社會小組工作基本知識要點

Word第第頁社會小組工作基本知識要點1、小組工作的內(nèi)容：

小組工作是以社會工根據(jù)既定的目標(biāo)帶著和引導(dǎo)的一個過程;

帶著的過程以科學(xué)的學(xué)問為基礎(chǔ);

小組組員在小組過程中有互相的影響;

小組以組員之間閱歷的互相影響到達助人自助的目的。

2、小組的特征：

小組存在于一人以上;

組員之間有共同的目標(biāo)和利益;

組員對小組有認(rèn)同感;

組員之間互相依存和互相影響;

小組中有進行社會掌握的方式;

形成特定的小組文化和氣氛。

3、小組的分類：

以形成方式分為組成小組(任務(wù)小組)和自然小組(家庭);

以組員參加動機分自愿小組(志愿者小組)和非自愿小組(戒毒小組);

以組員間的聯(lián)系分為基本小組(家庭)和次層小組(同事);

以小組的結(jié)構(gòu)分為正式小組(任務(wù)小組)和非正式小組(同學(xué)小組);

以組員之間的界限分為封封閉小組(情感小組)和開放小組(維權(quán)小組);

以小組目標(biāo)分為社交小組、教育小組、愛好小組、成長小組等。

4、小組工作的類型：教育小組、成長小組、支持小組、治療小組。

5、小組工作的價值觀：(通過工作原則來表達)互助互惠的原則、敬重小組組員的權(quán)利和力量的原則、民主參加和決策的原則、增添權(quán)能的原則、高度個別化的原則。

6、小組工作在功能上的特點：影響個人轉(zhuǎn)變、社會掌握、形成群體力氣解決問題、再社會化、預(yù)防。在成效上特點：促進人際交往、運用團體動力、促進閱歷共享和閱歷選擇、帶來的轉(zhuǎn)變更為長久、在時間和人力資源等方面更經(jīng)濟。

7、最基本和常用的小組工作模式有：社會目標(biāo)模式、治療模式、互動模式以及進展模式。

8、社會目標(biāo)模式主要運用于社區(qū)層面，核心的理論概念是社會責(zé)任和社會變遷，強調(diào)通過一系列的原則和方法培育公民的社會責(zé)任感、社會良知和社會意識。

9、社會目標(biāo)模式的理論基礎(chǔ)主要來源于系統(tǒng)論、生態(tài)系統(tǒng)論、教育理論和社會學(xué)觀點。基本假設(shè)是小組組員通過在小組互動過程中形成共同的目標(biāo)，可以主動推動小組工作過程，在這個過程中組員能夠獲得自我進展，提升參加力量和承當(dāng)有主動意義的社會行動的力量。

10、社會目標(biāo)模式的特點：

1.小組目標(biāo)是培育小組組員的社會責(zé)任感，包括三個層次內(nèi)容：培育并提升小組組員的社會意識、進展小組組員的社會力量、培育社區(qū)領(lǐng)袖;

2.在社會目標(biāo)模式中小組組員有民主參加社會生活的動機和潛能;

3.社會工扮演著影響者的角色：使能者、提倡者、資源供應(yīng)者、典范。

11、社會目標(biāo)模式的實施原則：

1.小組目標(biāo)與社區(qū)目標(biāo)全都;

2.增加小組成員的社會行動力，激發(fā)起社會責(zé)任感;嚴(yán)格遵循民主原則，形成共識和集體行動;

3.小組要促進社會變遷目標(biāo)的實現(xiàn)。

12、治療模式：

也稱臨床模式或康復(fù)模式，以治療、解決個人問題作為小組工作的主要任務(wù);理論基礎(chǔ)源于精神醫(yī)學(xué)、心理治療和詢問理論與技術(shù)，尤其以行為修正理論、社會化理論、學(xué)習(xí)理論為重;基本假設(shè)是個人的社會關(guān)系與適應(yīng)方面的問題能夠通過小組的方式得到治療。

13、治療模式的特點：

1.目標(biāo)是通過治療促進個人行為轉(zhuǎn)變;

2.小組組員一般有較嚴(yán)峻的心情和行為問題;

3.社會工扮演治療者的角色。

14、實施原則：

1.設(shè)定每一個組員的個別性治療目標(biāo)以及查找共同的小組目標(biāo);

2.建立小組規(guī)范和價值系統(tǒng);

3.預(yù)先設(shè)定小組聚會的內(nèi)容;

4.強調(diào)為服務(wù)對象工作，而不是與服務(wù)對象一起工作。

15、互動模式：也稱交互模式或互惠模式，它關(guān)注小組中組員和社會環(huán)境間的關(guān)系，盼望通過個人、小組和社會系統(tǒng)之間的開放和互相影響到達增添個人和社會功能的目的。理論基礎(chǔ)主要源于進展心理學(xué)、社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)理論、小組動力學(xué)理論?；炯僭O(shè)是個人與社會系統(tǒng)之間存在著依靠關(guān)系，小組為個人的社會功能供應(yīng)了有效場所。

16、互動模式的特點：

1.目標(biāo)是促進小組成員產(chǎn)生社會歸屬感，形成互相支持;

2.組員在團體中有公平互惠的動機和力量;

3.社會工是中介者和使能者。

17、實施原則：啟發(fā)組員主動考慮問題，澄清組員的需求期盼，查找全部組員的共同需求，挖掘小組的正向動力，動員組員主動思索和解決問題并強化進展目標(biāo);向組員說明自己在小組中承當(dāng)?shù)慕巧?，說明小組的作用。

18、進展模式：稱過程模式，以關(guān)注人的社會功能的恢復(fù)，預(yù)防人的社會功能的缺失，進展人的社會功能為目標(biāo)。理論基礎(chǔ)主要是心理學(xué)、社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)理論、不組動力學(xué)。基本假設(shè)：人有潛能自我實現(xiàn);能夠意識到他人價值;能夠意識到小組的情景，評估小組的情景，并在小組中實行行動。

19、進展模式的特點：

目標(biāo)是促進小組組員和小組的共同成長;

小組組員通過互動、學(xué)習(xí)和閱歷共享獲得自我成長;

社會工扮協(xié)調(diào)者和使能者的角色。

20、實施原則：

進展成員的認(rèn)知，形成小組共識;

建立小組目標(biāo)，形成小組動力;

激發(fā)小組成員的潛能，增添小組成員的力量。

21、小組有肯定的生命周期，分為：預(yù)備期、小組初期、小組中期、小組后期、結(jié)束期;小組工作各階段的工作要求

22、小組工作的過程與技巧：溝通和互動技巧(全神貫注傾聽、主動給子回應(yīng)、適當(dāng)關(guān)心梳理、準(zhǔn)時進行小結(jié)、表達鼓舞支持、促進互動溝通);掌握小組進程技巧(適當(dāng)給出解釋、供應(yīng)精神支持、促使承當(dāng)責(zé)任、避開行為失當(dāng)、連接集體和個人、嚴(yán)格設(shè)定界限、適當(dāng)挑戰(zhàn)內(nèi)心、分類妥當(dāng)處理、整合小組行動);小組會議技巧(做好開場演講、設(shè)定會議基調(diào)、把握中心話題、播種將來盼望、擅長等待求變、真誠流露自我、告知可選方案、敏捷運用眼神、訂立行動同盟);策劃小組活動技巧包括小組活動設(shè)計(初期、中期、結(jié)束期的活動設(shè)計)和設(shè)計小組活動需要考慮的因素(小組的最終目標(biāo)、小組組員的特征及力量、物質(zhì)環(huán)境及資源供應(yīng)的狀況)

擴展：社會工作小組打算書模板

小組名稱：戒除手機癮〔大家可以另外想個好聽點的名字〕活動地點：北八活動室參加人員：小組10名成員背景越來越高檔的智能手機，讓人的碎片時間被手機完全填充，甚至整段的大好時間也被手機劃成了碎片。我們真的需要時時刷微博嗎？真的需要上廁所的時候看空間嗎？在聚會的時候，和人談天的時候，無時無刻都拿著手機嗎？而當(dāng)我們用手機度過了上課時間，度過了本來的閱讀時間、度過了本該運動的時間，我們會回頭想想，究竟是我操控了手機，還是手機操控了我們？

理論架構(gòu)

1、馬斯洛的需要層次理論

馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，平安需要，歸屬和愛的需要，敬重的需要以及自我實現(xiàn)的需要.

2、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)人的行為，思想，情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接閱歷的影響同時也受間接閱歷的影響，觀看和仿照是學(xué)習(xí)的主要過程，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知是很重要的`，人在學(xué)習(xí)的而過程中具有自我調(diào)整的過程。

3、庫利的鏡中自我理論庫利認(rèn)為，他人如同一面鏡子，我們對他人眼中自己形象的想象對他人關(guān)于這一形象評價的想象以及某種自我感覺構(gòu)成了自我熟悉。

4、波恩的溝通分析理論

溝通分析理論是檢查在互動的過程中雙方的行為對對方有無刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時哪些成員比較主動，哪些比較被動，引導(dǎo)一些比較進入狀態(tài)的成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來提升小組的動力和小組的分散力，并進一步到達小組目的。

總體目標(biāo)

悅納自己，面對現(xiàn)實，擺脫苦惱，重新生活詳細(xì)目標(biāo)

1、接納如今的自己，面對身邊的生活，重新定位自己

2、擺脫以前的苦惱，找到重新生活的動力服務(wù)對象

身份特征：對手機有依靠的高校生自身特點：空虛無聊、手機成癮小組特征

1、性質(zhì)：治療小組

2、節(jié)數(shù)：4節(jié)

3、日期：2023年12月11日

4、時間：17:40-18:50

5、地點：北八活動室

招募方式

由小組內(nèi)部有手機癮的同學(xué)組成

一、自我介紹時間：3分鐘

內(nèi)容：小組成員進行簡短的自我介紹，包括姓名、盼望大家喊他什么。

二、大混戰(zhàn)

目的：打破僵局，活躍氣氛時間：10分鐘

材料：報紙或廢紙〔卷成球狀〕內(nèi)容：

1.全組一分為二，先劃分自己的領(lǐng)土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。

2.當(dāng)帶著者發(fā)號施令后，便要開頭做戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)〔3分鐘左右〕，組員可用完方法把“廢球”拋到對方的領(lǐng)土內(nèi)，但不行站在禁區(qū)內(nèi)拋。

3.最終以領(lǐng)土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計算在內(nèi)。

三、制定小組規(guī)章，共享感受時間：7分鐘。

內(nèi)容：

1、大家共同制定小組規(guī)章，〔比方把手機放桌上不能玩；小組成員要相互

敬重，不能進行人身攻擊；小組其他成員講話時要仔細(xì)傾聽；準(zhǔn)時表達自己內(nèi)心的想法〕

2、每個組員向大家表述自己參與這個小組的感受，以及盼望能有什么樣的活動，到達什么樣的目的。

其次節(jié)活動時間：15分鐘

內(nèi)容：

1、領(lǐng)導(dǎo)者帶著小組成員進行客觀手機依靠程度測試，讓大家意識到自己

的問題?！残〗M成員可以在此過程中回想自己手機依靠的表現(xiàn)以及對自己帶來的危害〕同時，領(lǐng)導(dǎo)者收回測試，進行初步評估。

2、讓大家共享自己手機依靠表現(xiàn)，可談?wù)勌厥飧惺?，以及對自己造成的危害〔由于依靠手機而失去了什么〕?！财渌蓡T可適時表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好〕

第三節(jié)活動

一、我能做什么

時間：10—15分鐘

內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者讓大家寫出自己覺得針對擺脫手機成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫手機成癮的措施，并交給領(lǐng)導(dǎo)者。

2、由領(lǐng)導(dǎo)者