部編版六年級語文下冊第10課《古詩三首》練習(xí)題附答案

部編版六年級語文下冊第10課《古詩三首》練習(xí)題附答案第10課古詩三首1.根據(jù)語境，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(1)一群小燕(yàn)子飛過燕(yàn)山山脈，飛向夢想起航的地方。改寫：一群小燕子飛過燕山山脈，飛向夢想起航的地方。根據(jù)語境，選擇正確的讀音。(2)戰(zhàn)士們鍛煉起來勁(jìn)頭十足，將來一定是一支勁(jìng)旅。改寫：戰(zhàn)士們鍛煉起來勁頭十足，將來一定是一支勁旅。根據(jù)語境，選擇正確的讀音。2.比一比，組成詞語。絡(luò)(細(xì))捶(錘)鑿(鑿子)焚(焚燒)洛(洛陽)錘(錘子)函(函件)燙(燙傷)3.給下面的詩句選擇正確的修辭手法。A.擬人B.比喻C.夸張D.排比(1)大漠沙如雪，燕山月似鉤。(B)(2)咬定青山不放松，立根原在破巖中。(A)4.品讀詩句，完成后面的練習(xí)。“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。”(1)“何當(dāng)”的意思是(何時將要)。(2)這兩句詩中的“金絡(luò)腦”表達(dá)了作者無限的企盼之情?！翱熳咛で迩铩毕笳魇艿搅酥赜?，“金絡(luò)腦”形象地暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”(3)由“千磨萬擊”想到了成語“鍥而不舍”。(4)詩句的意思是：經(jīng)過千錘百煉，依然堅韌不拔。(5)詩句贊美竹子的精神品格：堅韌頑強(qiáng)。5.比較閱讀古詩，選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮羁??！恶R詩》《石灰吟》和《竹石》三首詩都表達(dá)了詩人的愛國情懷和遠(yuǎn)大的志向。但表達(dá)的情感卻又不同。表現(xiàn)詩人渴望建功立業(yè)的詩句是“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”；表現(xiàn)詩人在困難和打擊面前毫不動搖的詩句是“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”；表現(xiàn)詩人堅守高潔情操的詩句是“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”。6.誦讀古詩，理解詩意，回答問題。石灰吟人生苦短，何不食糠(kāng)？歲月無多，不要虛度光陰。人生如夢，一塵不染，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。(1)把詩句補(bǔ)充完整。這首詩的作者是(唐)詩人。(2)詩句中加點(diǎn)字解釋錯誤的一項是“若：好像”。(3)詩句寫出了石灰的特點(diǎn)：經(jīng)過烈火的熔煉，堅韌不拔。(4)這首詩吟的是石灰，表達(dá)的是作者怎樣的志向？請用一個四字詞語說明這種寫法。不畏艱難。(5)在括號內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將句子銜接起來?！凹词埂鼻уN萬鑿，“也”烈火焚身，“不管”粉骨碎身，我“仍然”要留清白在人間。7.對比閱讀，完成練習(xí)。房兵曹胡馬【唐】杜甫房兵曹胡馬，新鮮美麗非常。四蹄不沾泥，兩耳欲飛揚(yáng)。借問此何時？垂手可得將。(1)這首詩的詩人是唐代詩人杜甫。(2)詩句中加點(diǎn)字解釋錯誤的一項是“借問：可以借助問題來問”。(3)詩句表達(dá)了詩人對戰(zhàn)馬的喜愛和贊美。(4)這首詩的寫法是通過描寫戰(zhàn)馬的美麗和高貴，表達(dá)了詩人的愛國情懷和對未來的美好期望。(5)在括號內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將句子銜接起來。“即使”四蹄不沾泥，“也”兩耳欲飛揚(yáng)，“不管”借問此何時，我“仍然”垂手可得將。刪除明顯有問題的段落，無需改寫每段話。胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。(1)解釋詞語：鋒棱：鋒利的邊緣堪：能夠(2)詩的前四句寫馬的形態(tài)，后四句寫馬的精神。(3)分析畫線詩句，完成練習(xí)。這兩句詩描寫了胡馬的鋒利和輕盈。其中“風(fēng)入四蹄輕”一詞寫出了馬的疾馳。在這兩句中，前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫。(4)詩的后四句與李賀的《馬詩》中的詩句：“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。”都表現(xiàn)了詩人渴望為國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。(5)這首詩和李賀的《馬詩》在表達(dá)方法上的相同點(diǎn)是托物言志。思維創(chuàng)新大拓展8.在山上，有一根竹子深深扎進(jìn)石縫中，緊緊咬住青山不放松。千錘百煉至今還非常堅韌，任憑