六年級數學教案《整理和復習》6篇

六年級數學教案《整理和復習》6篇六年級數學教案《整理和復習》1

復習內容：

1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）

2、折扣、納稅、利息

復習目的：

1、通過復習使學生進一步理解求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關系，能正確熟練地進行解答。

2、能正確熟練地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。

復習過程：

一、基本練習（只列式不計算）

（1）10萬元的5%是多少？（2）一個數的80%是100，求這個數。

（3）500減少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？

（5）100比某數多10%，求某數？

二、知識梳理

1、某校男生人數比女生少10%。

①誰是單位1。

②男生人數是女生人數的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進行比較，然后小結。

3、課本104頁第3題，105頁第1題。

二、稅款的計算方法，利息的計算公式。

1、復習稅款的計算方法。

2、復習利息的計算公式：利息=本金利率時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

三、鞏固與深化練習

1、課本104頁的第4題。

2、課本105頁的第6題。

四、作業(yè)

課本105頁練習二十四第2、3、5題

六年級數學教案《整理和復習》2

：

知識整理

1回顧本單元的學習內容，形成支識網絡。

2我們學習哪些知識？用合適的方法把知識間聯系表示出來。匯報同學互相補充。

復習概念

什么叫比？比例？比和比例有什么區(qū)別？

什么叫解比例？怎樣解比例，根據什么？

什么叫呈正比例的量和正比例關系？什么叫反比例的關系？

什么叫比例尺？關系式是什么？

基礎練習

1填空

六年級二班少先隊員的人數是六年級一班的8/9一班與二班人數比是（）。

小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長比是（）。

甲乙兩數的比是5：3。乙數是60，甲數是（）。

2、解比例

5/x=10/340/24=5/x

3、完成26頁2、3題

綜合練習

1、A×1/6=B×1/5A：B=（）：（）

2、9；3=36：12如果第三項減去12，那么第一項應減去多少？

3用5、2、15、6四個數組成兩個比例（）：（）、（）：（）

實踐與應用

1、如果A=C/B那當（）一定時，（）和（）成正比例。當（）一定時，（）和（）成反比例。

2、一塊直角三角形鋼板用1/200的比例尺畫在紙上，這兩條直角邊的和是5.4它們的比是5:4,這塊鋼板的實際面積是多少？

板書設計：整理和復習

比例的意義

比例比例的性質

解比例

正反比例正方比例的意義

正反比例的判斷方法

比例應用題正比例應用題

反比例應用體題

教學要求：

1、使學生進一步理解比例的意義和基本性質，能區(qū)分比和比例。

2、使學生能正確理解正、反比例的意義，能正確進行判斷。

3、培養(yǎng)學生的思維能力。

六年級數學教案《整理和復習》3

教學內容

復習分數除法的意義和計算

教材第46、第47頁的內容。

教學目標

1.使學生進一步明確本單元的知識體系,加深對分數除法的意義和計算方法的理解。

2.熟練掌握分數除法的計算法則,提高靈活解題的能力。

3.在整理知識體系的過程中,幫助學生掌握復習的方法。

重點難點

重點:概念和計算法則的整理。

難點:運用所學概念,靈活解決問題。

教具學具

練習題投影片。

教學過程

一、整理本單元的知識

1.課前布置作業(yè),學生自己整理本單元的知識點。

2.展示學生的知識結構圖。

二、復習分數除法的意義和計算法則

1.回憶。

分數除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義和計算方法,小組討論。

2.根據學生的匯報整理成下表。

三、課堂作業(yè)新設計

四、思維訓練參考答案

六年級數學教案《整理和復習》4

教學重點：

運用百分數知識解決問題。

教學難點：

進一步提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、揭示課題同學們，百分數單元的新課學習已經結束了。今天我們一起來對這一單元的知識進行整理和復習。

板書：百分數單元整理和復習二、整理復習，形成網絡1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨立整理。

請同學們用自己喜歡的方式，將百分數單元知識整理在作業(yè)本上，注意突出所學知識點之間的聯系。

學生整理，教師巡視，對不會整理的學生給予指導。

（2）小組交流。

整理好的同學請在小組中說一說你是怎樣進行整理的。

2、匯報展示，交流評價。

3、師根據學生的回答，小結。

三、復習鞏固：

1、練習六第2題。

(1)說一說：百分數和分數、小數是怎樣互化的？(2)學生獨立完成，然后同桌互相交流。

(3)指名匯報，全班交流。

2、練習六第3題。

學生獨立完成，同桌交流。指名匯報，并說一說是怎樣做的？3、練習六第5題。

(1)說一說：上座率指什么？(2)學生獨立完成，然后同桌互相交流。

(3)指名匯報，全班交流。

4、練習六第6題。

(1)獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。

(2)學生獨立完成，指名匯報，全班交流。

(3)說一說：選擇哪類土壤比較合適，為什么？5、23頁算一算：

(1)獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。

(2)學生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。

6、練習六第7題。

(1)學生讀題，引導學生理解題意，強調“一成”表示的含義。

(2)思考：“增收一成”是什么意思？(3)學生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。

四、全課小結：

1、通過這節(jié)課的整理和復習，你最大的`收獲是什么？2、關于百分數知識，你還有什么問題？

六年級數學教案《整理和復習》5

教學內容：練習十三的第46題。

教學目的：使學生掌握所學的立體圖形之間的聯系和區(qū)別。學會運用本單元所學的立體圖形知識解決一些簡單的實際問題，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

教具準備：

①畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

②長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個。

教學過程：

一、復習整理

教師：我們已經學習了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?

學生：我們學習過五種立體圖形(如果沒有選學球就說四種立體圖形)。它們是長方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

教師出示畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學生觀察。

教師：這些立體圖形都有各自的特點，我們一起來說一說它們各自的特點。

指名讓幾個學生分別說一說每種立體圖形的特點。分別說出每一種圖形的組成部分及名稱，如幾個頂點、幾條棱、幾個面、幾個底面、底面的形狀、高、曲面等。

教師：我們還學習了求這些圖形的表面積和體積，誰能說一說每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?

指名讓幾個學生分別拿著長方體、正方體、圓柱的模型說明：什么是這個立體圖形的表面積；什么是這個立體圖形的體積。

教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱的表面積?

指名讓幾個學生分別說求長方體、正方體、圓柱表面積的方法。

教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

指名讓幾個學生分別說求長方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

教師：大家說得很好，學習得很扎實。這些立體圖形除了各自的特點以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點?，F在我們就來動動腦筋，給它們分分類，把有共同特點的圖形分成一類。先自己試著分一分，然后說一說，你是根據什么分類的，它們共同的特點是什么。

讓學生自己試著分，然后讓學生發(fā)言說自己的分法、分類的理由。通過教師與學生的討論，可以有幾種分法。如：

長方體和正方體都有6個面、12條棱、8個頂點，沒有曲面。

圓柱和圓錐的底面都是圓形。

圓柱、圓錐和球都有曲面。

長方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

長方體、正方體和圓柱的體積計算方法都是底面積高。

教師：很好2我們不但掌握了這個單元學習的新知識，還會把新學習的知識與以前學習的知識結合起來理解，這使我們掌握的知識更豐富、運用起來也更靈活。

二、課堂練習

教師：現在．我們還要練習運用所學的知識解決實際問題，這樣可以使我們知道所學的知識有什么用處。還可以使我們進一步加深對所學知識的理解。

1．做練習十三的第4題。

讀題后，讓學生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。

解這道題先要求什么?(先要求這個底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側面積，加上這個圓柱的底面面積。)

然后讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

2．做練習十三的第5題。

請學生讀題后，教師提問：這道題先要求什么?(先要根據高與半徑的比，求出高的長度。)

然后讓學生獨立做題，教師行間巡視，提醒學生第(1)小題的得數需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。

3．做練習十三的第6題。

請學生讀題后，教師提問讓學生思考：

這道題先要求什么：(先要求這個底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)

再求什么?(再求已知這個長方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個長方體的長。)

然后讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

六年級數學教案《整理和復習》6

課模簡介

日常的新授課，我基本圍繞“先學后教，當堂訓練”的教學模式完成教學任務，先學和當堂訓練都體現了學生一節(jié)課的自主性，教師只需要“點”。不過我個人認為教學模式不是一塵不變的，比如數學有計算教學新授課、空間與圖形教學新授課、統(tǒng)計與概率新授課等，不同的課型有時模式也是靈活多變的，這樣才能把一節(jié)課上實、上好?！跋葘W后教，當堂訓練”教學模式在課堂上呈現為“五個環(huán)節(jié)”。

1.導入新課，板書課題環(huán)節(jié)。一般是開門見山進入新課并板書課題，也經常采用設問激疑法起動新課，引出課題并板書課題。

2.揭示目標，明確任務環(huán)節(jié)。一般采用投影或小黑板方式呈現。要求簡明扼要，具體明確，實實在在。

3.先學環(huán)節(jié)。一般包括學生看書和動態(tài)檢測兩個小環(huán)節(jié)。學生需要是小組合作先學，要手腦并用，積極思考。動態(tài)檢測是對看書自學效果進行檢查測驗的手段，一般有提問、板演、書面練習等形式。動態(tài)檢測中教師要善于發(fā)現學生在自學過程中出現的問題、錯誤，并積極思考備課，為進入“后教”環(huán)節(jié)做好準備。

4.后教環(huán)節(jié)。一般包括訂正、討論、補充、總結幾個小環(huán)節(jié)。方式上通過訂正、討論，各抒己見，會的教不會的，必要時教師出面幫助學生補充、訂正、歸納、總結、完善，目的是讓學生加深對所學內容的理解和鞏固，最終形成分析問題和解決問題的能力。

5、當堂訓練環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)通過訓練鞏固當堂所學內容，并把知識轉化為分析問題和解決問題的能力，實現“堂堂清”。在訓練設計上要特別講究，如低起點、小坡度、多層次、多類型，有必做題目、選做題目、思考題目等等，讓不同學習狀況的學生都達到不同的訓練目的。

本節(jié)復習課我主要采用“揭示課題、明確目標——回顧整理、形成體系——基本訓練、查漏補缺——綜合應用、融會貫通——評價小結、提升學力”的復習課課堂教學模式。

圓的整理和復習說課材料

【教學目標】：

1．通過整理和復習使學生進一步認識圓的特征，熟練掌握圓的周長和面積的計算公式，進一步理解公式的推導過程。

2．通過小組合作使學生學會分類整理的方法，感受事物之間是相互聯系的。

3、培養(yǎng)學生靈活運用圓的知識解決實際問題的能力，增強學生對數學的應用意識。

【重、難點】：

重點：整體把握有關圓的知識，理解圓的周長和面積的意義及計算公式的推導過程，能熟練運用圓的周長和面積的計算公式。

難點：進一步體會“化曲為直”的思想，并能靈活運用圓的知識解決有關的實際問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，生成問題

師：（指著圓形圖片）這是什么圖形？

生：圓。

師：圓已經是我們的老朋友了。子曰：溫故而知新，可以為師矣。這節(jié)課我們就再次走進多姿多彩圓的世界，對圓的知識進行整理和復習。出示學習目標。

（設計意圖：通過出示圓形圖片，加上簡潔的語言使學生的注意力，從關注外部形象引到思考內在聯系上，水到渠成的進入數學知識的復習。）

二、回顧整理，形成體系。

師：請同學們回憶一下，圓這一單元我們主要研究了哪些知識點？

生：圓的認識，圓的周長，圓的面積······

1、學生自主整理

師：剛才，同學們說的都是圓這一單元的重點內容，但有點亂，怎樣是這些知識更有條理呢？這就需要我們對這些知識進行整理。下面就請同學們先看一遍教材，然后根據這些知識要點和它們之間的聯系用自己喜歡的方式進行整理。要求整理的結果一定要簡潔，清晰，一目了然。（學生整理。教師巡回指導。）

（設計意圖：先讓學生根據自己的學習狀況自主地對知識點進行歸納，分類，整合，使學過的知識系統(tǒng)化。）

2、以小組為單位相互交流，討論完善整理結果，取長補短，構建新的認知結構。

（設計意圖：通過小組交流、討論，使學生對自己的整理的結果進行取長補短。）

3、全班交流，指名匯報，其他小組進行評價、補充。

要求：在別的同學進行匯報時，要注意傾聽；評價時要看知識點是否完整，是否有條理；不要重復匯報。

（設計意圖：面向全班同學匯報交流，目的是創(chuàng)生更多的學習資源，讓不一樣的整理方式、不一樣的思維模式進行碰撞，讓學生在交流中相互矯正、相互補充、相互借鑒，讓學生在頭腦中形成完整的知識體系。）

4、根據整理結果，讓學生對重點內容進行消化、吸收。

師：通過整理圖表，對于本單元你又有哪些收獲？

圓有哪些特征。

圓的周長的意義，計算公式以及推導過程。

圓的面積的意義，計算公式以及推導過程。

圓的周長和面積的聯系和區(qū)別。

相同點：計算時需要的條件