求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題

1.讓學(xué)生在具體情境中探索求去掉多少的實(shí)際問(wèn)2.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活■中在具體情境中理解求去掉多少的減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.分析題中的數(shù)量關(guān)系.出示圖；請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你從圖上知道了哪些信息？我們要解決的問(wèn)出示圖；請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你從圖上知道了哪些信息？我們要解決的問(wèn)題怎樣求吃掉了多少個(gè)桃子？留給學(xué)生思考的時(shí)間.把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō).,卜結(jié):總個(gè)數(shù)-剩下的個(gè)數(shù)■吃掉的個(gè)數(shù)三、鞏固練習(xí)完成“想想做做”的題目，四人一小組合作學(xué)習(xí).2.組內(nèi)分工.每人負(fù)責(zé)一題，說(shuō)說(shuō)怎么想的.怎么算式.依何計(jì)算.3,組內(nèi)交流，要求人人說(shuō)出自己負(fù)責(zé)的題目是怎樣機(jī)的.其余同學(xué)注意聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，進(jìn)行評(píng)價(jià)與糾正.4.學(xué)生小組活動(dòng)，教師了解學(xué)生做迎情況，及時(shí)輔導(dǎo).今天我們學(xué)習(xí)了求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題，詒來(lái)說(shuō)說(shuō)解決這樣的問(wèn)題該怎么《求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1、使學(xué)生經(jīng)歷探索求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題，在具體情境中理解求原來(lái)有多少”的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答；2、培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力；3、培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：理解用加法來(lái)解決求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板掛圖小獎(jiǎng)品等教學(xué)過(guò)程:-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板）填空:數(shù)9學(xué)生□答件么時(shí)候用加法計(jì)算，什么時(shí)候用減法計(jì)算”并引導(dǎo)生說(shuō)出公式：被減數(shù)-減數(shù)=差被減數(shù)-差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)（減數(shù)+差=被減數(shù)）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（1）師：首先我們來(lái)看看，動(dòng)物王國(guó)愛(ài)觀察的大眼猴和愛(ài)提問(wèn)的瞇眼猴，這對(duì)兄弟倆在生活中遇到了什么問(wèn)題。生：他們?cè)谡易樱?）師：是的，當(dāng)他們摘到第23個(gè)時(shí)，筐子裝滿了。小朋友們，我們可以猜一猜，生：小組討論師小結(jié)：如果樹(shù)上的桃子剛好摘完，那么，原來(lái)就23個(gè)桃；如果樹(shù)上還有剩余，那么原來(lái)可能是24、25、26……但不可能少于23個(gè)。小猴子沒(méi)有摘完桃子，樹(shù)上還剩一些桃，有幾個(gè)？大家一起數(shù)數(shù)看。愛(ài)觀察的大眼猴說(shuō)了什么，大家齊讀一遍。愛(ài)提問(wèn)的瞇眼猴提了個(gè)什么問(wèn)題，大家一起問(wèn)出來(lái)。(4)想；樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃子？”同學(xué)們，你們知道嗎？請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想該怎么算，為什么？先自己思考，再同桌輕輕的說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生回答；樹(shù)上原來(lái)的桃子分成了兩部分，一是仍然留在樹(shù)上的5個(gè)，把這兩部分合起來(lái)就能求出原有的桃子。說(shuō)明得數(shù)的意義，要在得數(shù)后面寫(xiě)上單位名稱，并用括號(hào)括起來(lái))現(xiàn)在你知道樹(shù)上原來(lái)有多(7)引導(dǎo)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。三、練習(xí)鞏固談話：生活中這樣的例子還有許多，現(xiàn)在就讓我們跟著玲玲，來(lái)看看她在生活中都遇1、想想做做”第一題(1)仔細(xì)看圖說(shuō)圖意(2)獨(dú)立列式計(jì)算并口答(3)交流分析2、想想做做"第2、3題讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再根據(jù)問(wèn)題選擇算法，并說(shuō)一說(shuō)理由3、比較討論(在幾道題中，都有巴經(jīng)“還有“和共有”這些詞語(yǔ))(2)指導(dǎo)用圈點(diǎn)的方法畫(huà)出關(guān)鍵詞。4、想想做做"第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法四、總結(jié)延伸2、談話：像剛才這些問(wèn)題，你生活中有沒(méi)有遇到過(guò)？能自己編一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？如：老師口袋里有一些錢(qián)，用去20元，還剩10元，你知道老師原來(lái)口袋里有多少錢(qián)***帶了些鉛筆在文具盒里，借給**2支，還剩6支，你知道***原來(lái)帶了多少支鉛筆3、學(xué)生試編4、交流，互相解答本課我先復(fù)習(xí)了被減數(shù)、減數(shù)和差的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生反向思考求被減數(shù)要用加法計(jì)算，為求原來(lái)有多少同樣需要逆向思維做準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)猴子摘桃的模擬情境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了注意力。為充分運(yùn)用插圖，我先出示情境圖中的一部分，讓學(xué)生展開(kāi)想象，猜一猜樹(shù)上原來(lái)的桃子個(gè)數(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，拓展學(xué)生思維。接著依靠直觀情境的幫助，使學(xué)生理解問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，突破了難點(diǎn)。在練習(xí)鞏固中，我通過(guò)讓學(xué)生充分的討論分析，使有困難的學(xué)生逐步理清思路，掌握解決此類問(wèn)題的方法，使學(xué)生不但要能獨(dú)立解決問(wèn)題，而且要會(huì)分析、會(huì)表達(dá)。最后讓學(xué)生在老師的示范下，自己舉例，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，真正理解求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課不足之處是沒(méi)有集中呈現(xiàn)練習(xí)鞏固部分的題目，而是讓學(xué)生直接看書(shū)，這樣會(huì)有小部分學(xué)生沒(méi)有緊跟老師的分析過(guò)程，只是完成了列式計(jì)算，不會(huì)準(zhǔn)確的分析和表達(dá)數(shù)量關(guān)系?？梢钥紤]用多媒體或板書(shū)題目，集中分析?！肚蟊粶p數(shù)的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第49——50頁(yè)1.讓學(xué)生在具體情景中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量2.利用學(xué)生已有用減法解決求一個(gè)加數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的逆思考經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解用加數(shù)求被減數(shù)的道理，從而更全面的理解加法的含義；3.能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題，并能切實(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力；4.在書(shū)面解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，養(yǎng)成標(biāo)注單位名稱和口答的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：借助已有的逆思考的經(jīng)驗(yàn)解決求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)，花5朵，橡皮一、創(chuàng)設(shè)游戲，情境引入師：春天到了，花兒都開(kāi)了，老師先給大家?guī)?lái)了幾朵漂亮的花，我?guī)煟耗闶窃趺粗赖?3.師邊小結(jié)邊演示：要求原來(lái)有多少朵花，就要把拿走的和剩下的兩部分合起來(lái)。（師將拿走的和剩下的放回到一起）4.師生游戲2（準(zhǔn)備7塊橡皮放在不透明的盒子里）師：下面老師要請(qǐng)小朋友在這個(gè)魔盒里抓抓禮物生抓出？塊橡皮，師告訴學(xué)生盒子還剩？塊橡皮，（根據(jù)學(xué)生抓的數(shù)5.師邊小結(jié)邊演示：要求原來(lái)有多少塊橡皮，就要把抓出來(lái)的和剩下的兩部6.談話：小朋友們還想不想得到老師的禮物了，今天我們就來(lái)解決二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（課件出示桃園的場(chǎng)景及猴媽媽說(shuō)的話）談話：你們知道猴子最喜歡吃什么嗎？引入：猴媽媽帶著小猴去采桃?guī)煟撼艘呀?jīng)采了23個(gè)桃，你還從圖上看到了什么？指導(dǎo)學(xué)生把兩句話讀一師：小猴提出了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？”（（師板書(shū)圖畫(huà)）師：那么你會(huì)列算式嗎？（師板書(shū)算式。）3.指導(dǎo)寫(xiě)單位名稱師：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，為了清楚地表示計(jì)算結(jié)果，在得數(shù)后面要注上單位名稱（邊說(shuō)邊在算式后面打括號(hào)）問(wèn)題都解決了，最后還要請(qǐng)小朋友們口頭回答這個(gè)問(wèn)題。老師來(lái)問(wèn)，4.小結(jié)：今天我們學(xué)的求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題就是要反過(guò)去想,把剩下的和已經(jīng)去掉的合起來(lái)，用加法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活談話：在我們的生活中這樣的例子還有許多，讓我們一起去看看吧。師：求一共有多少拼圖就是把什么和什么合起來(lái)。談話：玩過(guò)了拼圖，小朋友們又開(kāi)起了小火車(chē)。師：上車(chē)了多少人？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。小結(jié)：求一共有多少人乘車(chē)就是什么和什么合起來(lái)。談話：接下來(lái)，老師帶大家去生活館里去瞧瞧，看那里有什么問(wèn)題等師：媽媽買(mǎi)了多少蘋(píng)果就是把什么和什么合起來(lái)。生活中還有很多這樣的例子，（出示花壇的情景圖，師：你怎么列式的？3.比較反思小結(jié)師：剛才我們解決的都是求原來(lái)有多少的問(wèn)題。我們只要把已經(jīng)用去的和還剩的兩個(gè)部分合起來(lái)，就能求出原來(lái)有多少了。（板