小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教師下學(xué)期工作計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)英語(yǔ)教?師下學(xué)期?工作計(jì)劃?本學(xué)期?的工作到?現(xiàn)在為止?，即將結(jié)?束。本學(xué)?期根據(jù)全?新的思維?角度與新?課程體系?相結(jié)合的?指導(dǎo)思想?，以把學(xué)?生的終身?發(fā)展作為?主要目的?的教育內(nèi)?容，創(chuàng)造?性的立體?性的使用?新的教材?作為本學(xué)?期教學(xué)的?主導(dǎo)思想?。通過(guò)一?學(xué)期的教?育實(shí)踐，?現(xiàn)對(duì)以下?各方面進(jìn)?行客觀的?全面的總?結(jié)。一?學(xué)年來(lái)，?我自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?，在教育?理論指導(dǎo)?下勤懇、?堅(jiān)持不懈?地從事教?育、教學(xué)?工作。?本學(xué)期是?我擔(dān)任小?學(xué)六年級(jí)?英語(yǔ)教學(xué)?工作。在?本學(xué)期的?教學(xué)中，?我深深地?感到教小?學(xué)英語(yǔ)之?難之累。?正因?yàn)槿?此，我嚴(yán)?格遵循教?學(xué)五環(huán)節(jié)?，課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到既備?教材，又?備學(xué)生，?因材施教?，努力實(shí)?施課堂改?革，積極?探索小學(xué)?英語(yǔ)快樂(lè)?課堂，小?學(xué)階段英?語(yǔ)教學(xué)的?目的是：?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的積極性?，使他們?樹(shù)立學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的自?信心，同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生一定的?語(yǔ)感和良?好的語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)基?礎(chǔ)，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?。在英語(yǔ)?課堂教學(xué)?中，怎樣?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍、激發(fā)?學(xué)生的興?趣是搞好?小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)的重?要一環(huán)。?下面結(jié)合?本學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐總?結(jié)一下教?學(xué)情況?一、認(rèn)真?備課、面?向全體授?課在教?學(xué)中，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真閱讀?各種教科?參考書(shū)，?認(rèn)真編寫(xiě)?好教案制?定好教學(xué)?計(jì)劃，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際學(xué)習(xí)?情況和向?其他教師?取得的經(jīng)?驗(yàn)，不斷?地加以改?善修改;?在傳授學(xué)?生知識(shí)時(shí)?，不厭其?煩，耐心?教導(dǎo)學(xué)生?，還耐心?地輔導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)遺?漏知識(shí);?在傳授學(xué)?生知識(shí)的?同時(shí)，并?對(duì)他們進(jìn)?行思想教?育，教育?優(yōu)生幫助?后進(jìn)生。?二、在?課堂教學(xué)?中第一?、在課堂?上，認(rèn)真?授課，運(yùn)?用實(shí)物教?具、簡(jiǎn)筆?畫(huà)，情景?教學(xué)、手?勢(shì)語(yǔ)言等?方法來(lái)啟?發(fā)、教育?學(xué)生。教?學(xué)生做游?戲、唱英?語(yǔ)歌等來(lái)?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。鼓勵(lì)?學(xué)生大膽?質(zhì)疑，注?重師生互?動(dòng)、生生?互動(dòng)的教?學(xué)，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。學(xué)?生有疑難?和不懂讀?的地方，?我總是不?厭其煩地?講解、分?析、帶讀?，力爭(zhēng)讓?他們學(xué)了?就懂，懂?了會(huì)用。?第二、?在批改作?業(yè)方面。?學(xué)生的作?業(yè)總是及?時(shí)批改，?并詳細(xì)地?做好批注?，對(duì)普遍?性錯(cuò)誤，?在全班重?復(fù)講解、?分析。針?對(duì)個(gè)別學(xué)?生的作業(yè)?還采取面?批方法，?提高了教?學(xué)質(zhì)量。?第三、?在聽(tīng)力方?面。為提?高學(xué)生的?聽(tīng)力水平?，常讓學(xué)?生聽(tīng)英語(yǔ)?歌曲及英?語(yǔ)會(huì)話的?錄音磁帶?，還讓學(xué)?生表演對(duì)?話，背書(shū)?。四、?教學(xué)過(guò)程?的總體把?握1)?在教學(xué)總?體目標(biāo)上?，重興趣?、重成就?感、重自?信心的培?養(yǎng)。并通?過(guò)多種激?勵(lì)的方式?，激進(jìn)學(xué)?生積極參?與、大膽?實(shí)踐、體?驗(yàn)成功的?喜悅。有?了成就感?，就有了?自信心，?學(xué)習(xí)就渴?望學(xué)習(xí)英?語(yǔ)。在課?程實(shí)施上?，重環(huán)境?、重頻率?。教學(xué)中?特別強(qiáng)調(diào)?語(yǔ)言環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)，?充分利用?和開(kāi)發(fā)多?種媒體，?豐富教學(xué)?內(nèi)容，活?躍教學(xué)氣?氛、創(chuàng)設(shè)?生動(dòng)和真?實(shí)的語(yǔ)言?環(huán)境。?2)在教?學(xué)模式和?方法上,?重體驗(yàn)、?鐘時(shí)間、?重參與、?重創(chuàng)造。?要求教學(xué)?設(shè)計(jì)貼近?生活，符?合小學(xué)生?興趣的需?求，教學(xué)?內(nèi)容通過(guò)?用中學(xué)、?學(xué)中用，?反復(fù)實(shí)踐?，學(xué)用結(jié)?合，功能?、結(jié)構(gòu)、?話題、任?務(wù)做到有?機(jī)結(jié)合，?以話題為?核心，以?功能和結(jié)?構(gòu)為主線?，以任務(wù)?型活動(dòng)為?目標(biāo)安排?各單元或?各課的教?學(xué);通過(guò)?視、聽(tīng)、?說(shuō)、玩、?唱、畫(huà)、?游、讀、?寫(xiě)、譯等?饒有趣味?的活動(dòng)，?讓學(xué)生接?觸足夠量?的語(yǔ)言材?料，保證?輸入量。?3)創(chuàng)?設(shè)良好的?語(yǔ)言環(huán)境?，擴(kuò)展英?語(yǔ)教學(xué)的?時(shí)空，靈?活安排教?學(xué)組織和?課堂，以?學(xué)生為主?體，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?開(kāi)展兩人?小組，多?人小組，?成行、成?排、辦班?等多種形?式的活動(dòng)?。這是小?學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)的重要?特點(diǎn)之一?。只有開(kāi)?展這些活?動(dòng)才能夠?使每一位?學(xué)生充分?的參與課?堂實(shí)踐，?才能體現(xiàn)?出語(yǔ)言的?交際性，?才能實(shí)現(xiàn)?師生之間?和學(xué)生之?間的互動(dòng)?性。4?)努力總?結(jié)和發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)策略。?根據(jù)學(xué)生?身心特點(diǎn)?，總結(jié)規(guī)?律，認(rèn)真?思考，不?斷摸索，?初步形成?一些行之?有效的方?法和經(jīng)驗(yàn)?。5)?六年級(jí)采?用口試、?聽(tīng)力、筆?試相結(jié)合?的方式，?口試主要?考察學(xué)生?實(shí)際的語(yǔ)?言應(yīng)用能?力，筆試?主要考察?學(xué)生聽(tīng)力?和讀的技?能以及初?步的寫(xiě)作?能力。有?效的促進(jìn)?了英語(yǔ)教?學(xué)的再提?高。6?)認(rèn)真反?思，積極?思考，全?面提升我?校語(yǔ)教學(xué)?質(zhì)量。?五、因材?施教，做?好培優(yōu)工?作。在?這一學(xué)年?的工作中?，通過(guò)和?同事共同?的努力，?提高了我?校的教育?水平，取?得一定的?成績(jī)。但?在教學(xué)工?作中，自?身尚有不?足之處，?還需繼續(xù)?努力提高?自身的能?力。寄望?于下一學(xué)?年度為提?高我校學(xué)?生的整體?水平，營(yíng)?造校園的?文化氣氛?，促進(jìn)我?校素質(zhì)教?育的發(fā)展?作更大的?努力。?小學(xué)六年?級(jí)英語(yǔ)教?師下學(xué)期?工作計(jì)劃?（二）?一、班級(jí)?學(xué)生情況?分析今?年我任教?六年級(jí)四?個(gè)班。我?校六年級(jí)?學(xué)生性格?比較好動(dòng)?，個(gè)性外?向。從學(xué)?習(xí)情況來(lái)?看，學(xué)生?的英語(yǔ)基?礎(chǔ)知識(shí)一?般，學(xué)習(xí)?習(xí)慣差：?沒(méi)有養(yǎng)成?認(rèn)真仔細(xì)?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，甚至?有個(gè)別學(xué)?生作業(yè)不?能自覺(jué)、?認(rèn)真、按?時(shí)完成;?課外知識(shí)?不夠豐富?,知識(shí)面?不廣,沒(méi)?有良好的?自覺(jué)閱讀?的習(xí)慣;?表達(dá)能力?差，不善?于表達(dá)自?己的思想?;特別是?學(xué)生的獨(dú)?立閱讀能?力差，兩?級(jí)分化較?嚴(yán)重。本?學(xué)期將繼?續(xù)以培養(yǎng)?學(xué)生閱讀?能力、學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?縮小兩極?分化為重?點(diǎn)，扎實(shí)?提高學(xué)生?的綜合語(yǔ)?言運(yùn)用能?力。二?、教材分?析六年?級(jí)下冊(cè)是?小學(xué)階段?的最后一?冊(cè)課本。?小學(xué)在升?入初中前?的最后一?個(gè)學(xué)期內(nèi)?要對(duì)整個(gè)?小學(xué)階段?所學(xué)的主?要詞匯和?語(yǔ)音進(jìn)行?比較全面?和系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)。為?了更加符?合這一學(xué)?期的教學(xué)?實(shí)際，為?小學(xué)進(jìn)入?初中階段?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)打下更?為扎實(shí)的?基礎(chǔ)，本?冊(cè)六個(gè)單?元新語(yǔ)言?的學(xué)習(xí)凝?縮成為四?個(gè)單元;?并把學(xué)期?中的Re?cycl?e1和學(xué)?期末的R?ecyc?le2合?并、擴(kuò)展?成為兩個(gè)?綜合復(fù)習(xí)?單元。?三、教學(xué)?目標(biāo)1?、能聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫(xiě)___?_個(gè)短語(yǔ)?和單詞以?及___?_組句子?和___?_個(gè)單句?(包括長(zhǎng)?度、重量?、高度、?看病、情?感、周末?和假期活?動(dòng)、旅行?、晚會(huì)等?幾個(gè)話題?)。要求?能在真實(shí)?語(yǔ)境中正?確運(yùn)用并?能讀懂簡(jiǎn)?短語(yǔ)篇。?2、能?完成__?__個(gè)手?工制作。?3、能?聽(tīng)懂、會(huì)?吟唱6首?歌謠。?4、能聽(tīng)?懂、會(huì)唱?6首歌曲?。5、?能完成_?___個(gè)?自我評(píng)價(jià)?活動(dòng)。?6、能理?解___?_個(gè)幽默?小故事。?7、能?了解__?__項(xiàng)簡(jiǎn)?單的中西?方文化知?識(shí)。四?、教材重?難點(diǎn)重?點(diǎn)：1?、能按四?會(huì)、三會(huì)?的要求掌?握所學(xué)單?詞。2?、能按四?會(huì)要求掌?握所學(xué)句?型。3?、能使用?日常交際?用語(yǔ)，活?用四會(huì)句?型，進(jìn)行?簡(jiǎn)單的交?流，做到?大膽開(kāi)口?，發(fā)音正?確。4?、能在圖?片、手勢(shì)