關于小學一年級數(shù)學上冊教學反思

關于小學一年級數(shù)學上冊教學反思

小學一年級數(shù)學上冊教學反思篇1

本學期，我擔當一年級班數(shù)學科任教師。一年級學生由于剛進校，因此活潑好動，天真爛漫，學生對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據(jù)學生的狀況以及教材的特點，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：

一、仔細鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的根本思想、根本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。依據(jù)教材與學生的年齡特征，仔細擬訂好教學規(guī)劃。依據(jù)每節(jié)內(nèi)容，仔細確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的學問技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習慣，猜測學生在學習新學問過程中可能會有哪些困難，并結合教材，仔細安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務的精彩完成。

二、仔細組織課堂教學。

雖然一年級教學內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學生中大局部都讀過學前班，本學期學習的內(nèi)容對于他們來說是舊學問，因此課堂上如何把“舊學問”變?yōu)椤靶聦W問”，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡量使教法新奇，關注每一個學生的反應。創(chuàng)設教學情景，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。教學時采納直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結果，從而到達動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提問面對全體學生，講練結合，練習中多以嬉戲形式進展，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習興趣，制造良好的學習氣氛。如教學數(shù)的組成時，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等嬉戲進展練習，教學10以內(nèi)加減法時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等嬉戲進展練習。這樣，學生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。

三、準時作好教后反應，全面提高教學質(zhì)量。

小學生愛動、好玩，缺乏自動力量，有些學生課堂上常開小差，對教師教的學問把握不夠，針對這種狀況，我對每節(jié)課的作業(yè)準時批改，仔細反應，準時發(fā)覺，準時輔導。對學困生除了學習上多輔導，同時多關懷他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，漸漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信念，幫忙他們進步，從而全面提高教學質(zhì)量。

小學一年級數(shù)學上冊教學反思篇2

本學期，我擔當一年級的數(shù)學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養(yǎng)成，學生家庭及學生智力存在差異，為此，在教學工作中，我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。但在教學過程中，還存在以下缺乏之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷，對學生的年齡特點學問把握規(guī)律還不是很明白，對學生的要求還不是很到位，學生的學習成績還不夠抱負。因此，在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的進展效勞。要做到：

一、積極落實素養(yǎng)教育

要堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，極大的激發(fā)了學生的興趣，解放學生的眼睛、嘴巴和手，制造讓學生操作、試驗的時機。

二、以課堂教學為核心：

1、備課。要仔細鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦、針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同程度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。提高學生對數(shù)學課的興趣，積極參加，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。為學好數(shù)學邁出堅實的一步。

（2）準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，要做到：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這樣就能轉變低年級學生遺忘快、不會復習的短處。

（3）努力構建學問網(wǎng)絡。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。使學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，這樣既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，使學生產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應可能。

3、批改作業(yè)。

要針對不同的練習錯誤，進展面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，要點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，可給總分值，要養(yǎng)成鼓舞學生獨立完成作業(yè)的習慣，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效果。要分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

4、注理對后進生的輔導。

對后進生，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為改良教學的依據(jù)。在測度卷中，要增加表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，要打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依法進展講解。盼望通過這一轉變，以期能讓學生從不同角度把握、運用學問。

三、參與教育教研活動

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。

小學一年級數(shù)學上冊教學反思篇3

20xx年秋季，我擔當了一年級的數(shù)學教學工作任務。本屆一年級學生人數(shù)多，底子薄，根底差，從一開頭，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學習，深入討論，立足現(xiàn)在，放眼將來，取得了肯定的成績和進步。本學期已經(jīng)近完畢，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前預備——備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課前、課后準時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增加上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意調(diào)動學生的”積極性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引學生，奇妙引入，細心設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在自習課上為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的教師?！币荒昙壓⒆幽挲g小特殊喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住時機提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的開心。進步越快。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、注意培育學生仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成仔細的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式標準，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要標準，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的缺乏和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。