(xué)案1設(shè)計

意圖學(xué)生興趣引入課題啟發(fā)引導(dǎo)形成知識網(wǎng)絡(luò)［設(shè)問］實驗室制取氣體選用裝置時應(yīng)考慮哪些因素？從學(xué)生黑板板演讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識能夠再現(xiàn)，并熟練寫出。、的收集裝置［設(shè)問］選擇氣體收集裝置的依據(jù)是什么？［小結(jié)］選擇收集裝置的依據(jù)①排水法：考慮氣體的溶解性（能否與水反應(yīng)）②排空氣法：考慮氣體的密度（與空氣比較）考慮氣體能否與空氣的成分反應(yīng)［提問］改正下列制取氣體裝置中的錯誤，說明原因。/氣高分析討論總結(jié)選擇收集裝置的依據(jù)訓(xùn)練學(xué)生分析問題能力和語言表達能力鞏固M∩ 實驗室制二氧化碳并說出如何鑒別氧氣和二氧化碳的方法？［板書］：二、氣體收集裝置的多種用途 .可、［實驗］：用排水集氣法制量氣體體積， L改錯并分析原因練習學(xué)會用科學(xué)的［多媒體動畫］：除去一氧化碳中二氧化碳［總結(jié)］：該收集裝置用途：1、集氣 第5頁2、測量氣體的體積人3、洗氣瓶（除去某種能氣體中的使學(xué)生學(xué)會常方法去分析、推理、課后自評一、教材分析：本節(jié)為初三化學(xué)復(fù)習課，我們之前已經(jīng)復(fù)習了物質(zhì)的構(gòu)成和變化及身邊的化學(xué)物質(zhì)。這節(jié)課的中心是學(xué)會實驗室制取氧氣、二氧化碳的基本操作，探究制取氣體的思路和方法。中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)是中學(xué)科學(xué)教育的重要組成部分，充分發(fā)揮化學(xué)實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，讓學(xué)生在實驗中開展合作探究，落實”以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程教學(xué)觀，達到”尋找一種教育方式，使得教師因此可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)的境界”（夸美紐斯語）。為此在這節(jié)化學(xué)實驗復(fù)習課中，我使用課件和實驗裝置，讓學(xué)生動手實驗和親身體驗以獲取能力。二、教學(xué)方法的確定：“教無定法，貴在得法”。本節(jié)采用的方法是：實驗法、觀察法、討論法、對比歸納法等。因為是復(fù)習課，所有實驗都是以前學(xué)過和做過的，但是因為時間較長，有些知識有所遺忘，所以我對照中考說明的知識點逐個回憶和鞏固，但又不能是知識的簡單再現(xiàn)。使學(xué)過的知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，并讓學(xué)生在復(fù)習過程中獲取能力，才是本節(jié)課的最終目的。我在課堂上利用多媒體展示，結(jié)合演示實驗，學(xué)生實驗探究多種教學(xué)方法，最終突出重點，突破了難點。三、教學(xué)過程分析：1、展示考題，導(dǎo)入新課上課開始，用多媒體展示2019年中考實驗室制取氣體的試題這部分內(nèi)容的中考說明。引起學(xué)生重視，并對有關(guān)考題有所了解，做到復(fù)習有針對性，有的放矢，從而引入新課。使學(xué)生一開始就激發(fā)起濃厚的學(xué)習積極性。2、實驗生動，現(xiàn)象明顯制取氣體中檢驗裝置氣密性，用排水集氣等實驗的操作，觀察并改正其錯誤。學(xué)生興趣高，堂氣氛熱烈，實驗效果顯著。3、分析歸納，突破難點實驗室制取氧氣和二氧化碳的裝置并制取氣體后，提出問題：影響選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置的因素有哪些？用排水集氣法試驗后，提出問題：該集氣瓶還有哪些用途？通過學(xué)生討論，得出制取氣體的思路和方法及一種裝置多種用途。4、精選習題，強化重難點習題圍繞新課程標準的重難點來選取。同時考慮了習題的梯度、深度和廣度，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。由于課上時間有限，沒能使大家暢所欲言，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生對重難點知識的理解上還有欠缺。升級訓(xùn)練題是對全章知識的歸納、概括、升華，目的在于引導(dǎo)優(yōu)等生進行深入思考，從課后反饋情況來看，這仍是學(xué)生的薄弱之處，應(yīng)予以強化練習。四、小結(jié)：本節(jié)課抓住了教材