模塊3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境浙科版市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

模塊3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》（浙科版）第1頁第1頁必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境該模塊有助于學(xué)生結(jié)識(shí)發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間互相作用，理解生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，結(jié)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功效整體性；領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)辦法及其在科學(xué)研究中應(yīng)用；形成生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)和可連續(xù)發(fā)展觀念。第2頁第2頁模塊設(shè)計(jì)思緒教材教法分析幾點(diǎn)教學(xué)想法第3頁第3頁模塊設(shè)計(jì)思緒第4頁第4頁系統(tǒng)構(gòu)成和結(jié)構(gòu)

穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)內(nèi)互相作用系統(tǒng)與環(huán)境互相作用自我調(diào)整環(huán)境個(gè)體水平（以人體為主）機(jī)體細(xì)胞+內(nèi)環(huán)境神經(jīng)調(diào)整、體液調(diào)整、免疫調(diào)整穩(wěn)態(tài)與健康

群體水平

種群

群落

生態(tài)系統(tǒng)人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生產(chǎn)和生活第5頁第5頁穩(wěn)態(tài)與環(huán)境目的體系構(gòu)成穩(wěn)態(tài)與環(huán)境細(xì)胞層次個(gè)體水平種群、群落層次生態(tài)系統(tǒng)層次人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)整植物激素調(diào)整細(xì)胞生活環(huán)境內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)主要性通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整通過激素調(diào)整免疫調(diào)整植物生長(zhǎng)素發(fā)覺生長(zhǎng)素生理作用其它植物激素種群特性種群數(shù)量改變?nèi)郝浣Y(jié)構(gòu)群落演替生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)功效生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性穩(wěn)態(tài)兩者關(guān)系系統(tǒng)內(nèi)互相作用系統(tǒng)與環(huán)境互相作用能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)第一章第二章第三章第6頁第6頁學(xué)科思想與辦法1、系統(tǒng)分析2、穩(wěn)態(tài)模型第7頁第7頁1、系統(tǒng)分析內(nèi)環(huán)境外環(huán)境無機(jī)環(huán)境信息物質(zhì)能量信息物質(zhì)能量細(xì)胞個(gè)體生物群落第8頁第8頁刺激反應(yīng)系統(tǒng)（結(jié)構(gòu)和功效）2、穩(wěn)態(tài)模型刺激系統(tǒng)（結(jié)構(gòu)和功效）刺激系統(tǒng)（結(jié)構(gòu)和功效）刺激反應(yīng)系統(tǒng)（結(jié)構(gòu)和功效）刺激第9頁第9頁《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》編寫主線主線：生物個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)層次系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)（或穩(wěn)定性）維持突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)化人體穩(wěn)態(tài)調(diào)控和健康，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性干擾和保護(hù)兩個(gè)方面。第10頁第10頁第一章植物生命活動(dòng)調(diào)整一、課標(biāo)內(nèi)容1．概述植物生長(zhǎng)素發(fā)覺和作用。2．列舉其它植物激素。3．評(píng)述植物激素應(yīng)用價(jià)值。第11頁第11頁第一節(jié)植物激素基本要求1．解釋生長(zhǎng)素發(fā)覺過程中相關(guān)試驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)家發(fā)覺生長(zhǎng)素過程和辦法，感悟科學(xué)研究過程中嚴(yán)密邏輯推理和科學(xué)家們崇高精神境界，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展是一個(gè)繼承與創(chuàng)新辯證過程。2．簡(jiǎn)述生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)不同樣作用，關(guān)注植物激素應(yīng)用價(jià)值及其也許帶來負(fù)面影響。3．通過2，4-D對(duì)插枝生根作用探究試驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)假設(shè)中主要變量下操作性定義，學(xué)會(huì)正確區(qū)別自變量、因變量和無關(guān)變量，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)處理辦法，學(xué)會(huì)規(guī)范地制作圖、表。發(fā)展要求1．簡(jiǎn)述五大類激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育作用。2．評(píng)述植物激素應(yīng)用價(jià)值。闡明1．小資料：“二噁英”只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求記憶和掌握詳細(xì)內(nèi)容。2．化學(xué)調(diào)控概念不作要求。第12頁第12頁章節(jié)編排體系以文本原有呈現(xiàn)順序?yàn)榻虒W(xué)線索以科學(xué)發(fā)覺時(shí)間順序?yàn)榻虒W(xué)線索以學(xué)生認(rèn)知過程為線索以生活問題為背景構(gòu)建教學(xué)線索以學(xué)生探究活動(dòng)為主線構(gòu)建教學(xué)線索。植物生長(zhǎng)素發(fā)覺過程

發(fā)覺向光性——分析原因——提出假設(shè)——設(shè)計(jì)試驗(yàn)——分析結(jié)果——得出結(jié)論第13頁第13頁第二節(jié)環(huán)境信號(hào)

基本要求詳細(xì)內(nèi)容不作要求發(fā)展要求詳細(xì)內(nèi)容不作要求闡明提議:指導(dǎo)學(xué)生閱讀,由于通過實(shí)例,能夠進(jìn)一步加深植物與環(huán)境關(guān)系理解,拓寬學(xué)生視野.第14頁第14頁第二章動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)整第15頁第15頁第一節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)基本要求1．說出單細(xì)胞動(dòng)物與多細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行物質(zhì)互換區(qū)別。2．闡明內(nèi)環(huán)境含義及內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定意義，討論如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，形成新陳代謝與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定之間互相聯(lián)系、互相作用辯證觀點(diǎn)。發(fā)展要求概述穩(wěn)態(tài)及其調(diào)整。闡明穩(wěn)態(tài)調(diào)整機(jī)制不作過深過細(xì)拓展。第16頁第16頁1．說出單細(xì)胞動(dòng)物與多細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行物質(zhì)互換區(qū)別。說出：能夠用語言文字或圖象資料來表示意思。第17頁第17頁圖1圖2生活在血漿中生活在水環(huán)境中血細(xì)胞草履蟲第18頁第18頁項(xiàng)目生存環(huán)境獲取營(yíng)養(yǎng)方式單細(xì)胞生物血細(xì)胞單細(xì)胞與多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞比較水環(huán)境中直接從水中取得所需要養(yǎng)料和氧氣，并把代謝廢物直接排到水中血漿中間接，細(xì)胞外液第19頁第19頁如：闡明酶在代謝中作用。要對(duì)酶性能特點(diǎn)及在代謝中作用解釋明白。酶是活細(xì)胞所產(chǎn)生含有催化作用一類有機(jī)物，絕大多數(shù)屬于蛋白質(zhì)，少數(shù)屬于RNA，能夠通過減少化學(xué)反應(yīng)活化能來提升反應(yīng)速度。含有高效性、專一性和作用條件比較溫合等特性。闡明：對(duì)事物性能和特點(diǎn)等各種情況解釋明白。2．闡明內(nèi)環(huán)境含義及內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定意義，討論如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，形成新陳代謝與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定之間互相聯(lián)系、互相作用辯證觀點(diǎn)。第20頁第20頁代謝終產(chǎn)物代謝終產(chǎn)物CO2體體外外食物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)尿液消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)淋巴組織液血漿空氣氣體營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)O2CO2O2細(xì)胞O2營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)皮膚汗液CO2代謝終產(chǎn)物第21頁第21頁為何內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)互換媒介？體外內(nèi)環(huán)境體外細(xì)胞內(nèi)液體外體外呼吸系統(tǒng)消化系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)皮膚營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝廢物O2CO2代謝廢物代謝廢物O2CO2重吸取第22頁第22頁血漿﹑組織液和淋巴之間關(guān)系第23頁第23頁內(nèi)環(huán)境概念

內(nèi)環(huán)境是指機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生存液體環(huán)境,也就是指細(xì)胞外液。血漿淋巴組織液細(xì)胞內(nèi)液不必補(bǔ)充第24頁第24頁2．闡明內(nèi)環(huán)境含義及內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定意義，討論如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，形成新陳代謝與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定之間互相聯(lián)系、互相作用辯證觀點(diǎn)。意義：由于細(xì)胞代謝活動(dòng)基本上是由各種多樣酶所促成反應(yīng)，這些反應(yīng)要求有最適當(dāng)溫度、PH值，要求有一定離子濃度、底物濃度等。失去了這些條件，代謝活動(dòng)就不能正常進(jìn)行，細(xì)胞生存就會(huì)出出危機(jī)。第25頁第25頁發(fā)展要求概述穩(wěn)態(tài)及其調(diào)整。概述：對(duì)事物或事件大略地?cái)⑹?。穩(wěn)態(tài)：概念，穩(wěn)定及相對(duì)穩(wěn)定。調(diào)整：列舉血液中葡萄糖濃度調(diào)整。知道神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)參與穩(wěn)態(tài)調(diào)整機(jī)制不作過深過細(xì)拓展。是由于后續(xù)還會(huì)學(xué)到。第26頁第26頁（1）第一節(jié)《內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》教學(xué)重點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境含義及內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定意義，教學(xué)難點(diǎn)是穩(wěn)態(tài)及其調(diào)整。從單細(xì)胞動(dòng)物與多細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行物質(zhì)互換區(qū)別，引出多細(xì)胞動(dòng)物中內(nèi)環(huán)境。由于多細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞與外部環(huán)境之間物質(zhì)互換比較復(fù)雜，必須借助于學(xué)生初中已學(xué)過消化、呼吸、循環(huán)與泌尿知識(shí)，在必要復(fù)習(xí)同時(shí)，能夠人體為例進(jìn)行闡述，或用多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，增強(qiáng)對(duì)這方面知識(shí)理解與掌握。關(guān)于穩(wěn)態(tài)及其調(diào)整，教材列舉是到第三節(jié)才學(xué)血糖調(diào)整，可通過教師簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，著重明白穩(wěn)態(tài)是一個(gè)可變卻又相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，要維持這種狀態(tài)，必須依托神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)活動(dòng)來完畢。從而為下面學(xué)習(xí)作好鋪墊。第27頁第27頁第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功效

第28頁第28頁基本要求1．辯別神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整。2．簡(jiǎn)述神經(jīng)系統(tǒng)作用。3．簡(jiǎn)述神經(jīng)元及其主要結(jié)構(gòu)。4．闡明神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生及其在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間傳遞。5．闡明神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)基本形式——反射。6．簡(jiǎn)述大腦皮層功效。7．描述體溫調(diào)整。發(fā)展要求闡明1．“人神經(jīng)系統(tǒng)”及“大腦結(jié)構(gòu)”不作要求。2．神經(jīng)元主要結(jié)構(gòu)是指胞體、樹突與軸突三部分，其它不作要求。3．“大腦皮層功效”只要求掌握運(yùn)動(dòng)區(qū)、體覺區(qū)與語言區(qū)，其它不作要求。4．小資料：“神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)速度”、“突觸種類”、“左、右大腦半球功效特點(diǎn)”只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求記憶和掌握詳細(xì)內(nèi)容。5．“活動(dòng)：接受刺激，發(fā)生反應(yīng)”不作要求。第29頁第29頁區(qū)分：依據(jù)不同事物特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)分。反應(yīng)速度作用范圍作用時(shí)間體液調(diào)整比較緩慢比較廣泛比較長(zhǎng)神經(jīng)調(diào)整快速、準(zhǔn)確比較局限比較短1．辯別神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整。第30頁第30頁2．簡(jiǎn)述神經(jīng)系統(tǒng)作用。簡(jiǎn)述：措辭簡(jiǎn)明精練地?cái)⑹觯瑳]有多出內(nèi)容。如：簡(jiǎn)述核酸結(jié)構(gòu)和功效。DNA、RNA基本構(gòu)成單位──核苷酸詳細(xì)構(gòu)成，DNA平面結(jié)構(gòu)，堿基互補(bǔ)配對(duì)原則應(yīng)用和計(jì)算，DNA空間結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，功效，結(jié)構(gòu)與功效關(guān)系，DNA、RNA分布，RNA分類。第31頁第31頁P(yáng)18,神經(jīng)系統(tǒng)能感受體內(nèi)、外環(huán)境改變，并相應(yīng)地調(diào)整人和動(dòng)物多方面活動(dòng)，對(duì)內(nèi)能協(xié)調(diào)各器官、各系統(tǒng)活動(dòng)，使它們互相配合形成一個(gè)整體，對(duì)外使人和動(dòng)物能適應(yīng)外部環(huán)境各種改變。第32頁第32頁神經(jīng)元細(xì)胞體細(xì)胞突起樹突軸突髓鞘神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維．．神經(jīng)神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)元膜(結(jié)締組織)3．簡(jiǎn)述神經(jīng)元及其主要結(jié)構(gòu)。第33頁第33頁4．闡明神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生及其在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間傳遞。第34頁第34頁產(chǎn)生/傳導(dǎo)為何刺激神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作電位？為何在神經(jīng)細(xì)胞膜上會(huì)出現(xiàn)極化狀態(tài)？動(dòng)作電位是如何產(chǎn)生？動(dòng)作電位是如何傳導(dǎo)？第35頁第35頁第36頁第36頁在神經(jīng)元之間傳遞。教材上列舉是在神經(jīng)元與肌細(xì)胞之間傳遞，突觸概念指是神經(jīng)元與神經(jīng)元，神經(jīng)元與肌細(xì)胞，神經(jīng)元與其它等聯(lián)系。第37頁第37頁興奮在神經(jīng)元之間傳遞第38頁第38頁5．闡明神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)基本形式——反射。闡明：講明白道理如：說明細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功效。要講清楚細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功效，讓大家明白核主要由核膜、核仁、染色質(zhì)組成，核膜上有核孔，是一些大分子運(yùn)輸通道，染色質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是主要遺傳物質(zhì)，在分裂期形成染色體，染色體和染色質(zhì)是同一個(gè)物質(zhì)在不同時(shí)期兩種表現(xiàn)形式。細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳控制中心。第39頁第39頁神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)基本形式——反射請(qǐng)同窗們閱讀P24內(nèi)容回答:1、神經(jīng)調(diào)整方式是？2、什么是反射？反射是指在中樞神經(jīng)參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境改變作出規(guī)律性反應(yīng)。三個(gè)要點(diǎn)：高等動(dòng)物刺激反應(yīng)反射第40頁第40頁反射條件反射非條件反射后天形成反射先天形成反射完畢反射結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是？反射弧反射弧構(gòu)成有？感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器第41頁第41頁7．描述體溫調(diào)整。描述：對(duì)事物或事件進(jìn)行形象地描寫敘述。第42頁第42頁（2）第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功效》教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其功效；神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生與傳導(dǎo)；體溫調(diào)整。教學(xué)難點(diǎn)是神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)。即使在初中已學(xué)過神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)結(jié)構(gòu)，但由于相關(guān)概念比較多，教學(xué)時(shí)通過回想及學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，理清各種概念之間關(guān)系，更加好地為理解神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)與神經(jīng)元之間傳遞打好基礎(chǔ)。興奮傳導(dǎo)既是本節(jié)重點(diǎn)又是難點(diǎn)，知識(shí)比較抽象，難度較大，可制作多媒體課件加以直觀演示，通過討論，分析得出興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和突觸傳導(dǎo)過程、特點(diǎn)以及關(guān)系。針對(duì)“大腦皮層功效”這部分知識(shí)，只是普通性地理解人腦運(yùn)動(dòng)區(qū)、體覺區(qū)及特有語言區(qū)，其它內(nèi)容不要作過多地拓展?！绑w溫調(diào)整”，能夠通過結(jié)合學(xué)生本身實(shí)際分析，明白體溫調(diào)整關(guān)鍵是產(chǎn)熱與散熱平衡。第43頁第43頁第三節(jié)高等動(dòng)物內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)整

第44頁第44頁基本要求1．說出體液調(diào)整及其特點(diǎn)。2．舉例說出下丘腦與垂體關(guān)系以及它們所分泌部分激素作用。3．簡(jiǎn)述甲狀腺激素對(duì)發(fā)育與代謝調(diào)整。4．解釋胰島素與胰高血糖素在調(diào)整血糖水平中所起作用，樹立質(zhì)量互變唯物辯證觀。發(fā)展要求列舉性腺分泌主要性激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育影響。闡明1．“表2-1下丘腦釋放調(diào)整激素”中只要求掌握促甲狀腺素釋放激素、促性腺激素釋放激素。2．“神經(jīng)垂體作用”作普通理解，不作拓展。3．“表2-2腺垂體分泌激素”中只要求掌握促甲狀腺素、生長(zhǎng)激素。4．“腎上腺髓質(zhì)內(nèi)分泌動(dòng)員應(yīng)急反應(yīng)”不作要求。5．“腎上腺皮質(zhì)內(nèi)分泌是維持生命所必需”不作要求。6．“體內(nèi)水分和鉀、鈉離子濃度激素調(diào)整”不作要求。7．活動(dòng)：“甲狀腺素增進(jìn)蝌蚪變態(tài)”不作要求。8．活動(dòng)：“模擬尿糖檢測(cè)”、“提議活動(dòng)：人體內(nèi)血糖水平與胰島素”不作要求。9．小資料：“癭——地方性甲狀腺腫”、“課外讀：血糖控制及其異?！敝惶峁W(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握詳細(xì)內(nèi)容。第45頁第45頁體液調(diào)整:一些化學(xué)物質(zhì)（如激素、CO2

）通過體液傳送，對(duì)人和動(dòng)物體生理活動(dòng)所進(jìn)行調(diào)整。激素調(diào)整是體液調(diào)整主要內(nèi)容激素調(diào)整由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)整,這就是激素調(diào)整.第46頁第46頁2．舉例說出下丘腦與垂體關(guān)系以及它們所分泌部分激素作用。提議：把表2-1與表2-2要求幾類激素聯(lián)系起來，參考“人教版”舉例說出下丘腦與垂體關(guān)系以及它們所分泌部分激素作用，學(xué)生較易懂。第47頁第47頁甲狀腺素分泌分級(jí)調(diào)整垂體調(diào)整和管理其它內(nèi)分泌腺。下丘腦是機(jī)體調(diào)整內(nèi)分泌活動(dòng)樞紐。第48頁第48頁1、微量和高效2、通過體液運(yùn)送3、作用于靶器官、靶細(xì)胞激素調(diào)整特點(diǎn)第49頁第49頁3．簡(jiǎn)述甲狀腺激素對(duì)發(fā)育與代謝調(diào)整。教材實(shí)質(zhì)上只有作用，而沒有闡明調(diào)整機(jī)制。第50頁第50頁4．解釋胰島素與胰高血糖素在調(diào)整血糖水平中所起作用，樹立質(zhì)量互變唯物辯證觀。提議幫助學(xué)生用圖示表示反饋?zhàn)饔?。P39第51頁第51頁（3）第三節(jié)《高等動(dòng)物內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)整》教學(xué)重點(diǎn)：甲狀腺激素對(duì)發(fā)育與代謝調(diào)整；血糖調(diào)整。難點(diǎn)是血糖調(diào)整。經(jīng)過對(duì)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)及下丘腦與垂體學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)各種結(jié)構(gòu)建立一個(gè)整體印象，了解體液調(diào)整中相關(guān)腺體之間關(guān)系以及作用特點(diǎn)。甲狀腺激素分泌調(diào)整中，經(jīng)過度析，了解并掌握甲狀腺激素功效以及不正常分泌對(duì)人體帶來疾病。血糖平衡調(diào)整是一個(gè)難點(diǎn)，教材闡述思緒不是很清楚，應(yīng)讓經(jīng)過討論分析血糖起源和去向，人在不同時(shí)候如飯前、飯后、猛烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖改變以及相關(guān)激素調(diào)整，了解維持血糖水平機(jī)制及其意義。關(guān)于“性腺分泌性激素”，可結(jié)合青春期特點(diǎn)進(jìn)行教育。第52頁第52頁激素調(diào)整實(shí)例實(shí)例一:血糖平衡的調(diào)節(jié)第53頁第53頁第54頁第54頁血糖減少胰高血糖素分泌增長(zhǎng)血糖升高

胰島素分泌增長(zhǎng)激素間互相作用

－－拮抗作用不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反作用以血糖濃度為例

第55頁第55頁第三章免疫系統(tǒng)與免疫功效基本要求1．說出人體對(duì)抗病原體第一道防線。2．簡(jiǎn)述人體對(duì)抗病原體第二道防線。發(fā)展要求闡明小資料：“白細(xì)胞”，只提供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握詳細(xì)內(nèi)容。第一節(jié)人體對(duì)抗病原體感染非特異性防衛(wèi)第56頁第56頁皮膚保護(hù)作用如:呼吸道黏膜上纖毛打掃作用1．說出人體對(duì)抗病原體第一道防線。是體表屏障------體表物理和化學(xué)防御.第57頁第57頁溶菌酶作用吞噬細(xì)胞作用由白細(xì)胞和血漿蛋白構(gòu)成,當(dāng)病原體侵入人機(jī)體,引起白細(xì)胞(中性粒細(xì)胞和單核細(xì)胞)從毛細(xì)胞血管中鉆出,進(jìn)入受損傷部位組織間隙.吞噬病原體,一些血漿蛋白能夠破壞病原微生物,共同作用.2．簡(jiǎn)述人體對(duì)抗病原體第二道防線。第58頁第58頁第二節(jié)特異性反應(yīng)（免疫應(yīng)答）

基本要求1．說出非特異性免疫與特異性免疫區(qū)別，樹立正確免疫觀。2．區(qū)別抗原與抗體、T淋巴細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞。3．簡(jiǎn)述淋巴細(xì)胞辨認(rèn)入侵者過程。4．概述細(xì)胞免疫與體液免疫過程。發(fā)展要求舉例說出免疫接種應(yīng)用。闡明1．“淋巴細(xì)胞如何辨認(rèn)入侵者”、“細(xì)胞免疫與體液免疫”不作拓展。2．小資料：“單克隆抗體”，只提供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握詳細(xì)內(nèi)容。第59頁第59頁1．說出非特異性免疫與特異性免疫區(qū)別，樹立正確免疫觀。特異性免疫----當(dāng)病原體進(jìn)入內(nèi)后,由于它們含有特異性化學(xué)物質(zhì)(蛋白質(zhì)\大分子多糖\黏多糖等),引起體內(nèi)產(chǎn)生針對(duì)這些特異性化學(xué)物質(zhì)特異性免疫.即針對(duì)特定病原體發(fā)生特異性反應(yīng).非特異性免疫----病原體突破體表障,一些白細(xì)胞和血漿蛋白便會(huì)產(chǎn)生反應(yīng),以對(duì)任何侵犯人體病原體.由于這種反應(yīng)不是專門針對(duì)某種特定病原體,因此被稱為非特異性反應(yīng).第60頁第60頁區(qū)別抗原與抗體、T淋巴細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞。抗原進(jìn)入人（或動(dòng)物）體后，有會(huì)被體液中相應(yīng)抗體毀滅，有會(huì)被相應(yīng)免疫細(xì)胞毀滅。前者叫體液免疫，后者叫細(xì)胞免疫。１、抗原：可使機(jī)體發(fā)生特異性免疫應(yīng)答物質(zhì)。２、抗體：機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生能與該抗原

發(fā)生特異性結(jié)合含有免疫功效球蛋白。第61頁第61頁第二節(jié)《特異性反應(yīng)（免疫應(yīng)答）》教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)都是體液免疫和細(xì)胞免疫過程。由于本節(jié)內(nèi)容比較多且復(fù)雜，在教學(xué)時(shí)把知識(shí)整合好，掌握知識(shí)系統(tǒng)性?？上乳喿x教材相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行分析，比較體液免疫與細(xì)胞免疫過程，區(qū)別這兩個(gè)過程中出現(xiàn)一些細(xì)胞如T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞、記憶細(xì)胞、成熟T淋巴細(xì)胞、輔助性T淋巴細(xì)胞、細(xì)胞毒T淋巴細(xì)胞、成熟B淋巴細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞等，明白這兩種免疫既有其各自獨(dú)特作用，又能夠互相配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)?！懊庖呓臃N能夠戰(zhàn)勝許多傳染性疾病”涉及到免疫學(xué)應(yīng)用，可利用教材所提供資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而深刻地體悟到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)密切關(guān)系。第62頁第62頁第三節(jié)免疫系統(tǒng)功效異常

基本要求1．說出免疫功效異常反應(yīng)。2．說出引起艾滋病病毒及對(duì)人體免疫系統(tǒng)影響。3．討論艾滋病流行和預(yù)防辦法，養(yǎng)成正確看待艾滋病科學(xué)態(tài)度，做到潔身自愛。發(fā)展要求闡明1．小資料：“本身免疫病”，只提供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握詳細(xì)內(nèi)容。體液免疫與細(xì)胞免疫，不作拓展。2．活動(dòng)：“調(diào)查青少年中常見免疫異?！辈蛔饕?。第63頁第63頁1、針對(duì)教材,注重板書2、針對(duì)教材,注重小結(jié)。三、幾點(diǎn)想法第64頁第64頁4．概述細(xì)胞免疫與體液免疫過程。注重章節(jié)小結(jié),小結(jié)條理清楚,易懂,比較正文好得多,因此可利用。也能夠利用小結(jié)要點(diǎn)展開教材討論。P62第65頁第65頁無論是細(xì)胞免疫應(yīng)答還是體液免疫應(yīng)答，其過程都包括了三個(gè)事件：機(jī)體對(duì)病原體特異性辨認(rèn)；細(xì)胞分裂產(chǎn)生淋巴細(xì)胞群；淋巴細(xì)胞通過度化，特化為效應(yīng)細(xì)胞群和記憶細(xì)胞群。第66頁第66頁1、機(jī)體對(duì)病原體特異性辨認(rèn)；（感應(yīng)階段）

抗原進(jìn)入機(jī)體后，成熟B淋巴細(xì)胞受體分子