部編人教版三年級下冊語文 第22課 我們奇妙的世界 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔22.《這個奇妙的世界》說課稿一、教材分析《這個奇妙的世界》是英國作家彼得·西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細致生動，語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對美妙世界的熱愛。在作者的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，從而引導(dǎo)學(xué)生去認真實感受生活中的美，做一個觀察細致，用心生活的人。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的感情。二、教學(xué)理念1、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，關(guān)注學(xué)生的個體差異，突破學(xué)生的主體意識。在本課的教學(xué)過程中，不能用統(tǒng)一的標準來要求學(xué)生，使學(xué)生形成刻板的思維模式。學(xué)生們生活在大千世界里，對自然界的現(xiàn)象熟視無睹，有的學(xué)生不注意觀察，所以要讓他們發(fā)揮自己的獨特的見解，敢于說出自己的觀察所得，作出自己的判斷。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生認真思考，留心觀察的學(xué)習習慣?！墩Z文課標》指出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生語文學(xué)習的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生能主動探究學(xué)習。所以本課除了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的一般能力外，把重點放在自學(xué)能力和觀察想象能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準備。3、關(guān)注對學(xué)生感情、態(tài)度和價值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步熱愛大自然熱愛生活，提高文化品位和審美情趣。三、教學(xué)目標1知識技能與能力（1）掌握生字音、形、意。（2）理解課文內(nèi)容，體會世界的奇妙。2過程與方法（1）在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會自主積累。（2）通過多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，并將細心觀察生活的興趣從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。四、教學(xué)思路為了實現(xiàn)教學(xué)目標，本課主要采取“以生活觀察為基礎(chǔ)，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂?！钡慕虒W(xué)策略。五、課時安排本課安排2課時第一課時：結(jié)合學(xué)生生活體驗激情導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)本課生字詞，指導(dǎo)朗讀課文，初步感知課文，學(xué)習作者描寫天空的部分，體會寫法。第二課時：理解課文內(nèi)容，體會作者抓住事物特征的寫法，組織學(xué)生合作探究，明確作者的觀察體驗，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的情感。六、教學(xué)過程1、激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習（1）讓學(xué)生提前對自然界進行觀察，并且和家長進行交流觀察體會。（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。2、談話導(dǎo)入，展示成果首先和同學(xué)平等對話，對學(xué)生的預(yù)習情況表示信任和期待，請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說明。3、指導(dǎo)朗讀、初步感知和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情。4、合作探究、了解寫法。學(xué)生經(jīng)認真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財富，是怎樣抓住事物或景色特點來把事物寫生動、寫具體的。通過給課文中的“·····”補白練習，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說出自己的想法和體會，學(xué)會和別人分享快樂。5、練習鞏固課外延伸關(guān)于作業(yè)設(shè)計，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔23海底世界 (精讀課文)會認本課的10個生字，會寫12個字，認識多音字“差”，理解生字組成的詞語。有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。體會作者用詞的準確性，激發(fā)對大自然的熱愛之情。學(xué)習整合信息，介紹一種事物。有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。學(xué)習整合信息，介紹一種事物。2課時第一課時會認本課的10個生字，會寫12個字，認識多音字“差”，理解生字組成的詞語。（重點）有感情地朗讀課文，知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（重點）初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。教師口述：大海是什么樣子的呢？今天我們來學(xué)習一篇與大海有關(guān)的課文《海底世界》。讓我們一起走進課文去領(lǐng)略那奇異的世界吧?。ò鍟?海底世界）相關(guān)介紹海洋中生物的分布是有規(guī)律的，受到光線、溫度、壓力等因素的影響。在水深不超過200米的淺海區(qū)，光線較充足，水溫較高，促使該區(qū)域海洋生物繁茂。此水域植物以藻類和菌類為主，動物以各種魚蝦蟹貝為主。200米至1000米的水域稱為海洋中層，光線、水溫、壓力都發(fā)生了變化。生活在這里的魚相對較少，有比目魚、鯊魚等。1000米至4000米的水域稱半深海層，這里一片黑暗，沒有風浪沖擊。嚴酷的自然環(huán)境，使這里的動物與海洋中層相比，大為減少。5000米以下為深海層，生物稀少，但也有生命存在，一些深海魚就生活在此區(qū)域。初讀課文聽范讀：邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。檢查初讀情況，完成《課前預(yù)習單》本課的內(nèi)容。（1）會讀生字，辨多音字。練竊（qiè）私（sī）警（jǐng）?。╦ī）章（zhāng）差（ch?。┌╞āo）達（dá）煤（méi）儲（chǔ）屬（shǔ）ch?。ú顒e）chà（差不多）差chāi（出差）cī（參差）

níng（寧靜）寧 參nìng（寧愿）

cān（參加）shēn（人參）cēn（參差）認讀指導(dǎo)：“章、差、儲、屬”是翹舌音，“私”是平舌音。（2）會寫生字，并組詞。練寧（寧靜）官（官場）汪（汪洋）險（危險）參（參加）攻（攻擊）推（推送）迅（迅速）速（速度）退（退出）煤（煤炭）鐵（鐵銹）書寫指導(dǎo)：“推”的右邊是“隹”，“速”的第七筆是點，不是捺；“官”的下部是“?”不是“呂”；“攻”的右邊是“攵”不是“ㄆ”。（3）積累詞語，巧學(xué)搭配。練海底寧靜器官行進危險海參攻擊反推力迅速后退輪船地球長途生物石油天然氣（波濤澎湃）的大海（奇異）的景色（寧靜）的海底（迅速）地后退（多種多樣）的植物（物產(chǎn)豐富）的世界（稀有）的金屬（4）結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。寧靜：（環(huán)境、心情）安靜。竊竊私語：私下里小聲交談。打鼾：睡著時由于呼吸受阻而發(fā)出粗重的聲音。警報：通過電臺、電視臺或用汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險到來的通知或信號。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。儲量：（自然資源）儲藏量。澎湃：形容波浪互相撞擊。細讀課文自由默讀課文，說說這篇課文講了什么。預(yù)設(shè)：這是一篇科普性說明文，作者通過生動形象的語言，從海底的明暗度、聲音、動物、植物和礦藏這幾方面介紹了海底的有關(guān)知識。自由討論，說說海底是一個怎樣的世界。預(yù)設(shè)：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。小組討論，這篇文章可以分成幾個部分，概括各部分的大意。預(yù)設(shè)：第一部分（第1自然段）：點明課文要介紹的是大海深處的情況。第二部分（第2到6自然段）：從海底的寧靜與明暗，海底動物的聲音，海里動物的活動方法，海底的植物，海底的礦產(chǎn)這五個方面具體地介紹了海底世界。第三部分（第7自然段）：概括地寫出了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。全班交流，以課文的第4自然段和第5自然段為例，說說這兩段分別是圍繞什么寫的，作者又是怎樣圍繞中心意思把內(nèi)容寫清楚的。預(yù)設(shè)：第4自然段的中心句是“海里的動物，各有各的活動方法”，作者是運用列數(shù)字、舉例子和作比較的說明方法來把海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這5種海洋生物的活動方式寫清楚的。第5自然段是圍繞“海底的植物差異也很大”這句話寫的，作者是運用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法把海底植物的顏色和大小寫清楚的。課后作業(yè)找出你喜歡的句段摘抄下來，并和同學(xué)說說這段話好在哪里。學(xué)習《課后積累單》本課的內(nèi)容。第二課時有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。（重點）在學(xué)習中激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。（重點）初步學(xué)習整合信息，能介紹一種事物，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的綜合實踐能力。（難點）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入教師口述：通過上節(jié)課的學(xué)習我們知道海底世界是非常奇異的，今天我們來學(xué)習作者是怎樣用生動的語言向我們介紹海底世界的。（板書 海底世界）再讀課文朗讀第1自然段，說說它有什么作用。預(yù)設(shè)：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”以問句開頭易引起讀者對文章主要內(nèi)容的關(guān)注，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，還起引出下文的作用。（板書總起：大海深處是怎樣的）自由讀課文，邊讀邊想，說說海底世界是怎樣的。（板書分寫）預(yù)設(shè)1：“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜”從“波濤澎湃”和“寧靜”可以看出作者運用了對比的表現(xiàn)手法反襯出海底的寧靜?！白畲蟮娘L浪，也只能影響到海面以下幾十米深”這句話運用列數(shù)字的說明方法準確、真實地寫出了海底的寧靜。海底不僅寧靜而且還黑暗，“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動”把會發(fā)光的魚比喻成星星，能激起讀者的想象和探索的欲望。（板書寧靜、黑暗）預(yù)設(shè)2：“海底的動物常常在竊竊私語?！薄案`竊私語”用詞準確、生動，形象地寫出了海底動物發(fā)出的聲音。這些聲音“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……”這個排比句用了3個擬聲詞，對海底動物的聲音進行了具體描摹。接著作者又具體列舉了動物發(fā)出聲音的三種情況“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報”。（板書動物發(fā)聲）預(yù)設(shè)3：海里的動物有很多種活動方式，“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米?！庇昧袛?shù)字的說明方法說明了海參的前進速度很慢?！坝幸环N魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。”用打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法說明這種魚游動的速度很快。“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！睂懗隽藶踬\和章魚與眾不同的活動方式?！斑€有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行?！边\用擬人的修辭手法寫出了貝類活動方法的不同。（板書動物的活動方法各異）預(yù)設(shè)4：海底植物的差異也很大，“有褐色的，有紫色的，還有紅色的”說明海底植物顏色各異。“最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。”這兩句話說明了海藻有大有小、形態(tài)各異。（板書植物的差異大）預(yù)設(shè)5：海底的礦產(chǎn)資源也很豐富，“海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬?！保ò鍟Y源豐富）品讀釋疑第2自然段寫了海底很寧靜，第3自然段又寫海底有各種聲音，這矛盾嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不矛盾。因為第2自然段的“寧靜”說的是由于海水很深，風浪只能影響到海面以下幾十米深的地方，因此海底是寧靜的；而第3自然段說海底有各種聲音指的是動物們發(fā)出的聲音，因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了，無法打破海底的寧靜，所以，這樣寫并不矛盾。這樣寫的好處是以聲襯靜更顯寂靜，這也體現(xiàn)了海底世界的奇異之處。除了課本中提到的五種海洋動物，你還知道哪些海洋動物，它們是怎樣活動的？預(yù)設(shè)：我還知道吸盤魚、水母和深海魚類。吸盤魚用吸盤附在船底或其他大魚、海獸身上作免費的旅行；水母依靠收縮外殼擠壓內(nèi)腔噴出水流來推動自己活動；深海魚類通過鰭、擺動身體等方式進行活動。第2、3自然段與第4、5、6自然段各寫了什么，海底世界的景色奇異與物產(chǎn)豐富有什么關(guān)聯(lián)？預(yù)設(shè)：第2、3自然段側(cè)重從明暗和聲音兩方面介紹海底世界的奇異；第4~6自然段分別從動物、植物、礦物三個方面介紹海底世界。海底世界的奇異景色也表現(xiàn)了海底物產(chǎn)豐富，如：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動”既寫出了海底的景色奇異，又表明海底有許多動物，物產(chǎn)豐富。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色的奇異，如：“海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的?！奔日f明海底植物多，也表現(xiàn)了它們的美麗、奇異。方法探究運用列數(shù)字的說明方法介紹事物列數(shù)字是從數(shù)量方面說明事物特征或事理的方法，能使說明更準確、更科學(xué)、更具體、更有說服力。本文的第2自然段就運用了列數(shù)字的說明方法，如：“最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了”句中用具體數(shù)字說明了海底的寧靜和隨著海洋深度的不同，光線的明暗也就不同，水越深就越黑暗；在第5自然段中也運用列數(shù)字的說明方法說明了海底藻類的不同特點。通過這些具體的數(shù)字讓我們對海底世界有了更科學(xué)、更全面的認識，加深了對課文內(nèi)容的理解。精品文檔精心整理PAGE#PAGE#點典教案六年級語文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔課文主旨本文通過生動形象的語言，從海底的明暗度、聲音、動物的活動方法、植物和礦藏這幾個方面介紹了海底世界，描繪了一個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界，（板書 總結(jié)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）從而激發(fā)了我們對大自然的熱愛和探索世界的興趣。（板書 熱愛自然、探索世界）課堂小結(jié)作者用生動形