2023年小學(xué)英語教研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第9頁共9頁2023?年小學(xué)英?語教研工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?____?小學(xué)英語?教研組是?一個積極?向上、團(tuán)?結(jié)合作的?集體，共?有英語教?師___?_名，都?具有本科?學(xué)歷。以?“成智慧?之師、育?智慧之生?”為目標(biāo)?，積極_?___并?落實區(qū)小?學(xué)英語教?研室和干?訓(xùn)科的工?作精神，?堅持以課?程改革為?中心，加?強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)?議練”教?學(xué)模式研?究與實踐?，全面提?升教研組?內(nèi)涵品質(zhì)?，努力建?設(shè)一支智?慧型的英?語教研組??；仡?一年來我?組幾位教?師的工作?、學(xué)習(xí)，?很有感觸?。應(yīng)該說?，在每位?英語教師?的辛勤勞?動下，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、?指導(dǎo)下，?我們努力?、踏實地?工作著。?全體英語?教師為提?高我校英?語教學(xué)質(zhì)?量，為學(xué)?生提供高?效、優(yōu)質(zhì)?的服務(wù)，?默默地耕?耘著。一?年來，我?鎮(zhèn)英語教?研組在區(qū)?教研中心?和學(xué)校各?級領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷指導(dǎo)?下，以新?課程改革?為契機(jī)，?以新課程?標(biāo)準(zhǔn)為教?研導(dǎo)向，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?課改理念?，加強(qiáng)校?本教研，?完善課堂?教學(xué)，不?斷提升英?語教師的?教學(xué)水平?，圓滿完?成了學(xué)期?初制定的?工作計劃?。以下是?我組教研?工作的簡?要回顧。?一、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?教師理論?素養(yǎng)。?從教師的?不同需求?出發(fā)，采?取“參與?式”“研?討式”等?多種學(xué)習(xí)?形式，提?高了理論?學(xué)習(xí)的效?果。使教?師轉(zhuǎn)變了?教學(xué)思想?，接收、?融合、運(yùn)?用新的教?育理念為?目標(biāo)，著?眼課堂教?學(xué)，不同?程度的提?高了英語?教師的專?業(yè)水平。?二、抓?好常規(guī)教?學(xué)工作：?1、制?定好學(xué)期?計劃，教?研組要求?教師對教?學(xué)常規(guī)中?的備課、?作業(yè)批改?、常規(guī)課?、備課組?活動等做?了統(tǒng)一、?具體的要?求，發(fā)給?每個教師?，使大家?的工作做?到心中有?數(shù)，有的?放矢，確?保本學(xué)期?的工作順?利開展。?2、配?合學(xué)校的?教學(xué)常規(guī)?工作大檢?查對教研?組內(nèi)的教?學(xué)常規(guī)進(jìn)?行了一次?細(xì)致認(rèn)真?的檢查，?并對發(fā)現(xiàn)?的問題進(jìn)?行了個別?提醒，并?督促存在?問題的老?師進(jìn)行了?及時的整?改。3?、做好每?月一次的?單元集體?備課活動?，對一些?不太好處?理的教材?進(jìn)行討論?，各抒己?見，以求?最佳方法?處理教材?。特別是?四年級教?材，對于?學(xué)生的學(xué)?和老師的?教存在一?定的難度?，我們教?研組成員?就商討出?了“靈活?運(yùn)用教材?”的方法?，挑出重?要詞句和?重要句型?進(jìn)行特別?處理，使?學(xué)生掌握?起來比較?輕松，因?而有效的?達(dá)到教學(xué)?目標(biāo)。并?且在集體?備課的前?一周，組?內(nèi)成員互?相閱讀教?案，并提?出修改意?見與建議?，然后制?定出共案?，上研討?課，形成?組內(nèi)共學(xué)?習(xí)，齊頭?并進(jìn)的機(jī)?制。4?、學(xué)科教?學(xué)常規(guī)比?較規(guī)范。?所有英語?學(xué)科教師?都能重視?學(xué)科教學(xué)?常規(guī)，備?、講、批?、導(dǎo)、檢?、評、反?思等環(huán)節(jié)?比較扎實?，規(guī)范的?教學(xué)常規(guī)?有力地促?進(jìn)了教學(xué)?質(zhì)量提高?。三、?開展形式?多樣的英?語課外活?動，提升?學(xué)生綜合?素質(zhì)。?新課程改?革倡導(dǎo)要?培養(yǎng)學(xué)生?的綜合能?力。因此?，我們利?用課外活?動時間開?展兒歌、?英語歌曲?、小游戲?、講故事?等一系列?活動。激?發(fā)和培養(yǎng)?了學(xué)生興?趣、使他?們樂學(xué)、?想學(xué)、愛?學(xué)英語，?讓學(xué)生感?到：“I?tisf?un，i?tise?asy、?”四、?深化課堂?教學(xué)改革?打造優(yōu)質(zhì)?高效課堂?、課堂?教學(xué)是實?施素質(zhì)教?育的主陣?地。近年?來，隨著?課程改革?的深入和?有效教學(xué)?的開展，?我區(qū)各小?學(xué)進(jìn)行了?“導(dǎo)學(xué)議?練”課堂?教學(xué)改革?探索，取?得了顯著?的教學(xué)效?果。本學(xué)?期我們認(rèn)?真___?_區(qū)教研?中心開展?“導(dǎo)學(xué)議?練”課堂?教學(xué)模式?，打造優(yōu)?質(zhì)高效課?堂，大力?推進(jìn)課程?改革會議?精神，積?極落實區(qū)?教研活動?部署，努?力提高本?學(xué)科教師?業(yè)務(wù)水平?，培養(yǎng)優(yōu)?秀教育教?學(xué)骨干力?量，推進(jìn)?素質(zhì)教育?良性發(fā)展?。同時在?此過程中?教師要以?教學(xué)理念?為先導(dǎo)，?以課堂教?學(xué)改革為?核心，以?提高教師?自身素質(zhì)?為突破口?，以轉(zhuǎn)變?傳統(tǒng)教學(xué)?方式為手?段，培養(yǎng)?教師的創(chuàng)?新精神和?教學(xué)實踐?能力。開?展了轟轟?烈烈的磨?課、反思?、交流活?動：個人?備課-集?體備課-?修改試教?-觀摩研?討-總結(jié)?反思-再?次執(zhí)教。?通過研訓(xùn)?使教師進(jìn)?一步認(rèn)識?“導(dǎo)學(xué)議?練”課堂?教學(xué)改革?的價值與?意義;掌?握“導(dǎo)學(xué)?議練”課?堂教學(xué)的?操作要求?;推進(jìn)課?堂教學(xué)改?革，創(chuàng)建?符合學(xué)校?實際具有?學(xué)校特色?的教學(xué)模?式;構(gòu)建?高效課堂?，全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?五、科?學(xué)評價，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?學(xué)期末，?教研組統(tǒng)?一對三年?級學(xué)生進(jìn)?行英語口?語測試，?四、五年?級學(xué)生進(jìn)?行口語和?筆試測試?，并且結(jié)?合過程性?評價，給?予了每位?學(xué)生一個?綜合的評?價。小學(xué)?英語學(xué)科?總體教學(xué)?質(zhì)量保持?良好的發(fā)?展態(tài)勢。?在英語學(xué)?科教學(xué)質(zhì)?量方面，?繼續(xù)保持?穩(wěn)中有升?，呈現(xiàn)出?教學(xué)質(zhì)量?良性發(fā)展?的態(tài)勢。?六、學(xué)?科教師專?業(yè)水平不?斷得到發(fā)?展。我?們小學(xué)英?語學(xué)科教?師，都能?積極進(jìn)取?，追求上?進(jìn)，不斷?加強(qiáng)自身?思想素質(zhì)?和專業(yè)素?質(zhì)，不斷?吸取新的?教學(xué)理念?，積極實?踐新的教?學(xué)策略，?教學(xué)能力?得到提高?，專業(yè)素?質(zhì)發(fā)展較?快。以?上是我們?在本學(xué)期?教學(xué)中取?得的一點?成績，但?還存在一?些不足：?1、作?業(yè)布置方?面的缺失?作業(yè)布?置單一，?檢查辦法?不到位，?沒有采取?較為適當(dāng)?的獎罰制?度，致使?一部分學(xué)?生經(jīng)常不?按時完成?作業(yè)，一?些開放性?的口頭作?業(yè)實效不?大。2?、學(xué)生兩?極分化嚴(yán)?重因為?英語的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，出現(xiàn)了?好壞分化?現(xiàn)象，學(xué)?困生擴(kuò)大?，教師只?注重優(yōu)等?生的學(xué)習(xí)?，忽略了?學(xué)困生的?學(xué)習(xí)，沒?有及時輔?導(dǎo)、檢查?，因此要?求每位教?師制定具?體的計劃?和目標(biāo)，?對這部分?學(xué)生進(jìn)行?有計劃的?輔導(dǎo)。?3、教學(xué)?方法和技?能還需要?進(jìn)一步提?高。雖然?很多教師?的教學(xué)方?法和教學(xué)?技能有了?很大程度?的提高，?但仍存在?部分教師?對小學(xué)英?語教學(xué)認(rèn)?識存在誤?區(qū)。通過?聽課發(fā)現(xiàn)?部分教師?的課堂教?學(xué)未實現(xiàn)?根本性的?轉(zhuǎn)化，尤?其離素質(zhì)?化課堂教?學(xué)還有一?定的差距?。在教學(xué)?目標(biāo)方面?，只重視?知識，輕?視能力的?培養(yǎng)，基?礎(chǔ)知識落?實較好，?但基本技?能比較欠?缺;在訓(xùn)?練方面，?不是十分?充足，缺?少靈活多?樣的訓(xùn)練?形式;教?學(xué)環(huán)節(jié)的?安排設(shè)計?、教學(xué)內(nèi)?容的展現(xiàn)?、語言的?練習(xí)依然?存在著不?符合學(xué)生?語言認(rèn)知?規(guī)律的現(xiàn)?象，機(jī)械?單一;教?學(xué)方式上?，教師包?辦過多、?不敢放手?、不愿放?手，不能?有效地發(fā)?揮和保障?學(xué)生的主?體地位，?占用了學(xué)?生語言練?習(xí)的時間?和機(jī)會，?導(dǎo)致學(xué)生?輸入少、?內(nèi)化少、?無法達(dá)成?有效語言?輸出。另?外還存在?合作學(xué)習(xí)?流于形式?、學(xué)生課?堂評價缺?乏整體性?、教學(xué)設(shè)?計欠科學(xué)?性、教師?示范和要?求不到位?等問題。?4、學(xué)?生與學(xué)生?之間缺乏?互動。從?課堂教學(xué)?看，一是?學(xué)生缺乏?合作學(xué)習(xí)?習(xí)慣。小?學(xué)生好動?，注意力?不夠集中?，進(jìn)行合?作學(xué)習(xí)時?，課堂紀(jì)?律很難維?持。老師?一下達(dá)指?令，讓學(xué)?生進(jìn)行p?airw?ork或?grou?pwor?k，學(xué)生?有的在說?與任務(wù)不?相關(guān)的話?題，有的?坐著不吭?聲，有的?卻拼命喊?，老師很?難控制場?面。二是?學(xué)生的合?作學(xué)習(xí)時?間不到位?。教師剛?剛布置完?任務(wù)，讓?學(xué)生做p?airw?ork或?grou?pwor?k，一會?兒就匆匆?結(jié)束任務(wù)?，進(jìn)入下?一個教學(xué)?環(huán)節(jié)-成?果展示，?教師沒有?給學(xué)生提?供足夠的?時間和空?間，讓學(xué)?生說自己?想說的話?。三是學(xué)?生的參與?度不均衡?。成績好?的學(xué)生積?極參與合?作學(xué)習(xí)，?他們往往?表現(xiàn)得很?積極，組?內(nèi)自由發(fā)?言的機(jī)會?多，代表?小組展示?的次數(shù)也?多，而成?績差的學(xué)?生卻無動?于衷，好?像小組活?動跟他沒?關(guān)系，反?正有人會?去匯報展?示，他自?己就做做?小動作，?跟同伴說?說話。?5、校本?教研有待?進(jìn)一步加?強(qiáng)。學(xué)校?每周都安?排有教研?活動時間?，教師雖?然能定點?定時地開?展，但沒?有真正做?到在“研?”字上下?功夫，沒?有很好研?究課堂教?學(xué)中存在?的實際問?題，教學(xué)?反思缺乏?深度;教?師的備課?筆記只注?重“寫”?，而不注?重“研”?。因此，?教研收效?甚微，內(nèi)?容缺乏針?對性，活?動效率不?理想，對?學(xué)校英語?教學(xué)的發(fā)?展沒有真?正起到很?好的推動?作用。?努力的方?向：1?、應(yīng)進(jìn)一?步增強(qiáng)教?學(xué)的積極?性和主動?性。我們?小學(xué)英語?學(xué)科教師?一定要立?足長遠(yuǎn)，?高度重視?英語學(xué)科?教學(xué)。我?們應(yīng)該意?識到小學(xué)?英語課程?即將成為?小學(xué)的主?要學(xué)科。?2、應(yīng)?進(jìn)一步提?高專業(yè)素?養(yǎng)。小學(xué)?英語教師?應(yīng)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)和鉆研?，加強(qiáng)教?師間的交?流，立足?向課堂教?學(xué)要質(zhì)量?，以業(yè)務(wù)?上的成熟?帶動學(xué)生?的進(jìn)步，?特別是重?視在備課?和鉆研教?材上花時?間，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《英?語課程標(biāo)?準(zhǔn)》，認(rèn)?真鉆研新?教材，把?握教材特?點和教學(xué)?目標(biāo)，提?高設(shè)計課?堂教學(xué)活?動的技巧?和能力。?3、應(yīng)?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的積極性?。小學(xué)英?語重在激?發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興?趣。興趣?是激發(fā)學(xué)?生認(rèn)真學(xué)?習(xí)的源動?力。要使?學(xué)生保持?對英語學(xué)?習(xí)濃厚的?興趣。?4、讓學(xué)?生養(yǎng)成學(xué)?習(xí)英語的?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?重視學(xué)困?生的發(fā)展?。任何學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?形成都不?是一蹴而?就的，需?要一定時?間的培養(yǎng)?，需要老?師科學(xué)、?合理、耐?心的引導(dǎo)?，采用循?序漸進(jìn)的?指導(dǎo)方法?。落實素?質(zhì)化課堂?教學(xué)，必?須培養(yǎng)學(xué)?生進(jìn)行合?作學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?5、應(yīng)加?大教學(xué)研?究的工作?力度。英?語學(xué)科教?師應(yīng)認(rèn)真?開展教學(xué)?研究工作?，在學(xué)科?組內(nèi)多進(jìn)?行聽評課?，進(jìn)行教?學(xué)交流，?揚(yáng)長避短?，展示教?學(xué)不同風(fēng)?格、不同?內(nèi)容的新?做法、新?經(jīng)驗和新?成果。?總結(jié)過去?就是為了?更好的創(chuàng)?造未來，?但愿我們?的明天更?充實、更?美好。?2023?年小學(xué)英?語教研工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）轉(zhuǎn)?眼間一個?學(xué)期又結(jié)?束了，本?組___?_位教師?兢兢業(yè)業(yè)?地完成了?各項任務(wù)?，現(xiàn)將本?學(xué)期的具?體工作總?結(jié)如下：?一、積?極學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?1、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，不斷?更新教學(xué)?觀念學(xué)?期一開始?，全組教?師都能認(rèn)?真學(xué)習(xí)小?學(xué)英語英?語新課程?標(biāo)準(zhǔn)。教?研組及時?制定了科?學(xué)合理的?工作計劃?、教學(xué)進(jìn)?度，并在?實際工作?中有計劃?有步驟地?得到__?__和落?實。經(jīng)常?進(jìn)行書本?教育理念?的學(xué)習(xí)，?交流心得?，更新教?育教學(xué)觀?念、完善?自身知識?結(jié)構(gòu)，并?用以指導(dǎo)?教學(xué)實踐?。2、?實地觀摩?，理論學(xué)?習(xí)和實踐?相結(jié)合?本學(xué)期，?我們組先?后參加了?縣六年級?“基于單?元話題的?復(fù)習(xí)教學(xué)?”研討會?、縣小學(xué)?英語“基?于單元整?體設(shè)計的?小學(xué)英語?教學(xué)專題?研修”_?___學(xué)?時培訓(xùn)的?公開課觀?摩和研討?活動、溫?州市實驗?小學(xué)中通?校區(qū)舉辦?的“基于?核心素養(yǎng)?的小學(xué)英?語教學(xué)研?究”活動?，從這些?活動中汲?取經(jīng)驗，?并落實于?自己的課?堂教學(xué)。?二、落?實常規(guī)，?狠抓質(zhì)量?認(rèn)真落?實常規(guī)教?學(xué)各項任?務(wù)，經(jīng)常?以級段為?單位進(jìn)行?集體備課?和理論學(xué)?習(xí)活動，?落實重點?和難點，?統(tǒng)一進(jìn)度?和內(nèi)容，?寫好教案?，同時分?析反饋學(xué)?生的課堂?實際情況?,充分發(fā)?揮英語課?學(xué)科的特?點。本?學(xué)期我組?教師繼續(xù)?圍繞“教?學(xué)質(zhì)量”?這條生命?線，狠抓?課堂教學(xué)?，加大對?差生的輔?導(dǎo)力度，?做到定時?、定量、?定效、定?對象，使?補(bǔ)差工作?不流于形?式，真正?使差生多?學(xué)一點，?多掌握一?點，縮小?與其他學(xué)?生的差距?，提高整?體水平。?為了能更?好地提高?英語教學(xué)?質(zhì)量，我?組能針對?學(xué)生在英?語學(xué)習(xí)過?程中存在?的實際情?況，及時?地進(jìn)行補(bǔ)?差補(bǔ)缺，?做到把握?教材和教?學(xué)目標(biāo)的?統(tǒng)一，發(fā)?現(xiàn)問題及?時補(bǔ)救，?最終使全?體學(xué)生達(dá)?到課標(biāo)所?規(guī)定的要?求，努力?做到課課?通、單元?清，為提?高教學(xué)質(zhì)?量提供保?障。三?、積極開?展學(xué)生活?動，開發(fā)?拓展課外?學(xué)習(xí)資源?1、為?提高我校?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的積?極性，提?升學(xué)生的?英語素養(yǎng)?，各級段?開展了“?英語節(jié)”?系列比賽?，如三四?年級舉行?了英語書?寫比賽，?五年級舉?行了英語?手抄報比?賽。2?、積極推?進(jìn)課外閱?讀，尤其?是三年級?做得特別?好，任課?老師能夠?實時跟蹤?學(xué)生的閱?讀進(jìn)度和?質(zhì)量，反?饋良好。?四、推?動“以作?業(yè)撬動教?與學(xué)方式?的改革”?各級段?圍繞“以?作業(yè)撬動?教與學(xué)方?式的改革?”