2023年幼兒園大班的閱覽室教案（通用篇）

2023年幼兒園大班的閱覽室教案（通用篇）

（2）師：“下面誰來講講制作圖書的方法，請我們的小摯友細(xì)致聽噢！”

（3）老師小結(jié)制作步驟：選擇畫畫——剪貼——裝訂成冊——交換閱讀。

“首先請小摯友選一個你認(rèn)為工作忙的`人物形象畫下來，然后請小摯友們依據(jù)兒歌句式把他們在忙的事情用圖畫畫出來，接下來把你剛才畫的圖畫都剪下來貼在打算好的兒歌文字旁邊，并裝飾邊框。四個小摯友的作品組合在一起就可以制作成一本圖書《什么人呀忙又忙》。最終請你們觀賞自己制作的圖書，也可以跟別人交換著來觀賞圖書?！?/p>

五、幼兒共同制作，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

六、幼兒進(jìn)一步嬉戲，老師參加活動之中隱形指導(dǎo)。

七、講評：

1、選幾個做得好的圖書的幼兒上臺，將自己的圖書講給大家聽。

2、老師要求部分流淌幼兒建構(gòu)閱歷：“你在嬉戲中有什么興奮或不興奮的事？”

八、幼兒整理圖書室回教室。

幼兒園大班的閱覽室教案3

活動目標(biāo)：

1、了解圖書的制作過程，知道一本圖書經(jīng)過很多人的勞動才能完成。

2、嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。

3、用正確的方法看書，知道愛惜圖書。

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

活動打算：

1、人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。

2、幼兒用書：《圖書的故事》。

活動過程：

1、幼兒閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。

老師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告知我們些什么?

引導(dǎo)幼兒視察封面和封底。

老師：封面上有什么?封底有什么?

引導(dǎo)幼兒視察圖書內(nèi)的頁碼(有依次的數(shù)字)。

2、閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。

幼兒自由閱讀，并和同伴溝通。

老師：圖書是怎么制作出來的?

幼兒在集風(fēng)光 前講解并描述自己的理解和看法。

集體了解圖書的制作過程：設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。

師幼共同小結(jié)：一本圖書的制作要花費(fèi)許多人的勞動和時間，真是不簡單

3、幼兒分組，合作制作自己的圖書。

集體探討如何制作圖書。

老師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?

老師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商議圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁碼，最終裝訂。

幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜愛的內(nèi)容，用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒溝通、共享閱歷。

延長活動：在生活環(huán)節(jié)中，支配時問請幼兒輪番向集體介紹一本自己喜愛的書。

戈區(qū)角活動：供應(yīng)操作材料，給有愛好的幼兒接著制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建圖書館。

夫家園共育：老師向家長介紹或舉薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。

活動反思：

課標(biāo)指出：“要合學(xué)生能采納適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思索?！北竟?jié)課在引出八個方向的基礎(chǔ)上干脆引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟識的生活情境動身，讓教學(xué)走近生活。

1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

新課程提倡民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生狀況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課學(xué)問融入到整個位置與方向這個范圍當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)相識了八個方向，于是整合教材，從學(xué)生熟識的生活環(huán)境動身，合他們有機(jī)會從四周熟識的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。

2、教學(xué)活動設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。

本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深化，重點(diǎn)突出。

3、注意學(xué)生參加與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動手中駕馭各個方向，并在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

4、練習(xí)情境的設(shè)計(jì)形式多樣，好玩，有效。

讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5、注意對比感悟。

讓學(xué)習(xí)在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深化地感悟要精確知道物體的位置必需知道方向和距離兩個條件。

幼兒園大班的閱覽室教案4

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的小摯友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小摯友們學(xué)會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣，同時提高小摯友們整理物品的動手實(shí)力。

活動目標(biāo)：

1.通過整理圖書活動，讓幼兒駕馭整理圖書的方法和技巧。

2.幼兒會在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的實(shí)力。

3.促進(jìn)和培育幼兒疼惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過整理圖書活動，讓幼兒駕馭整理圖書的方法和技巧。

2、難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

活動打算：

幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

活動過程：

1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。

這么多書，放的這么亂，你準(zhǔn)備怎么把書放整齊?

2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

每個人的整理方法盡可能說的不一樣。

3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

說一說：為什么要這樣整理圖書?

4.引導(dǎo)幼兒探討：

要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。

6.老師小結(jié)，表揚(yáng)圖書整理得好的小組。

延長活動：

請小摯友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。

教學(xué)反思：

1.因?yàn)槭谴蟀嘈从蚜?，大家對整理自己的物品已?jīng)有肯定的歸攏、分類實(shí)力，而且喜愛自己動手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。

2.通過此次整理圖書活動，可以看出小摯友們能主動參加，而且能想出各種方法來整理圖書。

3.一部分小摯友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。

4.小摯友們的探討也很熱情，發(fā)言主動、踴躍。

5.有兩個小摯友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠主動，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有用心整理圖書。

幼兒園大班的閱覽室教案5

活動目標(biāo)：

1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛惜書的好習(xí)慣。

3.了解借閱圖書的流程，體驗(yàn)借閱圖書嬉戲的樂趣。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動打算：

1.圖書館ppt、錄像、投影儀；教學(xué)圖示記錄卡。

2.愛惜圖書操作卡、勾線筆人手一份。

3.圖書館場景布置。

活動過程：

（一）了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

（1）這是什么地方？你們?nèi)ミ^圖書館嗎？

（2）你去圖書館干什么？

（3）圖書館里有什么呢？

2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。

（1）你看到圖書館里有什么？

（2）老師簡潔小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

（二）了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。

1.幼兒相互探討：假如你在圖書館看書，應(yīng)當(dāng)留意什么呢？哪些事可以做？哪些事不行以做？

2.幼兒溝通共享，老師結(jié)合圖示記錄在圖書館須要遵守的規(guī)則。

在圖書館有哪些須要我們遵守的規(guī)則？為什么要遵守這些規(guī)則呢？

3.老師交代操作要求，幼兒操作。

老師供應(yīng)愛惜圖書操作卡幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行推斷記錄。

4.個別幼兒介紹操作卡記錄狀況。

（三）了解借書流程，體驗(yàn)借閱圖書的樂趣。

1.觀看借書錄像。錄像中的小摯友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？

2.老師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。

3.老師出示一本圖書館借來的圖書，簡潔介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。

4.玩借閱圖書情境嬉戲。老師介紹創(chuàng)設(shè)的圖書館情境，與幼兒玩借閱圖書的嬉戲。提示幼兒留意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。

5、活動結(jié)束，老師簡潔小結(jié)，激勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個學(xué)問淵博的小博士。

活動延長：

1.區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)圖書館嬉戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提示幼兒遵守規(guī)則。

2.家園共育：激勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。

活動反思：

課標(biāo)指出：“要合學(xué)生能采納適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思索?！北竟?jié)課在引出八個方向的基礎(chǔ)上干脆引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟識的生活情境動身，讓教學(xué)走近生活。

1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

新課程提倡民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生狀況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課學(xué)問融入到整個位置與方向這個范圍當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)相識了八個方向，于是整合教材，從學(xué)生熟識的生活環(huán)境動身，合他們有機(jī)會從四周熟識的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。

2、教學(xué)活動設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。

本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深化，重點(diǎn)突出。

3、注意學(xué)生參加與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動手中駕馭各個方向，并在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

4、練習(xí)情境的設(shè)計(jì)形式多樣，好玩，有效。

讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5、注意對比感悟。

讓學(xué)習(xí)在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深化地感悟要精確知道物體的位置必需知道方向和距離兩個條件。

幼兒園大班的閱覽室教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。

2、在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能簡潔復(fù)述故事。

教學(xué)打算：

1、課前參觀圖書館、布置“歡樂書屋”、對圖書有肯定的了解。

2、教學(xué)掛圖、《幼兒畫冊》、水彩筆。

教學(xué)過程：

（一）圖片導(dǎo)入：

師：今日我給小摯友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）

師：小熊開了一家圖書館，里面的書各種各樣，它想讓伙伴們從圖書中學(xué)到本事。請你猜一猜，小熊的圖書館里可能會有那些書？

（二）細(xì)致視察圖片，想象并講解并描述故事。

師：小熊圖書館里還有許多書是我們小摯友不知道的，讓我們抓緊看看吧?。ǔ鍪緢D片1），提問：小熊遇見了誰？它們在說些什么？

師：請你細(xì)致視察圖片，在小組內(nèi)溝通說一說故事。（出示圖片3）

師：誰能完整地把圖片上的故事說一說？

小結(jié)：小熊特別熱心，它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿意不同須要的小動物。

（三）創(chuàng)編故事，并大膽講解并描述

師：小熊遇見的小動物都有各自的特別須要，但小熊都一一為他們找到了合適的書，那小熊還會遇見誰？它是怎樣做的？

先請幼兒個別思索，再小組探討。老師巡察指導(dǎo)視察，駕馭幼兒對故事理解的動態(tài)。

請幼兒說故事，老師評價。

（四）畫故事、說故事

師：你能把你編的故事畫下來嗎？（發(fā)放幼兒畫冊、水彩筆）幼兒畫故事，老師巡回視察及指導(dǎo)。

師：請畫好故事的小摯友說一說故事。（依據(jù)自己畫的故事講解并描述）。

活動反思：

《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?；顒忧拔疫M(jìn)行了相關(guān)學(xué)問的積累，如參觀圖書館，了解了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放；學(xué)習(xí)《歡樂書屋》，感知了書的種類繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教化資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書？”調(diào)動幼兒的原有學(xué)問積累充分想象來回答問題。一起先，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等?！斑€有撕不壞?！毕旅姘l(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我馬上抓住這個契機(jī)，確定了這一幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有許多書是我們小摯友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的留意力高度集中，從而引到故事情境中。語言實(shí)力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。

幼兒園大班的閱覽室教案7

設(shè)計(jì)意圖

今日上午在備課的時候，看到孩子們在看書的時候?qū)κ掷锏臅⒉皇呛芴巯?，隨意的翻動、擺放，甚至是刻意的撕扯，原來完好無損的書到收起來的時候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時作用，并不能從根本上遏制這種行為。正好書上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)了此次活動。

活動目標(biāo)

1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培育疼惜圖書的意識。

2.能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法。

3.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動打算

1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

2.修補(bǔ)圖書的工具，如膠棒、透亮膠、剪刀等。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法。

活動難點(diǎn)：培育幼兒疼惜圖書的意識。

活動過程

1.出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動

師：小摯友，看老師手里的書，小摯友有沒有發(fā)覺這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小摯友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?

2.總結(jié)這本書被撕壞的緣由，初步引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書的意識

(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?

小結(jié)：這本書可能是因?yàn)樾从巡惶巯幸馑浩频?，也可能是兩個小摯友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小摯友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們許多的學(xué)問，賜予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好摯友，我們那肯定要愛惜書，假如我們把書都撕壞了，我們就學(xué)不到學(xué)問了!現(xiàn)在呢老師想請小摯友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅砗?，在整理的過程中肯定要輕輕的，不要弄疼了我們的摯友。

(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。

3.學(xué)習(xí)愛惜圖書的方法

(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。

師：小摯友們知道應(yīng)當(dāng)怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小摯友來示范一下，其他的小摯友來視察一下，看看這些小摯友的方法對不對?

(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同探討如何正確的取書、閱讀書。

師：剛才小摯友們都發(fā)覺了這幾個小摯友取書、看書的時候有許多錯誤的地方，下面老師來給小摯友們示范一下正確的方法。

(3)老師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)

師：我們?nèi)臅r候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小摯友們都學(xué)會了嘛?下面請小摯友根據(jù)剛才老師示范的方法去取書、看書，老師信任小摯友們能做一個愛惜書籍的.好孩子。

4、請每位幼兒取一本書閱讀。

老師視察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

活動延長

活動后請幼兒幫助老師修補(bǔ)部分破裂的圖書。

活動反思

《愛惜圖書》是大班年齡段的社會活動。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教化活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動。

幼兒園大班的閱覽室教案8

活動設(shè)計(jì)背景

活動前一個幼兒不當(dāng)心丟了一本書在教室門口，幼兒走進(jìn)教室，老師視察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。

活動目標(biāo)

1.增加愛惜圖書的意識和行為。

2.學(xué)習(xí)簡潔修補(bǔ)圖書的方法，熬煉動手實(shí)力。

3.疼惜圖書，不隨意損壞圖書。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在活動過程中學(xué)會愛惜圖書。

活動打算

1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊

2、幾本破損的圖書

3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干

活動過程

一、起先環(huán)節(jié)

讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？問題2、故事書為什么很興奮，而謎語書為什么很難過？問題3、你喜愛哪一個小摯友，為什么？）

二、基本環(huán)節(jié)

（一）激勵幼兒主動回答聽故事后的問題。

（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步教化幼兒要愛惜圖書。

（三）組織幼兒探討應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜圖書，激勵幼兒大膽表達(dá)。

（四）修補(bǔ)圖書

1、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法：須要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。

2、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的圖書。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、展示幼兒修補(bǔ)的圖書并動員大家產(chǎn)一個愛護(hù)圖書的小衛(wèi)士。

2、結(jié)合本班的詳細(xì)狀況，表揚(yáng)愛惜圖書的小摯友，指責(zé)不愛惜圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛惜圖書的良好風(fēng)氣。

四、延長環(huán)節(jié)

讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補(bǔ)。

教學(xué)反思

整個活動我分為：起先環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)四個部分。圍繞活動目標(biāo)，層次分明。孩子們活動愛好深厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。

欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書跟孩子自己的圖書進(jìn)行對比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都愛護(hù)的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教化孩子要愛惜公共財(cái)物，要把公共財(cái)物當(dāng)成自己的東西一樣去愛惜。

以后我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時肯定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教化孩子。

幼兒園大班的閱覽室教案9

教材分析：

通過兒歌這一幼兒寵愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和探討中認(rèn)知愛惜圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、懂得要愛惜圖書。

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：懂得要愛惜圖書

活動難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書

難點(diǎn)形成緣由：手部小肌肉動作發(fā)展實(shí)力較弱

難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行嫻熟練習(xí)

活動過程：

一、探討圖書破的緣由

二、視察老師修補(bǔ)圖書

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

2、老師依據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

三、探討怎樣避開弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行探討）

圖書應(yīng)當(dāng)怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)當(dāng)留意什么？打擊一起看書時應(yīng)留意什么？

四、觀賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

老師巡回視察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作

活動反思：

《愛惜圖書》是大班年齡段的社會活動。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教化活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動。

這是一個社會活動，“愛惜小圖書”是一個特別空洞的，但又是須要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中好像都會涉及到一些這方面的留意點(diǎn)，如何通過形象、詳細(xì)、生動的手段讓大班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)覺，孩子們情感不投入，有些孩子望見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、視察圖書寶寶封面來了解書寶寶難過的緣由，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子視察實(shí)力。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最終可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在探討的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)記，讓幼兒依據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

幼兒園大班的閱覽室教案10

活動目標(biāo)：

1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜愛看圖書。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

3、培育幼兒寵愛圖書，由此養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜愛看圖書。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

活動打算：

1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干

2、連環(huán)畫幼兒人手一本

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

1、（出示字卡）誰相識這個字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）

2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）

3、今日老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來觀賞吧？

（二）出示圖書。

1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）

封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最終面一張叫什么？（封底）封底上有什么？

2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）

老師逐頁逐頁的講解并描述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小摯友可不能象它那樣，老師知道我們小摯友很英勇，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候照舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有養(yǎng)分的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛惜它。

1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？

2、請一個小摯友來說說你看到什么？

3、請你說說你是怎么看書的？

（四）延長。

圖書是人類的好摯友，我們應(yīng)當(dāng)好好愛惜。小摯友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

活動反思：

幼兒很情愿和同伴們來共享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡潔的共享，而是幼兒把書中好聽的故事、好玩的圖畫和同伴一起溝通，提高了幼兒的口語表達(dá)實(shí)力，同時也能體驗(yàn)到共享的歡樂。在整個活動中，老師的視察也特別的重要，老師的細(xì)心視察及指導(dǎo)也能有針對性的培育幼兒的閱讀技能。

幼兒園大班的閱覽室教案11

設(shè)計(jì)背景

農(nóng)村小摯友大多數(shù)沒有整理物品和書藉的習(xí)慣，通過《整理圖書》這個活動，讓小摯友學(xué)會并養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣

活動目標(biāo)

1.通過整理圖書這個活動，駕馭整理圖書的方法和技巧。

2.通過活動，養(yǎng)成疼惜書本,愛看書的好習(xí)慣。

3.通過活動知道全部的東西都要放好。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

整理圖書的方法。

活動打算

各種各樣的書，每個小摯友帶幾本書。

活動過程

1.各小組把自己帶來的書放一起，這么多書，那么亂，你準(zhǔn)備怎么放好？

2.起先整理，讓小摯友說說為什么這樣整理？

3.表揚(yáng)整理得好的小組。

4.整理自己的書包。

5.回家整理自己的房間。

教學(xué)反思

1.通過整理圖書這個活動，駕馭整理圖書的方法和技巧。

2.通過活動，養(yǎng)成疼惜書本,愛看書的好習(xí)慣。

3.通過活動知道全部的東西都要放好。

4.師幼互動不夠好。

幼兒園大班的閱覽室教案12

活動思路：

通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)入圖書館閱讀的愿望和初步培育幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀《維利床下的鬼》，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和愛好。

2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。

3、了解在圖書館閱讀的規(guī)則。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、物質(zhì)打算：在圖書館打算圖畫書《維利床下的鬼》《好寧靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個強(qiáng)盜》。

2、閱歷打算：借幼兒園圖書館開館之際，老師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€強(qiáng)盜》等幾本充溢趣味的圖畫書，與幼兒一起共享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的愛好和參觀幼兒園圖書館的愿望。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

培育幼兒對圖書的閱讀愛好。

活動難點(diǎn)：

初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。

活動過程：

一、走進(jìn)圖書館之前的打算活動

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖書館的指向標(biāo)。

老師：哪個小摯友能發(fā)覺去圖書館怎么走?

幼兒：(指著箭頭說)走這里。

幼兒：這上邊寫著“圖書館”。

隨后幼兒順著箭頭指一直到幼兒園圖書館門口。

2、探討圖書館的作用及閱讀規(guī)則。

老師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?

幼兒：是用來看書的。

老師：在圖書館看書的時候應(yīng)當(dāng)留意什么呢?

幼兒：寧靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。

二、圖書館里的活動

1、相識圖書館的兩位老師。

介紹圖書館的兩位老師。和小摯友一起向他們問好，告知幼兒假如有什么須要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。

2、相識不同類型的書。

(1)相識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點(diǎn)。

老師：你們覺得這本書和我們平常看的書有什么不一樣的地方?

幼兒：很大，就是站在最終的小摯友也能看到書的畫面。

老師：看看這本書的封面上有什么?

幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

老師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。

(2)相識帶聲音的書：出示《好寧靜的蟋蟀》。

老師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內(nèi)容。

幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

老師：翻閱到書中的最終一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒特別寧靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。

老師：我忘了這本書是從哪里拿的?

老師帶幼兒相識熟識一下書的標(biāo)記與柜格的對應(yīng)：這本書應(yīng)當(dāng)放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?

(3)相識英文及日文書。

(4)介紹正常大小的圖畫書。

老師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

老師：看看這個小摯友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?

幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!

幼兒：他膽怯 !

幼兒：他后邊有鬼!

老師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小摯友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。

老師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情驚慌地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來揣測媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)覺媽媽看到的是老鼠時，都笑了。

3、幼兒自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的歡樂。

(1)分散閱讀。

孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，視察孩子選書并賜予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。

(2)共享——我看了什么書?

通過共享，使幼兒感受到圖書館的書特別多，是一個藏書的地方。

4、解還書、借書。

一位老師來還《三個強(qiáng)盜》一書，并請圖書館的老師再舉薦一本有意思的書，宋老師舉薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。

活動反思：

幼兒閱讀習(xí)慣的培育是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進(jìn)行培育。

(1)初次帶幼兒參觀圖書館，生疏的環(huán)境對他們來說是一個簇新的刺激；由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中心情比較愉悅，參加熱忱也比較高。

(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標(biāo)基本達(dá)到。

(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿意(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書)，更加強(qiáng)化了他們的閱讀愛好。

不足之處：

幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。

在活動中，當(dāng)幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗(yàn)一下許多人在地毯上擠著看書時的感覺，或許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

幼兒園大班的閱覽室教案13

活動目標(biāo)：

1、知道損害圖書的行為是錯誤的。

2、學(xué)習(xí)愛惜圖書的方法。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

活動打算：

1、收集圖書角的圖書，檢查破損的狀況。

2、膠水、雙面膠、透亮膠、剪刀等工具。

活動過程：

（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖書“生病了”。

1、老師通過提問導(dǎo)入活動。

老師：圖書角上的圖書怎么都不見了呢？（它們生病了，都去醫(yī)院了。）2、老師：圖書怎么會生病呢？生了什么??？

3、老師出示破損的圖書，引導(dǎo)幼兒視察。

4、老師：大家說一說圖書為什么會生病的？

幼兒自由探討。（引導(dǎo)幼兒說“因?yàn)橛腥瞬粣巯D書等”）（二）為圖書治病。

1、老師：請小摯友來做醫(yī)生，我們一起為圖書治病。

2、老師出示膠水、雙面膠、透亮膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。

3、老師和幼兒共同修補(bǔ)圖書。

（三）學(xué)習(xí)愛惜圖書的方法。

1、個別幼兒示范取書、看書，老師引導(dǎo)幼兒探討；他們看書的方法對不對？

2、老師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避開將書撕壞；看書時將書平放在桌上或雙腿上，一頁一頁翻動時動作要輕，不要將書頁弄皺或折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀；放書時要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。

3、幼兒根據(jù)老師的要求取、放和看圖書。

活動延長：

語言區(qū)整理圖書。

教學(xué)反思

在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并相識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長協(xié)作，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛惜物品的常規(guī)教化！而不僅僅是一堂課！

幼兒園大班的閱覽室教案14

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒愛惜圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的實(shí)力和大膽的語言表達(dá)實(shí)力。

3、通過引導(dǎo)使幼兒駕馭看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

4、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

5、培育幼兒英勇、活潑的特性。

活動打算：

《我和小圖書交摯友》課件、圖書若干

活動過程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛好

開宗明義，看課件干脆導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，引發(fā)相關(guān)思索，小圖書為什么壞了。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

1、圍繞課件進(jìn)行談話

小圖書怎么了，為什么會這樣，讓幼兒知道圖書損壞的緣由。

2、進(jìn)行操作總結(jié)

幼兒在看書的過程中自己找尋問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)當(dāng)怎樣看書，老師小結(jié)，讓幼兒駕馭正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次供應(yīng)看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培育其解決實(shí)際問題的實(shí)力。

三、結(jié)束

總結(jié)學(xué)問要點(diǎn)，小結(jié)活動狀況，提出以后的希望要求。

四、延長

一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

幼兒園大班的閱覽室教案15

活動目標(biāo)：

1、了解書的作用，知道書的來源。

2、通過參加購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。

3、初步懂得愛惜圖書，知道看過的書送回書架。

活動打算：

幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書閱歷。

書架若干。

制作圖書和銷售圖書的畫面。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引出主題。

老師：今日你們從家里帶來一本什么書？你能告知大家你的書是從哪里來的？你還在哪里見過書？

2、共同探討書的來源。建議提下列問題：

小摯友的書都是從書店里、報(bào)亭里購來的，也有的是從圖書館里借來的。那么，書店報(bào)亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢？

引導(dǎo)幼兒視察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。

老師：看圖說說，圖上有誰？書是怎樣一步一步做出來的？他們在做什么？

3、探討書的用途。

老師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎？為什么？

老師：大人為什么也要看書？

4、探討看書的方法，養(yǎng)成剛好將圖書放回書架的習(xí)慣。

圖書是孩子平常接觸最多的書刊，他們從中獲得學(xué)問與樂趣，所以愛護(hù)和愛惜圖書也是平常常常性的教化話題。

孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣了。

幼兒園大班的閱覽室教案16

設(shè)計(jì)背景

隨著物質(zhì)條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)的大量滿意，讓幼兒們不知道疼惜自己的東西，家長的過分溺愛，大多數(shù)幼兒對玩具、圖書、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放！

活動目標(biāo)

1、知道損害圖書的行為是錯誤的。

2、學(xué)習(xí)愛惜圖書的方法。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖書怎樣生的“病”。

難點(diǎn)：怎樣讓圖書不“生病”呢？

活動打算

收集破損的圖書，打算膠水、雙面膠、透亮膠、剪刀等工具。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖書“生病了”。

2、為圖書“治病”。讓小摯友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。老師出示膠水，雙面膠、透亮膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。

3、學(xué)習(xí)愛惜圖書的方法。讓個別幼兒示范取書、看書、引導(dǎo)幼兒探討：他們看書的方法對不對？

4、老師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。

5、幼兒根據(jù)老師的要求取、放和看圖書。

教學(xué)反思

在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并相識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長協(xié)作，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛惜物品的常規(guī)教化！而不僅僅是一堂課！

幼兒園大班的閱覽室教案17

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和留意事項(xiàng)。

2、培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣

活動打算：

斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一?。?/p>

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動。

老師：小摯友，老師今日來幼兒園時望見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？

（引導(dǎo)幼兒在圖書角找折紙書）老師：圖書角有好多好多書，老師常常會給大家講好多故事，是不是啊？其實(shí)這個小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今日，老師也給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)圖書館的故事，想不想知道這是誰的圖書館?。?/p>

二、播放背景音樂，示范講故事。

1、老師佩戴頭飾講故事。

老師在講故事前先提幾個問題：

2、中都出現(xiàn)了哪幾種動物？他們分別是誰？

3、士有什么苦惱？又是誰給他出了個好辦法呢？

4、師幼共同探討問題。

（幼兒暢所欲言，師可以適時引導(dǎo)幼兒回答提出的問題。）三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。

五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。

1、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。

2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（剛好表揚(yáng)激勵幼兒）六、情