二年級下冊美術說課稿 -第14課 夏日里｜廣西版

二年級下冊美術說課稿-第14課夏日里｜廣西版【教材分析】課外閱讀：范冰《小螞蟻找食》課堂教學：夏日繪畫創(chuàng)作本課時通過課外閱讀，引入夏日主題，通過教師的展示與引導，讓學生感受到夏日的美好、快樂，著力培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表達能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W目標】培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力。通過美術作品欣賞和討論，培養(yǎng)學生對美術創(chuàng)作的感受、認識和理解。培養(yǎng)學生的審美能力。通過觀察、描述，提高學生的審美品位，培養(yǎng)學生的美感，培養(yǎng)良好的審美情趣。培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)作能力。通過學習與創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力和美學觀念，在培養(yǎng)的過程中，引導學生自由創(chuàng)作，讓學生成為藝術家。培養(yǎng)學生的團隊合作意識。通過小組合作，互相幫助、協(xié)作完成作品，培養(yǎng)學生的集體榮譽感?！窘虒W重點】學生對夏日的感受和表現(xiàn)能力。學生的藝術創(chuàng)作能力。學生的團隊協(xié)作和組織能力?！窘虒W難點】如何引導學生在作品創(chuàng)作中真實地表現(xiàn)夏日的特點?！窘虒W方法】通過課外閱讀引出熱烈的討論。教師講授與演示，并給予啟示與指導。學生進行藝術創(chuàng)作，并進行評選。【教學過程】一、導入通過課外閱讀《小螞蟻找食》，引導孩子了解夏日中的自然食品，初步認識夏季的特征。二、學習電子游戲教師演示夏日電子游戲，讓學生體會夏日的快樂。三、欣賞圖畫教師出示夏日作品圖畫并讓學生觀察，體會夏日的特點和氛圍。四、藝術實踐學生分組共同創(chuàng)作，讓學生繪制自己想象中的夏日景象，可以自由發(fā)揮畫出夏日的景象、怎樣的特點，包括季節(jié)、氣溫、色彩、風光、動植物等。教師給出具體創(chuàng)作指導，幫助學生調(diào)整表達方式，創(chuàng)造更豐富的夏日形象。五、評選作品每個小組進行評選、點評自己組別內(nèi)的作品，再分別從每個組推出代表作展示?！窘虒W評價】為孩子們提供更多的外部感受，在美術創(chuàng)作中培養(yǎng)各項能力；教師通過引導、拓展讓孩子們體會到自主創(chuàng)造乃是夏日樂趣與時序感受的重要表現(xiàn)形式；讓孩子們在發(fā)揮個性和自由創(chuàng)作中感受夏季的特性和樂趣，增強合作意識和彼此之間的交流溝通能力?！景鍟O計】第1課時：課外閱讀《小螞蟻找食》。第2課時：學習電子游戲，感受夏日的快樂。第3課時：欣賞圖畫，理解夏日特點與氛圍。第4-5課時：藝術實踐，學生小組共同創(chuàng)作。第6課時：評選優(yōu)秀作品?！窘虒W反思】本次教學，我嘗試應用了多種教學模式，例如課外閱讀、電子游戲、欣賞、藝術創(chuàng)作等，加深了孩子們對夏季的感受、認識和表現(xiàn)。在教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的藝術天賦要遠高于我們想象的。在孩子們的獨立思考和合作創(chuàng)作下，他們表現(xiàn)出色。教師不僅要教會孩子創(chuàng)造藝術作品，更要培養(yǎng)孩子的團隊意識，提高他們的語言表達和溝通