第6節(jié) 光合作用（光合作用與呼吸作用）專題復(fù)習(xí)(課件 張PPT)

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說說這株綠色

開花植物有哪些

生理活動(dòng)？

1.吸收作用

2.蒸騰作用

3.運(yùn)輸作用

4.光合作用

5.呼吸作用

復(fù)習(xí)《光合作用與呼吸作用》

復(fù)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)探究光合作用的原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)

②光合作用的定義和公式及光合作用的實(shí)質(zhì)

③舉例光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

④理解呼吸作用的三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)

⑤理解呼吸作用的概念、過程及實(shí)質(zhì)

⑥理解綠色植物的碳—氧平衡

重點(diǎn)筆記

光合作用吸收_______釋放_(tái)____

光合作用

概念：綠色植物通過_____，利用_____，把二

氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的______，并且釋

放出_____的過程

二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣

光

葉綠體

儲(chǔ)存能量

水和二氧化碳

有機(jī)物（淀粉）和氧氣

一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變（無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物）

二是能量轉(zhuǎn)變（光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能）

①合理密植：充分利用單位面積上的光能，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

關(guān)驗(yàn)

相實(shí)

葉綠體

光能

有機(jī)物

氧氣

實(shí)質(zhì)：兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器

光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：

②影響光合作用的因素

光照會(huì)影響植物的光合作用

光照；含有葉綠體的部位

公式：

二氧化碳

氧氣

場(chǎng)所：

原料：

產(chǎn)物：

條件：

證明：水是光合作用的原料

①一綠色植株在黑暗中放置24小時(shí)，選擇一片綠葉②把主葉脈剪斷（如圖所示）③然后將植株放在陽光下照射2～4小時(shí)④用碘液檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)A區(qū)變?yōu)樗{(lán)色B區(qū)不變藍(lán)⑤得出結(jié)論：水是光合作用的原料

清水

氫氧化鈉（吸收二氧化碳）

證明：二氧化碳是光合作用的原料

實(shí)驗(yàn)步驟：①兩個(gè)裝置暗處理一天②一起放置陽

光下照射幾小時(shí)③酒精脫色后用碘液進(jìn)行檢驗(yàn)

④放置清水的葉片變藍(lán)；而放置氫氧化鈉的裝置不變藍(lán)⑤得出結(jié)論：植物的光合作用需要二氧化碳

形成對(duì)照

暗處理48小時(shí)

Ca(OH)2溶液

清水

實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組

實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠葉在光下制造有機(jī)物

1暗處理

2正反面遮光

3取葉

4脫色

5漂洗

酒精

水

6滴碘液

7沖洗觀察

遮光部分不變藍(lán)

不遮光部分變藍(lán)

隔水加熱

暗處理：目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走消耗

葉片遮光：目的起對(duì)照作用變量是光照

結(jié)論：①綠色植物制造的有機(jī)物是淀粉

②綠葉必須在光下才能進(jìn)行光合作用

加碘液染色：檢驗(yàn)淀粉的存在

淀粉遇碘液變?yōu)樗{(lán)色

檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣

影響光合作用的因素

（1）光照

在一定范圍內(nèi)，光照增強(qiáng)，光合作用隨之加強(qiáng)。（但夏季中午時(shí)氣孔會(huì)關(guān)閉）

（2）二氧化碳

二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強(qiáng)度。（溫室可適當(dāng)提高二氧化碳的濃度）

（3）溫度

在一定范圍內(nèi)，光合作用會(huì)隨著溫度的升高而增強(qiáng)。（溫室可適當(dāng)提高溫度）

完成下圖：

考點(diǎn)：光合作用

二氧化碳

光能

葉綠體

氧氣

考點(diǎn)綠葉在光下制造有機(jī)物

小明同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些問題，請(qǐng)幫他解決．

（1）為了把天竺葵葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡，

需把天竺葵放在________中一晝夜．

（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置______實(shí)驗(yàn)．這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是____________.

黑暗

對(duì)照

光照

（3）為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將遮好

紙片的植物放在_______下幾個(gè)小時(shí)．

（4）有清水漂洗脫色葉片后，向葉片滴加碘液，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有______________

（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是__________________

考點(diǎn)綠葉在光下制造有機(jī)物

光

淀粉

綠葉必須在光下才能進(jìn)行光合作用

1.小明在同一棵樹上，分別于早晨、中午、傍晚各摘取大小相同的葉片a、b、c，將葉片脫水后，稱其干重，他的結(jié)果應(yīng)該是_________

2.植物光合作用的過程中，物質(zhì)和能量的變化是_____________________

3._______制造的有機(jī)物用來構(gòu)建植物體，也養(yǎng)育了____中的其它生物。

考點(diǎn)光合作用

c>b>a

合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

光合作用

生物圈

考點(diǎn)：光合作用產(chǎn)生氧氣

清晨，有的池塘中的魚把頭露出水面，表現(xiàn)出煩躁不安的情形，但太陽出來一會(huì)兒魚則恢復(fù)了平靜。對(duì)此現(xiàn)象的解釋是（）

A魚缺乏餌料，感到饑餓

B魚喜歡太陽光照

C日出后水生植物進(jìn)行光合作用釋放較多的氧氣進(jìn)入水中

D日出后水生植物進(jìn)行光合作用為魚提供了豐富的食物

C

考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用的原料和產(chǎn)物

右圖實(shí)驗(yàn)裝置中分別能證明“光是植物進(jìn)行光合作用的條件”、“在有光條件下氧氣是否由綠色植物釋放出來”的實(shí)驗(yàn)裝置的是（）

A．甲與丁、甲與乙

B．甲與乙、甲與丙

C．乙與丙、甲與丁

D．乙與丙、甲與乙

B

1.小明家的蘿卜喜獲豐收，請(qǐng)你分析蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自_________________________

2.下列措施中，與應(yīng)用光合作用原理來提高產(chǎn)量無關(guān)的是（）

A合理密植，使作物的葉片充分接受關(guān)照

B增加光照強(qiáng)度，提高光合作用的效率

C降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗

D大棚作物施農(nóng)家肥，增加原料二氧化碳

考點(diǎn)：光合作用

空氣中的二氧化碳和土壤中的水分

C

葉表皮

葉脈

葉肉

海綿組織：

柵欄組織：

輸導(dǎo)組織：

機(jī)械組織：

細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列疏松，含葉綠體較少

細(xì)胞柱狀，排列整齊，含葉綠體較多

支持

運(yùn)輸水和無機(jī)鹽

運(yùn)輸有機(jī)物

導(dǎo)管：

篩管：

進(jìn)行光合作用

表皮細(xì)胞：

半月形、含葉綠體、成對(duì)存在，形成氣孔——?dú)怏w進(jìn)出的門戶

無色透明、排列緊密、外有角質(zhì)層，防止水分散失

保護(hù)

支持運(yùn)輸

小結(jié)：葉片各部分功能

保衛(wèi)細(xì)胞

重點(diǎn)筆記

呼吸作用

相關(guān)實(shí)驗(yàn)

釋放熱量：萌發(fā)種子和煮熟種子放熱情況的對(duì)照

放出二氧化碳：萌發(fā)種子產(chǎn)生的氣體能使澄清的石

灰水變渾濁

吸收氧氣：燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的玻璃

瓶中會(huì)熄滅

概念：細(xì)胞利用氧氣，將______分解成二氧化碳和

水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的____釋放出來，供給生

命活動(dòng)需要的過程

有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量

（生物的特征）

線粒體

在所有活細(xì)胞中時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行

注意與光合作用的區(qū)分和聯(lián)系

生產(chǎn)應(yīng)用（從溫度、水分、氧氣、二氧化碳進(jìn)行考慮）

綠色植物與

生物圈中的

碳—氧平衡

________吸收二氧化碳、釋放氧氣，

維持了生物圈中的___________

限制二氧化碳的排放；多植樹造林；保護(hù)綠色植物

有機(jī)物

能量

公式：

場(chǎng)所：

特點(diǎn)：

光合作用

碳—氧平衡

措施：

結(jié)論：種子呼吸時(shí)放出熱量

萌發(fā)的種子

煮熟的種子

結(jié)論：種子的呼吸產(chǎn)生二氧化碳

裝入萌發(fā)的種子

澄清的石灰水變渾濁

二氧化碳的性質(zhì)

結(jié)論：種子的呼吸吸收氧氣

萌發(fā)的種子煮熟的種子

光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系

項(xiàng)目光合作用呼吸作用

區(qū)別部位

與光的關(guān)系

原料

產(chǎn)物

能量

變化

聯(lián)系

葉綠體

線粒體

必須在光下進(jìn)行

有光無光都行

二氧化碳、水

有機(jī)物、氧氣

有機(jī)物、氧氣

二氧化碳、水

合成有機(jī)物，

貯存能量

分解有機(jī)物，

釋放能量

相互依存

外界條件對(duì)呼吸作用的影響生產(chǎn)應(yīng)用

外界條件影響生產(chǎn)措施

溫度隨溫度升高而加強(qiáng)，過高又減弱儲(chǔ)藏蔬菜、水果、糧食保持低溫

水分隨植物含水量的增加而加強(qiáng)糧食入倉(cāng)時(shí)要曬干

氧氣一定濃度內(nèi)隨氧氣的濃度增加而加強(qiáng)疏松土壤；儲(chǔ)藏水果降低含氧量

二氧化碳二氧化碳濃度大時(shí)，受到抑制充加二氧化碳延長(zhǎng)水果、蔬菜的儲(chǔ)藏時(shí)間

對(duì)于綠色植物來說，在晴天、多云、陰天、下雨和黑夜都能進(jìn)行的生命活動(dòng)是（）

A光合作用

B呼吸作用

C蒸騰作用

D根毛吸水

B

考點(diǎn)：生物圈中的碳—氧平衡

如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是__________、B是_______

（2）A、B兩個(gè)過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是______（填字母）

光合作用

呼吸作用

A

（3）以下敘述不符合事實(shí)的（）

A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡

（4）在維持生物圈碳-氧平衡方面，人類可以做些什么？

____________________________

B

植樹造林；減少二氧化碳的排放

考點(diǎn)：植物生理活動(dòng)的綜合考查

請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）氣體a、b是通過葉表皮的_______進(jìn)出的．（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的______過程．（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的_______過程，此過程是在細(xì)胞內(nèi)的________中進(jìn)行的．（4）若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來自___________．

氣孔

光合作用

呼吸作用

線粒體

蒸騰作用

人數(shù):濃度

繩：水

箭頭:水流動(dòng)方向

清水

細(xì)胞液濃度＞周圍水溶液的濃度細(xì)胞吸水

植物細(xì)胞吸水示