3.3《測(cè)量氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課測(cè)量氣溫【教材簡(jiǎn)析】本課是《天氣》單元的第三課。在前一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了氣溫計(jì)的正確使用方法，這節(jié)課就要使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律。聚焦部分，首先明確這節(jié)課的主題是測(cè)量氣溫。探索部分，回顧氣溫計(jì)的使用方法；使用氣溫計(jì)到校園各個(gè)地點(diǎn)測(cè)量氣溫。研討部分，探討為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法來(lái)測(cè)量氣溫；展示各組同學(xué)前一節(jié)課后的觀察氣溫的數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖，分析教室外一天的氣溫是怎樣變化的；通過(guò)課堂同一時(shí)間、各個(gè)地點(diǎn)氣溫情況的測(cè)量情況，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。拓展部分，通過(guò)調(diào)查資料，了解氣象站工作者是如何測(cè)量氣溫的?！緦W(xué)情分析】氣溫是描述天氣情況的要素。氣溫的測(cè)定是在認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)，練習(xí)了氣溫計(jì)的讀數(shù)后進(jìn)行的，學(xué)生用氣溫計(jì)測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)，將其統(tǒng)計(jì)成圖表，就可以分析發(fā)現(xiàn)某個(gè)區(qū)域一天或一段時(shí)間內(nèi)的氣溫變化規(guī)律。每天的氣溫都在發(fā)生變化。在同一時(shí)間里，室內(nèi)和室外的溫度不同，室外不同地方的溫度也不同；同一地點(diǎn)，一天中的溫度也在不斷變化。要研究氣溫的變化，首先要明確平時(shí)所說(shuō)的氣溫是在什么環(huán)境下測(cè)定的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時(shí)間點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫。2.一天的氣溫變化有一定的規(guī)律?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，以此繪制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。2.選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)氣溫變化的研究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)工具的使用提高觀測(cè)氣溫的精確性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀圖，分析獲得一天中的氣溫變化規(guī)律。難點(diǎn)：按計(jì)劃的5個(gè)時(shí)間點(diǎn)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：氣溫計(jì)、多媒體課件。小組：每?jī)扇艘恢鉁赜?jì)、記錄表、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.課件出示：冬天和夏天兩張不同的圖片。提問(wèn)：這兩張圖片有什么不同？（預(yù)設(shè)：氣溫變化影響著我們的生活。）2.揭示課題小結(jié)：看樣子氣溫對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“測(cè)量氣溫”（板書）。3.聚焦問(wèn)題提問(wèn)：用什么工具來(lái)測(cè)量氣溫呢？如何來(lái)測(cè)量呢？二、探索：氣溫計(jì)的使用方法（預(yù)設(shè)25分鐘）（一）去室外測(cè)量氣溫[材料準(zhǔn)備：每組2根氣溫計(jì)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]1.出示氣溫計(jì)，提問(wèn)：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)使用的氣溫計(jì)，你還記得如何使用和讀數(shù)嗎？2.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，全班進(jìn)行交流。邀請(qǐng)1-2名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行教室氣溫的讀數(shù)。3.邀請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.提問(wèn)：同學(xué)們的讀數(shù)就是今天的氣溫嗎？我們應(yīng)該如何測(cè)量今天的氣溫呢？5.PPT出示測(cè)量氣溫的方法：·放在陽(yáng)光照射不到且空氣通暢的地方；·懸掛在空氣中；·保持干燥；·讓視線和液柱頂端保持齊平；·示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。6.總結(jié)并提問(wèn)：現(xiàn)在都明白測(cè)量氣溫的辦法了嗎？那我們馬上要到教室外測(cè)量氣溫了，外出測(cè)量還要注意什么？7.待學(xué)生交流回答后，教師再出示溫馨提醒：·在老師指定的地點(diǎn)測(cè)量氣溫；·盡量輕聲，不打擾其他班級(jí)上課；·小組合作，人人都參與測(cè)量、讀數(shù)；·按照測(cè)量方法規(guī)范測(cè)量，及時(shí)記錄；·完成后快速安靜地回到教室。8.明確要求后，以小組為單位到教師指定地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。（特別強(qiáng)調(diào)：測(cè)量地點(diǎn)在陰涼通風(fēng)處，氣溫計(jì)離地面高度1.1米，建議教師在課前事先選好地點(diǎn)，標(biāo)上組號(hào)，并準(zhǔn)備好掛鉤，方便學(xué)生測(cè)量）9.回到教室后，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)各組的數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)。10.總結(jié)并過(guò)渡：我們?cè)谕粋€(gè)時(shí)刻去室外測(cè)量氣溫，各組的測(cè)量數(shù)據(jù)都很接近，那一天中的氣溫是不是都一樣呢？（二）測(cè)量并記錄教室外一天中氣溫的變化。[材料準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄冊(cè)、上節(jié)課的測(cè)量數(shù)據(jù)]1.提問(wèn)：怎么來(lái)研究一天中氣溫的變化情況呢？（生自由回答）小結(jié)：明天利用每?jī)晒?jié)課的課間，帶上活動(dòng)記錄冊(cè)到指定地點(diǎn)去進(jìn)行測(cè)量記錄，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.出示：一天五個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫?cái)?shù)據(jù)。說(shuō)明：這是某一小組完成的教室外某一處一天中氣溫變化表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？3.提問(wèn)：為了我們更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能否引入數(shù)學(xué)課中的柱狀統(tǒng)計(jì)圖，你們會(huì)畫嗎？4.PPT演示：柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法，并教授學(xué)生口訣：①找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn)；②對(duì)應(yīng)條，劃?rùn)M線；③涂顏色，即完成。5.實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)該組同學(xué)的數(shù)據(jù)，在活動(dòng)記錄冊(cè)中繪制統(tǒng)計(jì)圖，并根究統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)8分鐘）1.提問(wèn)：教室外一天中的氣溫相同嗎？學(xué)生反饋交流一天中氣溫變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：早晚低，午后高。2.提問(wèn)：使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？3.提問(wèn)：為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫？4.學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)，教師總結(jié)。四、拓展：氣象站是如何測(cè)量氣溫的（預(yù)設(shè)2分鐘）[材料準(zhǔn)備：小資料]1.總結(jié)：經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)氣溫的測(cè)量方法了嗎？還有什么疑問(wèn)嗎？2.交流：你們想知道氣象站是如何測(cè)量氣溫的嗎？3.教師PPT展示。4.作業(yè)：今天的課就結(jié)束了，明天請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一天中氣溫的測(cè)量，并進(jìn)行記錄，看看氣溫變化情況是否和今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律相同。【板書設(shè)計(jì)】3.測(cè)量氣溫早晚低，午后高【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】一、課堂上需要教師自主設(shè)計(jì)一份活動(dòng)記錄單，并使用。測(cè)量氣溫記錄單日期________小組________1.當(dāng)天氣溫記錄測(cè)量地點(diǎn)測(cè)量時(shí)間氣溫（℃）2.測(cè)量并記錄教室外某一處一天中氣溫的變化。日期：____地點(diǎn)：______測(cè)量時(shí)間氣溫（℃）早晨（8:00）第二節(jié)課后（10:00）中午（12:00）第六節(jié)課后（14:00）傍晚（16:00）第4課測(cè)量降水量【教材簡(jiǎn)析】降水是天氣的一個(gè)基本特征，也是“天氣日歷”中重要的記錄元素。學(xué)生從小就嘗試著用他們的感官來(lái)觀察并判斷降雨情況：小雨、中雨、大雨。這種使用感覺器官來(lái)判斷降水多少的方法會(huì)存在一定的誤差，從而引出雨量器這一工具。這一課讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測(cè)量、記錄和確定降水量的。為了激發(fā)學(xué)生觀測(cè)降水的興趣，理解雨量器的工作原理，本課讓學(xué)生親自制作一個(gè)簡(jiǎn)易雨量器，并用此來(lái)測(cè)量、記錄降水量。聚焦板塊，介紹大氣中的水循環(huán)規(guī)律，了解降水的形式。探索板塊，主要是提出如何判定降水標(biāo)準(zhǔn)，然后自制簡(jiǎn)易的雨量器，并模擬降水，測(cè)定降水量，再通過(guò)自制雨量器測(cè)得的降水量與科學(xué)家測(cè)得的降水量進(jìn)行比較，分析簡(jiǎn)易雨量器的改進(jìn)之處。從而幫助學(xué)生理解降水量的概念。通過(guò)研討活動(dòng)，判斷雨量器中的冰或雪是否也是降水量的一部分，讓學(xué)生明白下雪、下冰雹等也是降水，從而完善“降水”的概念。拓展板塊，布置了連續(xù)10天測(cè)量與記錄降水量的任務(wù)，并要求用柱狀圖對(duì)降水量進(jìn)行分析。此活動(dòng)的開展注重學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)大氣的認(rèn)識(shí)是建立在長(zhǎng)時(shí)間的觀察與連續(xù)性的記錄基礎(chǔ)之上。考慮到我國(guó)不同區(qū)域天氣情況的差異，可能一些地區(qū)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒有降雨，可以讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)了解本地的降水情況。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有一定的生活體驗(yàn)，知道下雨是降水的一種形式，但較難理解下雪、下冰雹也是降水。制作簡(jiǎn)易的雨量器，看似比較簡(jiǎn)單，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)理解能力，雨量器的制作會(huì)存在一定的誤差，從而導(dǎo)致測(cè)量降水量不準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量?？茖W(xué)探究目標(biāo)制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測(cè)量會(huì)更精確。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易雨量器，學(xué)會(huì)用雨量器測(cè)量降水量。難點(diǎn)：課后長(zhǎng)期地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，雨量器實(shí)物。小組：透明直筒杯子、刻度帶（膠帶）、噴壺、水槽、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：課件PPT]1.出示水循環(huán)的圖片。提問(wèn)：你們能看懂這幅圖嗎？（預(yù)設(shè)：水通過(guò)陽(yáng)光照射后蒸發(fā)到空氣中，在空中形成云，最后變成雨降落到地面。）提問(wèn)：云除了會(huì)變成雨之外，還會(huì)變成什么降落到地面呢？（預(yù)設(shè)：云還會(huì)變成雪或冰雹降落到地面。）2.出示雨、雪、冰雹的圖片。提問(wèn)：這里三幅圖，哪些是降水的形式呢？（預(yù)設(shè)：雨是降水的形式。）提問(wèn)：那么雪和冰雹呢？（預(yù)設(shè)：也算是降水的形式，因?yàn)樗鼈兌际菑目罩薪德涞降孛?。?.提問(wèn)：你們?nèi)绾闻卸ㄑ┖捅⒁彩墙邓男问?？（預(yù)設(shè)：雪和冰雹從天空降落到地面，在地面最后會(huì)變成水。）4.引出降水量工具。提問(wèn)：如果哪天降雨了，我們?nèi)绾沃肋@一天的降水量？如何測(cè)量呢？5.揭示課題：測(cè)量降水量（板書）二、探索：確定標(biāo)準(zhǔn)，制作和使用雨量器（預(yù)設(shè)25分鐘）[材料準(zhǔn)備：每組透明直筒杯子、刻度帶（膠帶）、噴壺、水槽、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]1.確定標(biāo)準(zhǔn)。出示書本第47頁(yè)圖片。提問(wèn)：我們會(huì)把有時(shí)候的雨稱為毛毛雨，我們也會(huì)把有些時(shí)候的雨稱為傾盆大雨。為什么？（預(yù)設(shè)：因?yàn)橛甑拇笮〔灰粯?。）提?wèn)：我們感覺到了雨的大小，那如何精準(zhǔn)判斷雨的大小呢？（預(yù)設(shè)：用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的容器把雨水收集起來(lái)，再來(lái)測(cè)量。）在氣象站中，這種收集雨水的容器叫做雨量器。2.制作簡(jiǎn)易的雨量器。出示書本第48頁(yè)圖片，再出示制作過(guò)程圖。提示：為了更清楚如何制作簡(jiǎn)易雨量器，仔細(xì)閱讀這些過(guò)程圖。（建議：首先明確三個(gè)要求，容器必須是直筒，單位是毫米，刻度條要從底部貼起。而后出示過(guò)程步驟。）過(guò)程：①選一個(gè)直筒透明杯；②在杯子外畫一條垂直直線；③沿著直線用透明的刻度條從底部貼起，0刻度對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)底部。學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間大約5分鐘。3.練習(xí)使用雨量器。模擬下雨，測(cè)這場(chǎng)雨的降水量。出示噴壺，視頻播放使用噴壺的方法和技巧以及讀數(shù)的方法。提問(wèn)：你知道怎樣正確使用噴壺和讀數(shù)了嗎？（預(yù)設(shè)：噴壺嘴與杯口保持大約5-10厘米距離均勻降雨。）學(xué)生活動(dòng)，重復(fù)模擬降水三次，記錄活動(dòng)手冊(cè)。（建議：活動(dòng)時(shí)間大約15分鐘。）4.提問(wèn)：自制模擬降水量與氣象學(xué)家降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，為什么不一樣？（預(yù)設(shè)：氣象學(xué)家制定的降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是24小時(shí)的降水量。）三、研討：改進(jìn)雨量器，測(cè)量雪的降水量（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：課件]1.改進(jìn)制作。2.提問(wèn)：制作雨量器要注意什么？（預(yù)設(shè)：直筒透明，杯子底部不要太厚，刻度條要貼直，“0”刻度對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)底部。）2.改進(jìn)模擬降水。提問(wèn)：模擬降雨，測(cè)量降水量要注意什么？（預(yù)設(shè)：降水時(shí)噴壺嘴要遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用花灑降水，降雨均勻，讀數(shù)單位毫米不能忘記，不要把毫米記成毫升。）3.出示雨量器中是冰雹的圖片。提問(wèn)：天空中降冰雹了，這種降水形式怎么測(cè)量？（預(yù)設(shè)：先讓這些冰雹全部融化成水，再來(lái)讀數(shù)。）四、拓展：連續(xù)十天測(cè)量降水量（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：學(xué)生自制雨量器]1.連續(xù)十天測(cè)量當(dāng)?shù)氐慕邓?，并?duì)照“降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”確定降水等級(jí)。如果這些天不下雨，查一查氣象臺(tái)報(bào)告的這一段時(shí)間的降水?dāng)?shù)據(jù)。2.注意事項(xiàng)：①雨量器擺放較開闊的地點(diǎn)，固定好雨量器，避免被風(fēng)吹倒；②每24小時(shí)記錄一次降水量，做好記錄，確定下雨的等級(jí)；③記錄后將雨量器內(nèi)的水倒掉；④如果當(dāng)?shù)?0天內(nèi)沒有降雨，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)氐慕邓闆r?！景鍟O(shè)計(jì)】4.測(cè)量降水量降水形式：制作：模擬降水：雨直筒透明放平雪毫米平視冰雹“0”刻度對(duì)齊毫米【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)