幼兒園教育活動目標的設定1課件

第二章幼兒園課程目標1整理ppt第二章幼兒園課程目標1整理ppt一、幼兒園課程目標的內涵一、幼兒園課程目標的內涵課程目標：是教育目標的下位概念，是根據(jù)教育目的和教育規(guī)律而提出的課程的具體價值和任務指標。2整理ppt一、幼兒園課程目標的內涵一、幼兒園課程目標的內涵2整理ppt想一想，說一說你在實踐中設計活動方案（包括游戲活動和集體教學）的目標時，會考慮哪些因素？或是制定目標的依據(jù)是什么？3整理ppt想一想，說一說你在實踐中設計活動方案（包括游戲活動和集體教學《爺爺一定有辦法》故事梗概《爺爺一定有辦法》以一個充滿智慧的爺爺把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、手帕、紐扣的一系列過程作為情節(jié)。作品用重復、簡潔而又富有節(jié)奏的文字細膩地描繪出充滿濃厚人情味的家庭生活。例如，爺爺總回答說：“這塊布料還夠做······”一位慈愛、簡樸、睿智的爺爺躍然腦海，讓讀者擁有無限的遐想。4整理ppt《爺爺一定有辦法》故事梗概《爺爺一定有辦法》以一個充滿智慧的大班語言活動《爺爺一定有辦法》目標制定1、通過排列從毯子—紐扣的變化過程，使幼兒理解故事內容，初步形成廢物可以再利用的意識，發(fā)展幼兒的思維推理能力。2、嘗試進行“變廢為寶”的操作，感受互相合作變廢為寶的快樂，并懂得：對于廢舊物品，只要肯動腦筋，也能變廢為寶。5整理ppt大班語言活動《爺爺一定有辦法》目標制定1、通過排列從毯子—紐大班語言活動《爺爺一定有辦法》

過程簡介1在活動組織中，教師一邊講述一邊播放課件，講完故事后問：“你們瞧，爺爺把一條舊毯子變成了什么呢？”傾聽故事幼兒三三兩兩地按故事中的內容回憶出背心、領帶等。教師接著又說：“這里有一些圖片，等會請小朋友四人一組坐到桌子邊，按照故事中的順序把它們排列出來。”探究性操作這時桌子中間早已準備了一只盒子，里面放著畫有毯子、外套、背心、領帶、紐扣的圖片和一條用來顯示排列順序的長膠條。6整理ppt大班語言活動《爺爺一定有辦法》

過程簡介1在活動組織中，教師大班語言活動《爺爺一定有辦法》過程簡介2幼兒很快行動起來。教師在前面鼓勵：“排好的小組將膠條拿到前面來，看哪一組排得又快又對?！比w操作結束，教師引導大家對膠條上的答案逐個檢驗，結果所有小組的答案全部正確。教師說：“你們聽得真仔細，答案全都排對了。我們再完整地聽一遍故事?！眱A聽故事聽完故事后，教師說：“爺爺真是有辦法，生活中，人們想辦法也把許多廢舊物品做成了有用的東西，我們一起去欣賞欣賞。”7整理ppt大班語言活動《爺爺一定有辦法》過程簡介2幼兒很快行動起來。教大班語言活動《爺爺一定有辦法》過程簡介3教師引導幼兒起身來到活動室后面早已布置好的“變廢為寶”展覽區(qū)。一邊沿著走一邊說：“這些東西好看嗎？”參觀展覽幼兒大聲說：“好看！”“那我們也動手做一做，看誰也能把廢品變成寶貝?！庇谑怯變河直粠Щ氐搅俗雷舆?，桌子上放著早已準備好的材料，一些孩子一邊好奇地擺弄一邊互相詢問：“這怎么做呀？”即興的操作活動8整理ppt大班語言活動《爺爺一定有辦法》過程簡介3教師引導幼兒起身來到大班語言活動《爺爺一定有辦法》目標制定1、通過排列從毯子—紐扣的變化過程，使幼兒理解故事內容，初步形成廢物可以再利用的意識，發(fā)展幼兒的思維推理能力。2、嘗試進行“變廢為寶”的操作，感受互相合作變廢為寶的快樂，并懂得：對于廢舊物品，只要肯動腦筋，也能變廢為寶。9整理ppt大班語言活動《爺爺一定有辦法》目標制定1、通過排列從毯子—紐思考你如何看待或評價大班語言活動《爺爺一定有辦法》目標的設計與定位？10整理ppt思考你如何看待或評價大班語言活動《爺爺一定有辦法》目標的設計二、幼兒園課程目標制定的依據(jù)（一）幼兒心理發(fā)展特點現(xiàn)實發(fā)展，理想發(fā)展“兒童本位課程”11整理ppt二、幼兒園課程目標制定的依據(jù)（一）幼兒心理發(fā)展特點11整理pLOREMIPSUMDOLOR（二）學科知識的基本要素和規(guī)律一般價值特殊價值注重學科知識的一般發(fā)展價值而非專門的學術特殊價值“學科本位課程”12整理pptLOREMIPSUMDOLOR（二）學科知識的基本要素和LOREMIPSUMDOLOR（三）社會發(fā)展和教育的基本要求民主性原則、民族性與國際性統(tǒng)一的原則、教育先行原則“社會本位課程”13整理pptLOREMIPSUMDOLOR（三）社會發(fā)展和教育的基本三、幼兒園課程目標的層次、要求與結構14整理ppt三、幼兒園課程目標的層次、要求與結構14整理pptLOREMIPSUMDOLOR（一）幼兒園課程總目標領域目標：五大領域的目標健康領域：1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己；4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。15整理pptLOREMIPSUMDOLOR（一）幼兒園課程總目標15LOREMIPSUMDOLOR（二）年齡階段（學年）目標2012年《指南》16整理pptLOREMIPSUMDOLOR（二）年齡階段（學年）目標目標1認真聽并能聽懂常用語言

3~4歲4~5歲5~6歲1．別人對自己說話時能注意聽并做出回應。2．能聽懂日常會話。

1．在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。2.能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。3.少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。2.聽不懂或有疑問時能主動提問。3．能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。（一）傾聽與表達17整理ppt目標1認真聽并能聽懂常用語言3~4歲4~5歲5~6目標3具有書面表達的愿望和初步技能3~4歲4~5歲5~6歲1．喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。1．愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。2．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2．會正確書寫自己的名字。3．寫畫時姿勢正確。18整理ppt目標3具有書面表達的愿望和初步技能3~4歲4~5歲5~6LOREMIPSUMDOLOR（三）單元目標以時間為單元的課程目標：學期計劃、月計劃、周計劃以內容為單元的課程目標：主題目標，更具體19整理pptLOREMIPSUMDOLOR（三）單元目標19整理ppLOREMIPSUMDOLOR（四）具體教育活動目標具體、清晰20整理pptLOREMIPSUMDOLOR（四）具體教育活動目標20（五）幼兒園課程目標的結構目標含義常用的詞語認知目標指活動要完成的具體任務或要掌握的知識點認識、了解、知道、理解、領會、記住、說出、區(qū)別、比較等技能目標指活動過程中行為技能的形成學會、運用、遵守、掌握、能夠、區(qū)別、比較、判斷、創(chuàng)編、制作等情感態(tài)度目標指活動過程中幼兒的情緒情感的體驗或形成某種積極的態(tài)度樂意、愿意、······興趣、感受、喜歡、激發(fā)、萌發(fā)、熱愛、支持等21整理ppt（五）幼兒園課程目標的結構目標含義常用的詞語認知目標指活動要四、幼兒園課程目標的基本類型（一）普遍性目標根據(jù)一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)等對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標例如1、培養(yǎng)孩子的積極性2、讓兒童感受活動的樂趣22整理ppt四、幼兒園課程目標的基本類型（一）普遍性目標22整理pptLOREMIPSUMDOLOR（二）行為目標行為目標：是以具體的、可被觀察與操作的行為來表述的課程目標。泰勒：最有效的目標“既要指出使學生養(yǎng)成的那種行為，又指明這種行為能在其中運用的生活領域或內容”例如1、能單腳站立30秒2、會從前往后、一頁一頁翻書評價：克服了普遍性目標的模糊化缺陷，能保證具體目標的實現(xiàn)，難以體現(xiàn)情感、個性的目標。23整理pptLOREMIPSUMDOLOR（二）行為目標23整理ppLOREMIPSUMDOLOR（三）生成性目標也稱形成性目標或展開性目標，是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標例如：

分享活動——對過期食品的關注——對危險標示的認知——自我保護能力的提高代表課程：瑞吉歐教育和項目活動評價：關注了兒童的主體性，帶有理想主義的色彩，對教師的技術和努力要求較高，難以實現(xiàn)。24整理pptLOREMIPSUMDOLOR（三）生成性目標24整理pLOREMIPSUMDOLOR（四）表現(xiàn)性目標是指每個兒童在具體的教育情境中所產生的個性化表現(xiàn)，追求兒童反應的多元性，而不是同質性。例如：（1）在活動中探索出多種方法（2）積極表達自己的觀點評價：體現(xiàn)了目標的差異性和創(chuàng)造性，教師不容易把握25整理pptLOREMIPSUMDOLOR（四）表現(xiàn)性目標25整理p五、幼兒園具體教育活動目標的制訂（一）目標要具體、核心目標要突出大班科學活動：變變變俱樂部活動目標：1、通過材料的操作讓幼兒懂得事物是可以變化的2、引導幼兒大膽嘗試用各種方法改變物體，體驗變化的樂趣26整理ppt五、幼兒園具體教育活動目標的制訂（一）目標要具體、核心目標要修改：1、嘗試通過改變材料的形狀、大小、功能等方法（揉、剪、貼、折），而使物體發(fā)生變化2、感受物體是可以變化的，體驗變化的樂趣27整理ppt修改：27整理ppt中班綜合活動：“我和瓶子做朋友”的目標：1.引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經驗，感受玩瓶子帶來的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒運用已有知識經驗解決在活動過程中出現(xiàn)的問題的能力。3.鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴交往。28整理ppt中班綜合活動：“我和瓶子做朋友”的目標：28整理pptLOREMIPSUMDOLOR修改：1.了解瓶子的形狀、軟硬、材質等特性，感受玩瓶子的樂趣。2.通過用瓶子裝物體等方法，了解瓶子的用途，發(fā)展問題解決的能力。3.樂于參與探究瓶子等活動，愿意與同伴合作、交流。29整理pptLOREMIPSUMDOLOR修改：29整理pptLOREMIPSUMDOLOR（二）目標要注意年齡適宜性小班科學活動：空氣在這里活動目標：1、體會空氣就在我們周圍，我們看不見摸不著它，但也離不開它2、運用多種身體感官感知空氣的存在，通過探索提高幼兒對周圍事物的關注和興趣30整理pptLOREMIPSUMDOLOR（二）目標要注意年齡適宜性LOREMIPSUMDOLOR小班科學活動：圓圓的肚臍活動目標：1、通過觀察比較，知道每個人的肚臍是不一樣的2、進一步認識肚臍，了解肚臍的由來31整理pptLOREMIPSUMDOLOR小班科學活動：圓圓的肚臍3LOREMIPSUMDOLOR大班：“各種各樣的袋子”活動目標（1）讓兒童了解袋子的作用。（2）能按某一類別對袋子進行分類。32整理pptLOREMIPSUMDOLOR大班：“各種各樣的袋子”活LOREMIPSUMDOLOR（三）目標從幼兒的角度表述從教師的角度表述和從幼兒的角度表述提倡從幼兒的角度表述33整理pptLOREMIPSUMDOLOR（三）目標從幼兒的角度表述LOREMIPSUMDOLOR（四）目標要有可達成度34整理pptLOREMIPSUMDOLOR（四）目標要有可達成度34（五）目標與內容不能混淆1、通過排列從毯子—紐扣的變化過程，使幼兒理解故事內容，初步形成廢物可以再利用的意識，發(fā)展幼兒的思維推理能力。2、嘗試進行“變廢為寶”的操作，感受互相合作變廢為寶的快樂，并懂得：對于廢舊物品，只要肯動腦筋，也能變廢為寶。35整理ppt（五）目標與內容不能混淆35整理ppt大班語言活動《爺爺一定有辦法》案例再分析1、通過排列從毯子—紐扣的變化過程，使幼兒理解故事內容，初步形成廢物可以再利用的意識，發(fā)展幼兒的思維推理能力。2、嘗試進行“變廢為寶”的操作，感受互相合作變廢為寶的快樂，并懂得：對于廢舊物品，只要肯動腦筋，也能變廢為寶。36整理ppt大班語言活動《爺爺一定有辦法》案例再分析1、通過排列從毯子—大班語言活動《爺爺一定有辦法》案例再分析1、正確把握年齡特征，避免能力水平的超越“目標2”中“變廢為寶的操作”包括了合作學習能力和設計、制作技能實踐等多項發(fā)展性目標，不同于簡單的模仿或臨摹學習，無法確切估計幼兒最終完成任務的可能性，目標缺乏操作性和可行性。37整理ppt大班語言活動《爺爺一定有辦法》案例再分析1、正確把握年齡特征大班語言活動《爺爺一定有辦法》案例再分析2、抓住典型集中的目標，避免信息容量的超載目標1中的關鍵詞多重復雜：排列、理解、思維、廢物利用意識等，導致教學的著力點分散。目標中“通過排列從毯子—紐扣的變化過程”“嘗試進行‘變廢為寶’的操作”都只是活動