部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5課 動(dòng)物兒歌 課堂實(shí)錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔動(dòng)物兒歌師：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（課件出示課文插圖）在這美麗的季節(jié)里，有哪些小動(dòng)物呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖畫，小動(dòng)物在做什么呢？生：蜻蜓在空中飛呢。師：你不僅說(shuō)出了小動(dòng)物的名字，還說(shuō)出了它在哪里干什么，觀察得真仔細(xì)！生：蝴蝶在跳舞。師：你能說(shuō)說(shuō)蝴蝶在哪里跳舞嗎？生：（看著圖畫想了一會(huì)兒）蝴蝶在花叢里跳舞。師：真棒！生：蝌蚪在水里游來(lái)游去。師：你也說(shuō)得很完整！師：平時(shí)你們見過這些小動(dòng)物嗎？在哪里見過它們？生：我在樹上見過蜘蛛，就是樹葉中間有蜘蛛網(wǎng)，上面有蜘蛛。生：爸爸帶我去外面玩，我在小池塘里看到過很多小蝌蚪。師：你們真會(huì)觀察！二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字1.自由讀兒歌師：有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的活動(dòng)，就是今天我們要學(xué)的課文——《動(dòng)物兒歌》。（課件出示課題：動(dòng)物兒歌）師：如果在讀課文的時(shí)候你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？生：書上有拼音，可以拼拼音。生：舉手問老師。生：還可以問同桌。師：這些學(xué)習(xí)方法都很好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)哦。（生自由讀兒歌，兒歌比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生讀得很認(rèn)真。）2.認(rèn)識(shí)“迷、造、糧、食、網(wǎng)”師：讀完的小朋友請(qǐng)坐端正。這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示詞語(yǔ)：捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙造宮殿）加點(diǎn)的字是這節(jié)課要認(rèn)的生字，你有什么好辦法記住它們？生：“告訴”的“告”加走之兒就是造宮殿的“造”。師：你是用加一加的方法來(lái)記的。你帶大家讀這個(gè)詞。（生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：造宮殿。師相機(jī)課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。）師：看，蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去，就像是在土里——生：造宮殿。師：這里還有一個(gè)帶走之兒的生字，它是誰(shuí)呀？生：捉迷藏的“迷”。師：我們給它找個(gè)朋友吧！生：迷路。生：入迷。生：迷宮。師：小朋友平時(shí)積累的詞語(yǔ)還真不少呢！師：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)其他生字吧！生：張老師，我發(fā)現(xiàn)“食”和“糧”這兩個(gè)字很像。師：哪里像？生：“食”是人字頭，“糧”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的小眼睛！瞧，（板書兩個(gè)“良”）這個(gè)字念liáng，（在一個(gè)“良”字旁加上米字旁），還念liáng，（在另一個(gè)“良”字上板書人字頭，并把“良”的最后一筆捺改為點(diǎn)）加了人字頭念shí。（一生輕輕地說(shuō)：糧食。）師：你說(shuō)得對(duì)！這兩個(gè)字在一起可以組成詞語(yǔ)“糧食”。（生輕輕跟讀：糧食。）“運(yùn)食糧”就是運(yùn)糧食的意思，為了讓兒歌讀起來(lái)更有味道，這里寫作“運(yùn)食糧”。你帶大家讀這個(gè)詞語(yǔ)——運(yùn)食糧。（生讀）師：再來(lái)看看“網(wǎng)”字，見過網(wǎng)嗎？你知道什么網(wǎng)？生：漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)……師：（課件出示：漁網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)）我們一起讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。（生齊讀）師：老師還給大家?guī)?lái)一張網(wǎng)的圖片，（課件出示“網(wǎng)”字的演變過程）我們的祖先特別聰明，他們根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出一個(gè)像圖畫一樣的“網(wǎng)”字，記錄在龜殼和野獸的骨頭上。后來(lái)人們把這些像圖畫一樣的文字稱為甲骨文。再經(jīng)過許多變化，“網(wǎng)”才慢慢演變成現(xiàn)在楷書的樣子。3.多種形式讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)師：學(xué)完生字，現(xiàn)在我們一起合作來(lái)讀讀兒歌，一人讀一句，怎么樣？聽的小朋友要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？生1：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。師：“展翅”是翹舌音，你讀得特別準(zhǔn)！生2：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。師：讀得正確又流利，還有節(jié)奏感！生3：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。師：“游得歡”這個(gè)詞讀得真好聽！但他把“結(jié)”讀成了一聲，當(dāng)植物長(zhǎng)果子時(shí)，我們讀jiē，結(jié)果子。（生跟讀）在這里讀二聲jié。（生3改正后跟讀）三、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名字，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律1.邊讀邊找小動(dòng)物的名字師：還有這么多小朋友想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái)。等你的同桌也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的字你可以問問他。（生讀課文并畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的字同桌之間互相學(xué)習(xí)。）師：你都畫出了哪些詞？生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。師：誰(shuí)和他畫得一樣？（生舉手示意）師：讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！（生說(shuō)，師板貼詞語(yǔ)。）（師課件出示動(dòng)物圖片和詞語(yǔ)，生齊讀：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。）2.認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名字師：小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？（課件出示圖畫、拼音、詞語(yǔ)）誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（一生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。）師：沒有圖片和拼音的幫助，你還能讀出它們的名字嗎？（去掉蜻蜓、螞蟻、蜘蛛的圖畫和拼音，生自由朗讀詞語(yǔ)。）師：（重新排列順序）現(xiàn)在這些詞重新排隊(duì)你還認(rèn)識(shí)嗎？讀給你的同桌聽。不認(rèn)識(shí)的字問問你的同桌。（生齊讀）3.發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。師：（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）小朋友們，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有蟲字旁。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。師：（出示自制生字卡片“螞”）這個(gè)字念什么？生：mǎ。師：（把卡片對(duì)折，露出“馬”字）這個(gè)字又讀什么？生：mǎ。師：讀到這兒，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們的讀音一樣。師：螞蟻的螞，去掉蟲字旁念mǎ，加上蟲字旁也念mǎ。（說(shuō)明的時(shí)候?qū)φ劭ㄆ员銓W(xué)生更直觀地理解。）師：（指著卡片上的“馬”）這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？（生一時(shí)說(shuō)不出）師：“馬”在這里表示字的讀音。師：像這樣在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的讀音，這樣的字叫形聲字。生：形聲字。師：在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。你信不信？咱們馬上就來(lái)證明一下。（課件出示：蜈蚣蚜蟲蟈蟈蚊子蜜蜂蟑螂蝙蝠螳螂）（生自由朗讀）師：會(huì)讀的小朋友帶我們讀。（生輪流每人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)。有一生“蝙蝠”讀不正確，師正音；有一生“蟈蟈”讀成了二聲，輕聲也沒有讀出來(lái)，師正音帶讀。）生：去掉蟲字旁念guó，加上去為什么念guō呢？師：你的問題提得很好！你真是個(gè)會(huì)思考的孩子！小朋友們，有些形聲字加上偏旁后讀音不變，有些卻是要變化的。形聲字是不是很有趣呢？四、學(xué)寫生字：迷、運(yùn)1.觀察生字師：今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，還要一起寫寫形聲字呢。寫字之前要先觀察。我們就先來(lái)觀察這兩個(gè)字。（課件出示“迷”“運(yùn)”）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都有走之兒。生：寫走之兒要把捺寫漂亮。生：它們都是半包圍結(jié)構(gòu)。2.教師范寫師：寫走之兒的字書寫順序是——生：先里后外。師：請(qǐng)看我寫。先寫“米”，“米”的最后一筆是——生：點(diǎn)。師：接著寫走之兒。（生一起說(shuō)寫好走之兒的口訣，師范寫，生書空。寫好“迷”，師再范寫“運(yùn)”。）3.練習(xí)書寫師：只有靜下心來(lái)，才能把字寫好。（師提醒注意正確的坐姿：頭正、身直、臂開、腳平。）師：現(xiàn)在保持正確的坐姿，把剛才的兩個(gè)字在字帖上描一個(gè)，寫一個(gè)。（生練寫）五、讀背兒歌，仿說(shuō)兒歌1.各種形式朗讀，讀背兒歌師：今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，老師也想和大家一起讀兒歌，讀的方式和平時(shí)有點(diǎn)不同，想試試嗎？師：我問“蜻蜓半空干什么”，你答“蜻蜓半空展翅飛”。（師生合作讀，師板貼詞語(yǔ)。）師：現(xiàn)在你和同桌也這樣一問一答地讀兒歌。（生同桌合作讀）師：現(xiàn)在，男生問，女生答。（男女生合作讀）師：下面難度加大，看著黑板你會(huì)讀嗎？（生看著黑板上的詞卡讀）師：讀著讀著，我們不知不覺已經(jīng)能把兒歌背下來(lái)了，真棒！2.積累詞語(yǔ)師：兒歌中小動(dòng)物的活動(dòng)多有趣??！老師這里有一些更有趣的詞語(yǔ)呢，看——（師課件出示詞語(yǔ)：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，生自由讀，開火車讀，師相機(jī)正音。）師：你能照樣子說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的活動(dòng)嗎？生：小雞捉蟲、鴨子游泳、馬兒奔跑、獅子捕獵、猴子爬樹……六、小結(jié)師：課后，我們可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料來(lái)豐富我們的知識(shí)，還可以用上就像“蝴蝶飛舞”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的活動(dòng)。下課！精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課一、說(shuō)教材課文是一首詩(shī)歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。二、說(shuō)目標(biāo)1．會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3．使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。三、說(shuō)教法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。另外，在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。四、說(shuō)過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰(shuí)？它們都在干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來(lái)說(shuō)，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……）今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧！（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1．自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2．課件出示生字，帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。3．還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。（三）、重點(diǎn)品讀，理解感悟1．指導(dǎo)朗讀(1)教師在輕柔的音樂中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。(2)學(xué)生暢談自己的想象和感受。（3）指明朗讀兒歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽一聽朗讀的同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會(huì)評(píng)價(jià)，還要有自己的見解。(4)自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動(dòng)物？2．組織交流：(1)指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動(dòng)物？教師板書：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛（2）仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？（它們的名字中都有蟲字旁）(3)根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？——小動(dòng)物、昆蟲有關(guān)。(4)猜一猜，還有哪些小動(dòng)物的名字可能會(huì)含有蟲字旁？（蚊子、蒼蠅、蜥蜴……）(5)師總結(jié)：所以我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候可以根據(jù)漢字的偏旁來(lái)猜測(cè)漢字的意思，這也是一種非常好的識(shí)字方法呢！3．再讀兒歌并想找一找，這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)糧食蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙4.這些小動(dòng)物的活動(dòng)范圍在哪里呢？蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運(yùn)糧食蝌蚪池中游得歡蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙5.所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是：誰(shuí)什么地方干什么。6.你能不能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)話呢？（說(shuō)話練習(xí)）7.在讀這首兒歌的時(shí)候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號(hào)）8.有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對(duì)著讀、指明讀……）在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時(shí)，注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。從不管是個(gè)性朗讀，還是賽讀；不管是老師帶讀還是合作讀，都是精心設(shè)計(jì)，特別優(yōu)美的過度語(yǔ)言，讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)。（四）、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1．出示7個(gè)生字和新偏旁——走之底。2．讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。3．怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。4．師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺(tái)，我一筆一畫的來(lái)教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。（五）、課后鞏固，布置作業(yè)1.背誦課文。2.仿照兒歌中