護(hù)理管理與科研基礎(chǔ)-殷翠 第五章領(lǐng)導(dǎo)

護(hù)理管理學(xué)李同健第六章領(lǐng)導(dǎo)

Leadship

領(lǐng)導(dǎo)自古就有，只要有人群活動，有聯(lián)合集體行動，就需要有人進(jìn)行指揮和協(xié)調(diào)。每個人的內(nèi)心深處都有成為領(lǐng)導(dǎo)者的欲望。“人類天性中最深切的沖動是：

做個重要人物的欲望。”

-------約翰·杜威“我們做任何事，都是起自兩個動機(jī)：性的渴望和做偉人的欲望?！?-------弗洛伊德領(lǐng)導(dǎo)概述

領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力和影響力領(lǐng)導(dǎo)的作用領(lǐng)導(dǎo)理論

領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)論領(lǐng)導(dǎo)行為論領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變論★★什么是領(lǐng)導(dǎo)？什么是領(lǐng)導(dǎo)者？什么又是？哈羅德·孔茨（HaroldKoontz，1908-1984）

“領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，是引導(dǎo)人們行為，從而使人們情愿地、熱心地實(shí)現(xiàn)組織或群體目標(biāo)的藝術(shù)過程?！彼沟俜摇·羅賓斯(StephenP.Robbins

“領(lǐng)導(dǎo)是一個影響群體并成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。”

“領(lǐng)導(dǎo)是一種說服他人專心于一定目標(biāo)的能力。”領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者追隨者團(tuán)體目標(biāo)影響為完成目標(biāo)而影響他人的過程。領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者（leader）的定義：是指對一個組織內(nèi)的個人和群體施加影響、幫助他們確立目標(biāo)、引導(dǎo)他們完成目標(biāo)的人。美國管理學(xué)家德魯克：領(lǐng)導(dǎo)者唯一的定義：后面有追隨者。領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別p83領(lǐng)導(dǎo)者管理者做正確的事是變革者與規(guī)劃師能超越現(xiàn)實(shí)與制度在隊(duì)伍前面示范給出方向是維持秩序的執(zhí)行者無情的遵照在隊(duì)伍中間控制尋找方法把事做正確領(lǐng)導(dǎo)者是董事長，管理者是CEO

領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

影響力（power）：以其身份和個性特征有效地影響與改變他人心理和行為的能力。

職位權(quán)力個人權(quán)力來源領(lǐng)導(dǎo)者影響力的來源職位權(quán)力法定權(quán)力報(bào)酬權(quán)力強(qiáng)制權(quán)力個人權(quán)力專家權(quán)力參照權(quán)力來源于組織中正式的管理崗位，組織正式授予的。對他人實(shí)施獎勵的權(quán)力。進(jìn)行處罰或建議處罰的權(quán)力。領(lǐng)導(dǎo)者能夠指導(dǎo)下屬完成任務(wù)的專業(yè)知識和技能。領(lǐng)導(dǎo)的個性特征可以贏得下屬的尊敬、景仰甚至讓下屬去效仿領(lǐng)導(dǎo)者。敬畏感服從感敬重感權(quán)力性

影響力品格因素：能力因素：知識因素：感情因素：非權(quán)力性

影響力領(lǐng)導(dǎo)者影響力的類型領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)和現(xiàn)實(shí)行為形成的自然影響力。領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用上級授予的權(quán)力強(qiáng)制下屬服從的一種能力。職位因素傳統(tǒng)因素資歷因素敬愛感敬佩感信賴感親切感

為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。

“品格是領(lǐng)導(dǎo)者的魅力之源?！彼果湢査挂仓v過：“領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的影響力的大小與他們的智力、稟賦有時明顯不相稱，這是由于他們在品格上的控制力不同所致?！?/p>

思考：領(lǐng)導(dǎo)者的影響力中占主導(dǎo)地位的是權(quán)力性影響力還是非權(quán)力性影響力？

最武斷的獨(dú)裁者的影響力，比不上領(lǐng)導(dǎo)下屬與其一同奮戰(zhàn)的帶頭人的影響力。---------猶太箴言案例馬丁路德金（MartinLutherKing）他的領(lǐng)導(dǎo)行為展示了魅力的概念。在民權(quán)危機(jī)的時刻，金超凡的個人魅力，具有激發(fā)人們對一個激進(jìn)的愿景的忠誠的能力?！拔矣幸粋€夢”的演講中激動人心地表達(dá)出其愿景與價值

朋友們，今天我對你們說，在此時此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然擁有一個夢……這是一個深深扎根于美國人心中的夢。我有一個夢，這個夢就是有一天這個國家會強(qiáng)大起來并真正實(shí)現(xiàn)獨(dú)立宣言的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不證自明的，那就是人皆生而平等?！?/p>

當(dāng)我們讓自由的鐘聲響起，讓自由之聲從每一個大小村莊、每一個州和每一個城市響起來時，我們將能夠加速這一天的到來，那時，上帝的所有兒女，不管是黑人和還是白人，不管是猶太人還是非猶太人，不管是耶穌教徒和還是天主教徒，都將手握手，合唱一首古老的黑人靈歌：“終于自由啦！終于自由啦！感謝萬能的上帝，我們終于自由啦！”

後生可畏，小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多？”爸爸回答：“當(dāng)然啦！”小男孩問：“電燈是誰發(fā)明的？”爸爸：“是愛迪生?！毙∧泻⒂謫枺骸澳菒鄣仙陌职衷觞N沒有發(fā)明電燈？”啟示：權(quán)威往往只是一個經(jīng)不起考驗(yàn)的空殼子，尤其在現(xiàn)今這個多元開放的時代。非權(quán)力性影響更重要，占主導(dǎo)地位，起決定作用。愛迪生的父親領(lǐng)導(dǎo)工作的原理P85指揮…溝通…協(xié)調(diào)…激勵管理命令領(lǐng)導(dǎo)工作要求

不斷鼓舞下屬的士氣了解人們的工作期望

注意社會環(huán)境對人的影響進(jìn)行合理安排綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、法律的方法第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)理論40年代末至60年代末60年代末至80年代初320世紀(jì)40年代末12特質(zhì)理論：領(lǐng)導(dǎo)天生具備特定的品質(zhì)行為理論：有效領(lǐng)導(dǎo)與特定的行為有關(guān)；權(quán)變理論：有效的領(lǐng)導(dǎo)受不同環(huán)境的影響；一、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

(traittheoriesofleadership)

與生俱來特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)有效性與生俱來基本假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

身體、心理素質(zhì)智力、能力道德品質(zhì)知識文化社會地位特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

吉塞利（E.Ghiselli）領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)論斯托格蒂爾（R.M.Stogdill）個人因素論

鮑莫爾（W.J.Baumol）領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)論

美國心理學(xué)家吉塞利的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)論八種個性特征為：才智、首創(chuàng)精神、督察能力、自信心、決斷力、適應(yīng)性、性別、成熟程度等。五種激勵特征為：對工作穩(wěn)定的需求、對金錢獎勵的需求、對指揮別人權(quán)力的需求、對自我實(shí)現(xiàn)的需求、對事業(yè)成就的需求等。領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

美國管理學(xué)家斯托格笛爾領(lǐng)導(dǎo)個人因素論1）身體特征:精力、外貌、身高、年齡、體重2）社會特征:社會經(jīng)濟(jì)地位、學(xué)歷3）智力特征：果斷性、說話流利、知識淵博、判斷分析能力強(qiáng)4）個性特征：適應(yīng)性、進(jìn)取心、熱心、自信、獨(dú)立性、外向、機(jī)警、支配力、有主見、急性、慢性、見解獨(dú)到、情緒穩(wěn)定、作風(fēng)民主、不隨波逐流、智慧5）與工作有關(guān)的特征：責(zé)任感、事業(yè)心、毅力、首創(chuàng)性、堅(jiān)持、對人關(guān)心6）社交特征：能力、合作、聲譽(yù)、人際關(guān)系、老練程度、正直、誠實(shí)、權(quán)力的需要、與人共事的技巧。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家鮑莫爾的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)論十種領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)：合作精神、決策能力、組織能力、精于授權(quán)、善于應(yīng)變、敢于求新、勇于負(fù)責(zé)、敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、尊重他人和品德高尚?！皩⒄?，智信仁勇嚴(yán)也”領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

南丁格爾特質(zhì)：突破傳統(tǒng)現(xiàn)狀與現(xiàn)況使用科學(xué)與統(tǒng)計(jì)方法改善照護(hù)問題擁有前瞻性與批判性思維堅(jiān)持革新理念主見表達(dá)與行銷維持專業(yè)形象善用社會資源與支援有崇尚高貴之宗教情懷與倫理精神護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)：具有幻想和激情的領(lǐng)導(dǎo)者的價值博學(xué)且樂于助人具有高的專業(yè)水準(zhǔn)和期望不斷謀求專業(yè)的發(fā)展在組織中能夠展示權(quán)威和地位工作相應(yīng)及時，顯著，開誠布公在專業(yè)研究方面活躍細(xì)心、可敬、可信和靈活《護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)與管理》特質(zhì)理論的總結(jié)第一，它忽視了下屬的需要；第二，它沒有對因與果進(jìn)行區(qū)分；第三，它忽視了情境因素。

失敗二、領(lǐng)導(dǎo)行為理論

(behavioraltheoriesofleadership)

美國航空公司(AmericanAirlines)總裁羅伯特·科蘭多爾(RobertCrandali)和桑比姆—奧斯特公司(Sunbeam-Oster)前總裁保羅·凱扎倫(PaulB．Kazarian)都成功地領(lǐng)導(dǎo)各自公司度過了艱難時期，而他倆的領(lǐng)導(dǎo)行為方式也是共同的——嚴(yán)厲、強(qiáng)硬和專制。這是否表明專制行為被大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者所偏愛?與生俱來行為領(lǐng)導(dǎo)有效性后天培養(yǎng)基本假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為理論

(behavioraltheoriesofleadership)

領(lǐng)導(dǎo)行為理論

領(lǐng)導(dǎo)方式論領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論

管理方格理論提出者：美國管理學(xué)家懷特(RalphK．White)

李皮特(RonaldLippett)

三種領(lǐng)導(dǎo)方式理論：權(quán)威式(authoritarianleadership)民主式(democraticleadership)放任式(1aissez—faireleadership)領(lǐng)導(dǎo)方式論行為領(lǐng)導(dǎo)理論P(yáng)86放任型領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力定位于員工個人

民主型領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力定位于員工群體權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力定位于領(lǐng)導(dǎo)者家長式作風(fēng)多數(shù)裁定作風(fēng)下級自決作風(fēng)德國心理學(xué)家盧因(P．Lewin)

領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論四分圖理論，又叫俄亥俄州試驗(yàn)，也稱二維構(gòu)面理論（twodimensiontherory）是1945年美國俄亥俄州立大學(xué)商業(yè)研究所發(fā)起的對領(lǐng)導(dǎo)行為研究的一次熱潮。

四分圖理論（二維構(gòu)面理論）關(guān)心人130抓工作1515“抓工作”，這種行為強(qiáng)調(diào)以工作任務(wù)為中心?！瓣P(guān)心人”，這種行為強(qiáng)調(diào)以人際關(guān)系為中心。

四分圖理論（二維構(gòu)面理論）關(guān)心人關(guān)心任務(wù)高關(guān)懷低任務(wù)低關(guān)懷低任務(wù)低關(guān)懷高任務(wù)高關(guān)懷高任務(wù)低高高管理方格理論提出者：美國管理學(xué)家布萊克(RobertR．Blake)和穆頓(JaneS．Mouton)1964年出版《管理方格》，提出了管理方格理論（managerialgridtheory）。關(guān)心人關(guān)心生產(chǎn)1.1:貧乏型的管理9.1:任務(wù)型的管理1.9:俱樂部型管理5.5:中間型管理9.9:團(tuán)隊(duì)型管理關(guān)心生產(chǎn)關(guān)心人低高高5.51.59.51.95.99.19.91.1管理方格圖5.15.5

總體來說，研究者在確定領(lǐng)導(dǎo)行為類型與群體工作績效之間的一致性關(guān)系上僅獲得了有限的成功。

行為理論所欠缺的是，對影響成功與失敗的情境因素的考慮。行為理論總結(jié)

三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

(contingencytheoriesofleadership)

鮑勃·奈特(BobKnight)是美國印第安納大學(xué)男子棒球隊(duì)的教練，他一貫嚴(yán)格的、任務(wù)取向型的領(lǐng)導(dǎo)方式令隊(duì)員、官員、新聞媒介以及學(xué)校主管望而生畏。但是，他的風(fēng)格對于這支他自己招募的球隊(duì)卻十分有效，他是校際棒球隊(duì)教練中戰(zhàn)績最佳的人物之一。但是，鮑勃的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)同樣可以運(yùn)用于聯(lián)合國安理會嗎?或者可以為微軟公司的軟件設(shè)計(jì)博士小組的項(xiàng)目經(jīng)理所采納嗎?很可能不行。與生俱來行為領(lǐng)導(dǎo)有效性基本假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

情境權(quán)衡利弊，隨機(jī)應(yīng)變領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

E——領(lǐng)導(dǎo)的有效性；F——被領(lǐng)導(dǎo)者；L——領(lǐng)導(dǎo)者；S——環(huán)境；f——函數(shù)關(guān)系。點(diǎn)→E=f(L，F(xiàn)，S)第三節(jié)激勵理論及應(yīng)用

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

★激勵理論的應(yīng)用你可以買到一個人的時間，你可以雇一個人到固定的工作崗位，你可以買到按時或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭取這些?！ダ饰魉梗–.Francis）在美國，有一位叫庫帕的大學(xué)生因找不到工作，就在彈盡糧絕的時候，他決定去喬治的公司試試。庫帕是一位無線電愛好者，從小就崇拜無線電界的資深人士喬治。案例：屈辱是一種力量案例：屈辱是一種力量庫帕將自己在心里想了很久的話小心翼翼地在喬治面前講了出來。他說：“尊敬的喬治先生，我很想成為您公司的一員，如果能夠留在您身邊，當(dāng)您的助手，那就更好了。當(dāng)然，我不求待遇……”誰知，還沒等庫帕說完，喬治便粗暴地將他的話打斷了。案例：屈辱是一種力量如果喬治能夠接納他，他想，他肯定能夠?qū)W到很多東西，日后也能像喬治一樣在無線電行業(yè)取得巨大的成績。當(dāng)庫帕敲開喬治的房門時，喬治正在專心研究無線電話，也就是我們現(xiàn)在常用的手機(jī)。案例：屈辱是一種力量喬治用不屑的眼神看著庫帕說：“請問你是哪一年畢業(yè)的？干無線電多長時間了？”庫帕坦率地說：“喬治先生，我是今年剛畢業(yè)的大學(xué)生，還從來沒干過無線電工作，但是我很喜歡這項(xiàng)工作。”雖然面對庫帕能夠猜出自己正在研究的項(xiàng)目而感到驚訝，但是喬治還是覺得面前這個年輕人太幼稚了，還不足以為自己所用，所以他堅(jiān)決地下了逐客令。最后，庫帕說：“喬治先生，總有一天，您會正眼看我的?！辈痪?，庫帕在摩托羅拉公司找到了一份工作。1973年的一天，一名男子站在紐約街頭，掏出一個約有兩塊磚頭大的無線電話，引得過路人紛紛駐足注目。這個人就是手機(jī)的發(fā)明者馬丁·庫帕。當(dāng)時，庫帕是美國摩托羅拉公司的工程技術(shù)人員。庫帕說：“喬治，我現(xiàn)在正在用一部便攜式無線電話跟您通話?！眴讨卧趺匆蚕氩坏剑?dāng)年被自己拒之門外的年輕人真的在自己之前研制出了無線移動電話——手機(jī)。喬治再次粗暴地打斷了庫帕“年輕人，我看你還是請出去吧，我不想再見到你了，也請你別再耽誤我的時間?！痹菊\惶誠恐的庫帕，這時心情倒平靜了下來，他不慌不忙地說：“喬治先生，我知道您現(xiàn)在正在忙什么，您在研究無線移動電話是嗎？也許我能幫上您的忙呢?！睂O喜林《組織行為學(xué)》庫帕回答說：“不，如果當(dāng)時他收留了我，我成了喬治的助手，我們也許永遠(yuǎn)也研制不出現(xiàn)在的手機(jī)來，正因?yàn)樗芙^了我，掐斷了我想向他學(xué)習(xí)的念頭，所以我才重新開辟出了一條研制手機(jī)的道路，并且成功了。那條路的名字就叫屈辱，我將喬治對我的污辱化成了前進(jìn)的動力。如果沒有這種動力，就是我跟喬治聯(lián)手也不一定能完成這項(xiàng)工作。”現(xiàn)在，手機(jī)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚耐ㄓ嵐ぞ?，而馬丁·庫帕的大名也被人們所熟知。有記者采訪庫帕?xí)r問：“如果當(dāng)時您被喬治收留，您肯定會協(xié)助喬治完成手機(jī)的研制，而這一功勞也肯定會是喬治的，是不是？”孫喜林《組織行為學(xué)》【小資料】褚時健現(xiàn)象：激勵制度不健全導(dǎo)致腐??？

褚時健原是云南紅塔集團(tuán)董事長，玉溪卷煙廠廠長，人稱“中國煙草大王”。他從1979年出任玉溪卷煙廠廠長，在他的帶領(lǐng)下，一個名不見經(jīng)傳的小廠，發(fā)展為亞洲第一、世界第五的現(xiàn)代化煙草企業(yè)。褚時健在功成名就之后，在將要退居第二線之時，認(rèn)為自己為國家和企業(yè)創(chuàng)造了這么大的財(cái)富，不能白干一場，就利用手中的權(quán)力，違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律主持私分貪污了170多萬美元，其親屬收受賄賂近4000萬元人民幣。一、激勵概述一、激勵概述

一、什么是激勵？motivation激勵意為“開始行動”管理學(xué)，利用外部誘因調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，引發(fā)人的內(nèi)在動力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理過程。護(hù)理管理，調(diào)動護(hù)士的工作積極性，提高其工作績效。二、激勵的作用P87美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉·詹姆士：一個計(jì)時工，只要發(fā)揮個人潛力的20%—30%即可保住飯碗，而如果受到充分激勵其個人潛力可以發(fā)揮至80%—90%。公式工作業(yè)績=f.(能力×激勵)三、激勵的基本模式激勵的過程就是滿足需要的過程。人的行為是受動機(jī)支配的。需要動機(jī)目標(biāo)需要被滿足行為反饋二、激勵理論及作用激勵理論內(nèi)容型行為改造型過程型需要層次理論雙因素理論成就需要理論期望理論公平理論一、內(nèi)容型激勵理論Contenttheories

馬斯洛的需要層次論赫茨伯格的雙因素理論麥克利蘭的成就需要論1、馬斯洛的需要層次論(1954)P88（1）需要層次論的主要觀點(diǎn)P88人的需要是按一定層次排列的，人的行為動機(jī)是為了滿足他們未滿足的需要。當(dāng)人的低層次需要得到滿足后，才產(chǎn)生向高層次發(fā)展的需要。高層次需要（2）

需要層次論在護(hù)理管理中的應(yīng)用了解和分析護(hù)士的真正需要。采取多種方法滿足護(hù)士的真正需要。

物質(zhì)、精神激勵，如領(lǐng)導(dǎo)示范激勵、情感激勵、榮譽(yù)激勵等。注意需要的序列性和潛在性。2、赫茨伯格的雙因素理論(1959)

美國心理學(xué)家和管理咨詢師赫茨伯格（FrederickHerzberg）通過對2000多位工程師和會計(jì)人員，就職業(yè)滿意度和生產(chǎn)率之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，提出了關(guān)于員工工作態(tài)度的“雙因素”理論。

1.雙因素理論（Twofactortheory）保健因素（Hygienefactors）：引起職工不滿的因素，外部條件或工作環(huán)境。包括：工資報(bào)酬、福利待遇和工作條件。激勵因素（Motivativefactors）：激勵積極性的因素，內(nèi)部條件或工作內(nèi)容。包括：成就感、責(zé)任感，得到認(rèn)可，自我發(fā)展等。2.雙因素理論在護(hù)理管理中的應(yīng)用p89重視保健因素對護(hù)士情緒的影響重視激勵因素對護(hù)士內(nèi)在動力的作用建立合理的獎金分配制度變保健因素為激勵因素馬氏理論赫氏理論三種內(nèi)容型激勵理論的比較麥克利蘭二、過程型激勵理論

Processtheories解決如何滿足人的需要。期望理論expectancytheory公平理論equitytheory1、期望理論expectancytheory美國心理學(xué)家弗魯姆（Vroom）（1964）認(rèn)為：預(yù)測一個人想做什么和他投入多大的努力去做，取決于三個變量。M＝

E×I×V

1.激發(fā)動機(jī)水平的三個變量期望值（E)，指個體對自己的行為和努力能否達(dá)到特定結(jié)果的主觀概率。關(guān)聯(lián)性(I)，個體對于良好工作表現(xiàn)得到相應(yīng)報(bào)酬的可能性，即工作成績與報(bào)酬之間的關(guān)系。效價（V），個體對獎勵價值大小的判斷，是否能滿足自己的需要。個人努力個人績效組織獎酬滿足需要132

努力－績效關(guān)系績效－獎酬關(guān)系獎酬－滿足需要聯(lián)系期望理論的三種關(guān)系

期望理論在護(hù)理管理中的應(yīng)用努力與工作成績之間的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)期望行為，讓護(hù)士明白什么樣的行為是組織期望的。工作成績與獎酬的關(guān)系：

強(qiáng)調(diào)工作成績與獎勵的一致性。獎酬與滿足需要的關(guān)系：重視護(hù)士的個人效價，護(hù)士對報(bào)酬有不同的價值觀，“獎人之需”2、公平理論equitytheoryp89公平是指一個人所做貢獻(xiàn)和所得到的報(bào)酬比例與另一個條件相同的人的貢獻(xiàn)與報(bào)酬比例相等。公平理論是美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯1963年提出的，主要研究報(bào)酬分配的合理性、公平性對職工積極性的影響。

公平理論的涵義P89公平理論認(rèn)為，職工的工作干勁以及對工作的滿意程度取決于他們在工作中和分配問題上是否受到公平待遇。﹤收入a/付出a收入b/付出b感覺不公平公平理論示意圖人們感到公平時，會增加付出，以便獲得更多?！诠降纳鐣巳硕枷攵喔扇藗兏械讲还綍r，會減少付出，以便公平?！诓还降纳鐣巳硕枷肷俑?/p>

公平理論在護(hù)理管理中的應(yīng)用P89重視護(hù)士都有得到公平對待的要求；“按勞取酬”的基礎(chǔ)上，提倡比奉獻(xiàn)；公平不是平均主義。（貢獻(xiàn)大獎勵就應(yīng)多）(三)行為改造型理論強(qiáng)化理論

reinforcementtheories斯金納的操作性條件作用理論的核心。1.主要觀點(diǎn)

P90正性強(qiáng)化（positivereinforcement）負(fù)性強(qiáng)化（negativereinforcement）懲罰（punishment）強(qiáng)化消退（omissionofreinforcement）

強(qiáng)化理論在護(hù)理管理中的應(yīng)用P90要公正盡量使用內(nèi)部強(qiáng)化盡量使用正強(qiáng)化巧妙運(yùn)用負(fù)強(qiáng)化及時反饋2.歸因理論P(yáng)90美國心理學(xué)家魏勒將成功與失敗歸因?yàn)?種可能能力努力任務(wù)的難度機(jī)遇三激勵理論在護(hù)理管理中的應(yīng)用P90（一）激勵原則（二）激勵的方法（一）激勵的原則p90物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的原則正激勵與負(fù)激勵并舉差異化與多樣化相結(jié)合

（二）激勵的方法人與人之間的相互信任讓護(hù)士發(fā)現(xiàn)解決問題的方法通過密切接觸激勵護(hù)士的優(yōu)點(diǎn)用欣賞的眼光觀察護(hù)士的優(yōu)點(diǎn)用適當(dāng)?shù)臏贤ㄟM(jìn)行激勵個性化的管理

第四節(jié)管理溝通與護(hù)理信息管理第八章管理溝通與沖突識記

1.描述管理溝通概念及原則。2.陳述管理溝通的類型。3.概括沖突的概念及分類。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解1.理解管理溝通的目標(biāo)及作用。2.解釋管理溝通的過程及影響溝通的因素。3.闡述沖突的基本過程。運(yùn)用1.在護(hù)理實(shí)踐中有效運(yùn)用管理溝通的技巧。2.掌握護(hù)理管理沖突的類型及各種類型沖突的處理要點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)第八章管理溝通與沖突第一節(jié)管理溝通概念管理溝通(managementcommunication)管理活動中人與人之間的信息傳遞與交流管理活動中溝通雙方通過溝通渠道進(jìn)行的相互活動管理溝通是完整的一個過程人與人溝通的特點(diǎn)主要通過語言(口頭語言和書面語言)來進(jìn)行除信息外，還包括情感/思想/態(tài)度/觀點(diǎn)交流帶有一定目的性，交流結(jié)果可改變個人行為知識/經(jīng)歷/價值觀影響個體對信息的看法和理解概念概念信息源信息接受者反饋信息編碼信息解碼溝通渠道管理溝通的過程要素：信息源、信息編碼、溝通渠道、信息解碼、接受者、反饋關(guān)鍵環(huán)節(jié)：信息編碼、信息解碼、溝通渠道管理溝通的目的和作用目的收集資料、指導(dǎo)/改變行為、建立/改善人際關(guān)系作用傳遞信息，影響知覺、思想、態(tài)度，改變行為表達(dá)情感，滿足心理需求，確定與對方人際關(guān)系管理溝通原則

信息明確原則信息溝通的語言和傳遞方式能被接受者所理解組織結(jié)構(gòu)完整性原則組織內(nèi)的溝通應(yīng)按組織結(jié)構(gòu)的完整性進(jìn)行及時性原則非正式溝通策略的原則重視交談與傾聽技巧的原則管理溝通的分類按溝通的媒介分類書面溝通——通過圖表、文字的表達(dá)形式進(jìn)行溝通口頭溝通——正式/非正式的面談、會議、電話溝通非語言溝通——通過手勢、動作、姿勢、表情、音調(diào)、音量、信號、實(shí)物、視聽設(shè)備等媒介溝通信息管理溝通的分類按溝通的方向分類垂直溝通團(tuán)體或組織在管理結(jié)構(gòu)各層次之間進(jìn)行信息傳遞包括上行和下行兩個方向平行溝通組織結(jié)構(gòu)中同一層次人員或部門之間的信息傳遞斜向溝通不屬于同一組織層次單位和人員之間進(jìn)行的溝通管理溝通的分類按溝通的渠道分類正式溝通通過正式的組織程序和組織所規(guī)定的正式渠道進(jìn)行的溝通，是溝通的主要形式五種典型的溝通網(wǎng)絡(luò)非正式溝通在正式溝通渠道之外進(jìn)行的信息傳遞或交流鏈?zhǔn)捷喪綀A周式Y(jié)式全通道式正式溝通五種典型的溝通網(wǎng)絡(luò)管理溝通的分類護(hù)理管理活動中的溝通方法與技巧發(fā)布指令指令的類型指令發(fā)布的技巧制定指令傳達(dá)計(jì)劃——明確傳達(dá)目標(biāo)、對象、制定傳達(dá)步驟、指令明確、培訓(xùn)落實(shí)確定指令有效傳達(dá)——復(fù)述、示范、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)處理對指令不同態(tài)度——認(rèn)同/不關(guān)心/懷疑/反對護(hù)理管理活動中的溝通方法與技巧組織會議會議性質(zhì)指導(dǎo)性會議、匯報(bào)性質(zhì)會議和商討會議組織會議的技巧會前準(zhǔn)備——目的、時間、地點(diǎn)、人員、議程、材料、設(shè)備、可能出現(xiàn)的問題及對策等會議注意事項(xiàng)——營造民主氣氛、回顧上次會議、圍繞主題、明確結(jié)論/確定下次會議、記錄會議護(hù)理管理活動中的溝通方法與技巧護(hù)理查房病房業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要方式護(hù)理查房的程序和方法護(hù)理查房的技巧做到以患者為中心避免過多檢查/評論查房人員不宜過多控制床邊查房時間保存護(hù)理查房記錄護(hù)理管理活動中的溝通方法與技巧個別談話談話的類型及作用類型：指示性、匯報(bào)性、討論性、請示性作用：監(jiān)督、參與、悉人、指示談話的技巧激發(fā)下級談話愿望抓住談話重要問題表達(dá)對談話的興趣處理談話中的停頓掌握談話評論分寸選擇適當(dāng)?shù)恼勗挄r機(jī)護(hù)理管理活動中的溝通方法與技巧積極傾聽基本要求專注、移情、接收、對完整性負(fù)責(zé)技巧了解談話內(nèi)容/背景用表情表達(dá)興趣注意語氣/肢體語言勿急于發(fā)表看法適當(dāng)提問/復(fù)述/澄清談話結(jié)束后討論控制情緒/避免激動安排充分交談時間管理溝通的影響因素語言因素信息過濾信息選擇性知覺信息傳遞不適時溝通渠道因素情緒因素其它因素案例分析護(hù)士小佳看到患兒蒙蒙在護(hù)理記錄單上涂畫。呼叫鈴聲響起，小佳便將蒙蒙的記錄單拿走。蒙蒙哭鬧，蒙蒙媽媽生氣，責(zé)罵小佳。小秦見狀，連忙走過來耐心安撫。但蒙蒙依舊哭鬧，蒙蒙媽媽仍然氣憤。小秦拿玩具給蒙蒙，并交待其他護(hù)士照看，將蒙蒙媽媽帶到診察室，耐心傾聽蒙蒙媽媽的講述。談話后，小秦意識到小佳在收回記錄單時解釋不夠，連忙接話表示歉意，同時說明醫(yī)院對護(hù)理記錄單的使用有嚴(yán)格規(guī)定的，并找來一個小本子讓蒙蒙畫畫。蒙蒙媽媽情緒好轉(zhuǎn)，對剛才的事件表示歉意并表明并非故意在記錄單上涂畫……案例分析護(hù)士小秦運(yùn)用了哪些溝通方法和技巧？在護(hù)理工作中影響護(hù)患溝通的因素有哪些？第四節(jié)管理溝通與護(hù)理信息管理一、管理溝通概述1、溝通定義：p912、溝通的作用：p913、溝通過程：5個環(huán)節(jié)（見后）3.管理溝通的過程p91信息信息信息信息信息源編碼媒體解碼接受者

反饋4、有效溝通的特征：

有效的溝通：接受者感知到的信息與發(fā)出者基本一致。

有效的溝通≠意見一致！----爭論二、溝通的形式和常用方法p91

(一)

溝通形式

1按溝通的媒介分類（1）書面溝通(2)口頭溝通（3）非語言溝通（4）電子溝通2按溝通的方向分類：垂直、平行、斜向3按溝通的渠道分類：（1）正式溝通（2）非正式溝通

（二）常用方法p92

1發(fā)布指示2會議制度3交談4其他形式

三、溝通在護(hù)理管理中的應(yīng)用P92

（一）談話1做好談話計(jì)劃2善于激發(fā)下屬的談話愿望3善于啟發(fā)下屬講真情實(shí)話4掌握發(fā)問技巧，善于抓住重要問題（二）訓(xùn)導(dǎo)（三）組織會議1做好會議的計(jì)劃2善于主持會議3做好會議組織4做好會議總結(jié)與會后工作（四）護(hù)理查房1目的2程序和方法（五）傾聽1.基本要求2具體方法

四、護(hù)理信息概述概念廣義的信息:泛指客觀世界中反映事物特征及變化的語言、文字、符號、聲像、圖形和數(shù)據(jù)等，以適合于通信、存儲或處理的形式來表示的知識或消息。狹義的信息:指經(jīng)過加工、整理后，對接受者有某種使用價值的數(shù)據(jù)、消息、情報(bào)的總稱。信息的特征真實(shí)性時效性依附性共享性病案信息管理病案（medicalrecord）病案管理(medicalrecordmanagement）病案信息的作用醫(yī)療方面教學(xué)方面科研方面醫(yī)院管理方面醫(yī)療糾紛與法律方面電子病案概念及內(nèi)涵電子病案發(fā)展歷史電子病案管理同一界面訪問所有臨床信息e-heal