幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案6篇

幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案6篇幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇1

兒歌《荷花開(kāi)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)

2.課件-照片：池塘里的魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程課件：(動(dòng)態(tài))荷花

1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)

2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚(yú))

幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú)、蝦1、出示圖片：圖上有什么?(小魚(yú)、小蝦)

教師：池塘里有小魚(yú)，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

演示荷花圖片：

兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢?小雨又能做什么動(dòng)作呢?小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。3、幼兒團(tuán)體朗誦。四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然結(jié)束。附兒歌：池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

紅色的大傘，

一朵一朵打開(kāi)來(lái)!幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。四、活動(dòng)過(guò)程

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。（1）情境講述，引發(fā)興趣。教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小教師：看一看，誰(shuí)大誰(shuí)小？出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。給大。吃”的語(yǔ)言表述。反思：利用游戲，增加興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作，釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ)，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂(lè)意參加游戲。2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。（1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。（2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的。。送給大的。。”。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇3●活動(dòng)來(lái)源

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對(duì)周圍世界的探索主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過(guò)程”。平時(shí)，我班幼兒在聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí)，聽(tīng)過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲，對(duì)此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的活動(dòng)?！窕顒?dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣，嘗試運(yùn)用聽(tīng)、看等感官探究問(wèn)題。2．培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的能力?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備

門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)?！窕顒?dòng)過(guò)程

1．用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感知聲音的不同。師：今天有幾只小動(dòng)物來(lái)看咱們小二班的小朋友了。你們快來(lái)看一看，都有哪幾只小動(dòng)物來(lái)了?幼：小狗、小雞、小鴨。師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。幼：小動(dòng)物能響。師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?幼：小狗是“沙沙”的。幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。2．通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友，它們?cè)谝黄G綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯?。小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家。幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)晃動(dòng)小動(dòng)物。3．聽(tīng)聲音送小動(dòng)物回家。師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(zhǎng)時(shí)間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì)兒?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)到門鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)家喲。動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，教師個(gè)別指導(dǎo)。4．鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，再次送小動(dòng)物回家。師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)

教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，悄悄地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)搬家后小動(dòng)物家的門鈴聲音吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物，再送它們回家吧。教師個(gè)別指導(dǎo)。幼兒送動(dòng)物回家后，教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這間房子到底是誰(shuí)的家?；蝿?dòng)門鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比?！窕顒?dòng)延伸

科學(xué)活動(dòng)：門鈴聲音從哪來(lái)。引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開(kāi)，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇4

三只羊

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要主角，引起幼兒的興趣。師：寶寶們，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰(shuí)來(lái)了?“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)2、經(jīng)過(guò)比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)

二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語(yǔ)氣)

1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_(kāi)始——中羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎?師講述。提問(wèn)：a、山腳下住著誰(shuí)?它們到哪里去吃草?b、誰(shuí)來(lái)了?跟小羊、中羊說(shuō)了什么?過(guò)渡：大灰狼是怎樣說(shuō)的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。2、教師運(yùn)用不一樣的主角語(yǔ)言講述故事前半部分。提問(wèn)：大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，說(shuō)了什么呀?(誰(shuí)呀?——語(yǔ)氣粗而干脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

大灰狼還問(wèn)了什么?(你來(lái)干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說(shuō)?(我上山來(lái)吃草)

大灰狼又怎樣說(shuō)了呢?(惡狠狠地說(shuō)：我要吃掉你!——更兇，瞪眼、張開(kāi)爪子)(惡狠狠)誰(shuí)來(lái)做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來(lái)吃草，……惡狠狠地說(shuō)——我要吃掉你)小羊聽(tīng)見(jiàn)了是怎樣做的呢?(小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。)誰(shuí)來(lái)做小羊的?引用故事中的對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒，……又惡狠狠地說(shuō)：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對(duì)話)

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。1、小羊、中羊在山腳下碰見(jiàn)了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說(shuō)：“別害怕，我們一齊想辦法對(duì)付它?！比谎驎?huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測(cè))

2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。三只羊到底有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(師講述故事結(jié)尾)

提問(wèn)：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來(lái)一齊對(duì)付了大灰狼，三個(gè)人的力量真大啊!四、師幼一齊完整講述故事。我們一齊講講這個(gè)故事，好嗎?在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎樣說(shuō)的，小羊、中羊是怎樣說(shuō)，怎樣做的?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。2、感受不一樣主角語(yǔ)言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。3、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣，明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。附：故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)：“誰(shuí)呀?”小羊說(shuō)：“我是小羊?！贝蠡依菃?wèn)：“你來(lái)干什么?”小羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你!”小羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇5

目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。重點(diǎn)：幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。難點(diǎn)：用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。準(zhǔn)備：一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。過(guò)程：

一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱、形狀。）

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請(qǐng)了什么餐具幫忙？2、幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。四、活動(dòng)延伸

餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜《小雨的夢(mèng)〉

2、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。（1）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？（2）教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？（3）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲