2020-2021學(xué)年下期六年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《晨景》

教學(xué)1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律。

目標(biāo)

2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，以及作曲

家運(yùn)用樂器的意圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。

教學(xué)重點(diǎn)1、分段了解每段的音樂描繪的內(nèi)容。

2、體會(huì)各種音樂元素在表達(dá)音樂中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)了解幾種主要演奏樂器的音色特點(diǎn)，及作曲家運(yùn)用意圖。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法聆聽、模唱

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

復(fù)備

取出長笛，問：認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么樂器嗎？

你們真聰明！老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的，聽一下，這

段音樂給你們?cè)鯓拥母惺埽浚烧?qǐng)有特長的同學(xué)舞蹈）

我們?cè)賮砺犚幌滦桑惺芤幌峦瑢W(xué)們剛才說的優(yōu)美、舒適。

新授課：

一、牧歌主題了解學(xué)習(xí)。

1、這是一段帶有“牧歌”風(fēng)格的旋律，同學(xué)們，知道什么是牧歌嗎？

這里的牧歌和放牧?xí)r候唱的歌曲還是有所區(qū)別的。它是描寫牧人田園生活

情趣的樂曲，往往表現(xiàn)美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景和純樸而恬靜的鄉(xiāng)村生活，所以，

它還有一個(gè)名字—田園曲。

2、有著田園風(fēng)格的樂曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖

形譜，一起來演唱一下好嗎？

演唱主旋律。

剛才這段音樂其實(shí)是在描寫一天中的某個(gè)時(shí)間，我們剛才唱了，也聽

了，你們根據(jù)音樂帶給你們的信息思考一下，會(huì)是什么時(shí)候？為什么？同

學(xué)們都說的很好，這段音樂描述的是《晨景》。（揭示課件中課題）

二、全曲欣賞，模糊感受。

接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂，聽完后告訴老師，你能感受

到怎樣的清晨景色？

三、日出段落細(xì)解。

1、剛才很多同學(xué)都有說到，他覺得音樂中有太陽升起來的感覺，我

發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真是作曲家的知音呀！的確，在音樂中作曲家描述了日出

的場(chǎng)景。但作曲家是怎樣在音樂中表現(xiàn)日出的場(chǎng)景呢？是通過哪些音樂元

素讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的呀？

2、聽課件中日出段落感受。

音量（太陽的光）

音高（太陽的上升）

3、日出段落再次感受。（課件圖片）

四、日出旋律后一段感受。

1、美麗的黎明，太陽慢慢地升起，射出萬道光芒，大地上的萬物都

蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥兒醒了，連樹林都被被陽光涂上美麗的

金黃色，同學(xué)們，如果讓你們來用音樂描述這樣生機(jī)勃勃的場(chǎng)景，你們會(huì)

選擇用怎樣的音樂呢？

2、讓我們來聽聽，作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機(jī)的萬物，

是不是和我們一樣。（音樂）

3、他用了堅(jiān)定的幾個(gè)長音，由弱到強(qiáng)地進(jìn)行，表現(xiàn)出了在陽光下生

機(jī)勃勃的萬物。

4、感受：現(xiàn)在我們?cè)诮淌依锔惺芤幌逻@樣的場(chǎng)景，我們的班級(jí)是一

片郁郁蔥蔥的森林，請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的雙手，那是樹木茂密的葉子，我

的手是陽光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽光，在陽光下閃耀。（隨

音樂律動(dòng)）

五、兩段牧歌主題的對(duì)比。

1、森林在天未亮?xí)r和陽光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋

律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣

的？（日出前后）

2、下面老師開始出題考大家了，仔細(xì)聽好，這是一道視聽題，我這

里有兩段音樂，分別對(duì)應(yīng)這兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)為他們正確連接，并說出充

分的理由。

第一條幽靜，第二條溫暖。第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，

這個(gè)伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽光照耀的波

光粼粼。

3、同學(xué)們的第一道視聽題做的真不錯(cuò)，現(xiàn)在，張老師這里還有另一

題，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？視聽第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經(jīng)

聽出來，一個(gè)是日出之前，一個(gè)是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同，

現(xiàn)在我們要為他們進(jìn)行正確的排列。

4、我們看到，屏幕上是四樣樂器，我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下他們，

誰來？他們到底是如何排列的呢？

5、聽音樂排列。

6、同學(xué)們，你們能想一下，作曲家這樣運(yùn)用樂器的意圖嗎？（長笛

和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺得黎明前的景色是非

常幽靜的。圓號(hào)音色圓潤，大提琴音色溫柔而連貫，他們?cè)谥幸魠^(qū)的演奏

讓人體會(huì)日出后的溫暖。）

六、全曲欣賞。

1、好了，老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，

老師請(qǐng)了管弦樂隊(duì)，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂隊(duì)演奏

完整聆聽。

七、作品及作曲家介紹。

1、《晨景》被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出，大家想不想

知道是誰為我們創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品？

介紹格里格：

格里格出生于一個(gè)非常美麗的國家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸

線、秀麗的莊園、質(zhì)樸而堅(jiān)強(qiáng)的人民，那就是北國挪威。格里格非常熱愛

自己的家鄉(xiāng)，他一生創(chuàng)作了許多音樂作品，大部分音樂中都表現(xiàn)了北國挪

威壯麗、俊秀的自然風(fēng)貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。

格里格是挪威民族樂派的代表人物。

2、今天我們聽的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫的配樂，選

自《培爾金特第一組曲》，（簡略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首

樂曲，分別是（課件）：

《奧薩之死》；

《安妮多拉之舞》；

《在山妖的洞穴中》。

八、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《晚風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)歌唱為主，欣賞為輔。

《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的

教學(xué)難點(diǎn)強(qiáng)弱對(duì)比。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法聆聽

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、學(xué)唱高聲部：

1、引言：我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們

就一同來感受一下描繪晚上的歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國的小

夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感

覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學(xué)生提出問題：這一首歌曲和我們即將

要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度

方面去進(jìn)行對(duì)比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》，對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的

感覺。

4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》。

（課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很

好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定

要把節(jié)拍唱滿。）

5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來表示它

們。

6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》。

7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》。

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱。

導(dǎo)入：

1、剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首

很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心

嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴

的音去唱低聲部。

3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。

提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)

音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句“當(dāng)晚霞映紅了天邊”的地方音高關(guān)系是不一樣

的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。

同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生

不唱歌詞，用“啦”代替歌詞。

6、將同學(xué)們分組為A,B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完

之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后

的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B

組就唱旋律聲部。

7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，

再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。

三、課堂小結(jié)，師生再見。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《漁舟唱晚》

1、介紹民族樂器一一古箏。通過欣賞體會(huì)聽覺感受。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒

教學(xué)目標(biāo)和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力，審美能力。

3、從學(xué)生的興趣，教育學(xué)生熱愛古典音樂，了解世界不同的音樂文化，創(chuàng)造

更美好的音樂來美化生活。

教學(xué)重點(diǎn)了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體會(huì)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

教學(xué)難點(diǎn)了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體會(huì)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法聽辨、討論、聯(lián)想、綜合感受。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、課前準(zhǔn)備

1、導(dǎo)入欣賞歌曲《太湖美》營造氣氛。（投影出示問題）樂曲主要采用

哪種樂器？你對(duì)它了解多少？

2、學(xué)生討論、反饋。

二、認(rèn)識(shí)古箏

了解古箏（課件展示古箏圖片、音色特點(diǎn)及彈奏手法）。

三、欣賞作品《漁舟唱晚》（播放課件）

1、聽音樂，充分想象音樂的意境。

2、分析、介紹作品（課件展示）。

古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成。曲名

取自唐代詩人王勃在《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”中的

“漁舟唱晚”四個(gè)字。作品形象的表達(dá)了古代江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景

中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面。

3、分段欣賞，加深理解。

四、提高欣賞，開闊視野

從學(xué)生感興趣的流行音樂入手，播放一組歌（樂）曲，學(xué)生體會(huì)流行音樂

融入的古典因素給我們帶來的不同的聽覺享受。

附：S.H.E《不想長大》、莫扎特《第四十交響曲》主題音樂、《青花瓷》、

《荷塘月色》。

教學(xué)總結(jié)：

流行音樂如流星一般璀璨奪目，古典音樂，歷經(jīng)了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人

們緬懷與沉浸。我們?cè)谛蕾p流行音樂的同時(shí)，同樣要關(guān)注古典音樂，多去

了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更美好的音樂，來

美化我們的生活。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《嘎達(dá)梅林》

1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。

2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。

教學(xué)目標(biāo)

3、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。

教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。

教學(xué)難點(diǎn)長音的保持。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法

討論法、視唱法。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

（-）歡迎大家到蒙古包做客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片。）

在北方蒙古高原上，長期生活著一個(gè)古老民族一一蒙古族，他們分成

許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是

蒙古族歷史英雄人物之一。

1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥

強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民

的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并

被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅

林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)

模武裝斗爭。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，

后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。

2、放電影《嘎達(dá)梅林》片段。

（二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善

戰(zhàn)。）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。

2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）

3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。

4、視唱4段，分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。

5、完整演唱歌曲。

6、聽錄音，體會(huì)歌曲情緒。

7、再完整演唱一遍歌曲。

（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5

個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件。）

每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。

二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。

三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。

四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶

動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）

五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)（那達(dá)慕會(huì)等）（介紹完后，一個(gè)學(xué)生

演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》）。

（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎

達(dá)梅林》吧！

（五）口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。

小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，

如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《雨花石》

1、通過學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民

利益無私奉獻(xiàn)的高尚品德。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能

體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，把握好相似樂句，休止符的演唱與運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)以情感為線，以感受音樂形象為主，引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件、小石子。

教學(xué)方法

聆聽法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！讓我們跟隨鏡頭一起

出發(fā)?。暇┯昊ㄅ_(tái)圖片）這里就是南京市有名的雨花臺(tái)。剛才我們通過

鏡頭所看到的畫面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳

的地方，在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先

后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈英靈，在

雨花臺(tái)修建了烈士陵園。

二、學(xué)唱歌曲

1、節(jié)奏練習(xí)：

同學(xué)們，革命先烈沒有離我們遠(yuǎn)去，他們化作一顆顆美麗的雨花石永

遠(yuǎn)活在我們的心中！老師今天就帶來了兩顆漂亮的雨花石，請(qǐng)聽……老師

剛才用雨花石敲的就是這條節(jié)奏，（出示節(jié)奏課件）你會(huì)嗎？請(qǐng)拿出你們

的雨花石，學(xué)老師敲敲這條節(jié)奏。

2/4XXXXXXOXXX—

（指出休止符的地方，教師示范，學(xué)生模仿）

2、處理難點(diǎn)：

l=c2/4

636545302033212—

靜靜地躺在泥土之中。

（1）教師彈唱示范，學(xué)生學(xué)唱。

（2）指出休止符處，學(xué)生跟琴聲唱。

請(qǐng)仔細(xì)聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什

么區(qū)別？

1621765040323125—

深深地埋在泥土之中。

跟著琴聲學(xué)一學(xué)。

師：孩子們，無數(shù)的雨花石有一個(gè)共同的心愿；請(qǐng)聽，雨花石的心愿

是什么？（教師彈唱）……你知道雨花石的心愿嗎？

（3）看到歌曲的第一樂段，在這一個(gè)樂段中，又出現(xiàn)了一種裝飾音,

是用一個(gè)小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？我

們把它提出來（出示課件），它的名字叫前倚音，它和上波音有著一樣的

本領(lǐng)，也能夠把旋律裝飾得更加好聽，也難怪，它們都是裝飾音嘛！我們

把它放到旋律中來唱一唱。（教師唱兩種，讓學(xué)生分辨。）

3、學(xué)唱歌曲第一樂段。（出示第一樂段課件）

（1）學(xué)生跟老師的聲音和琴聲哼唱。

（2）小聲跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）。

（3）大聲跟琴聲唱。

學(xué)生深情演唱第一樂段。

4、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段，先聽老師唱一遍，然后請(qǐng)你說說這個(gè)樂段

的情緒是怎樣的。

（1）教師范唱（確定情緒：激動(dòng)，激昂）；

（2）學(xué)生跟教師聲音和琴聲小聲唱；

（3）學(xué)生跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）；

（4）學(xué)生帶著激動(dòng)的情緒演唱，教師唱結(jié)束句；

（5）學(xué)生跟著琴聲完整演唱歌曲；

（6）讓學(xué)生帶著深情、激動(dòng)的情緒完整演唱；

（7）分形式唱（女生前兩句，男生后兩句，齊唱第二樂段，結(jié)束句）。

三、拓展

學(xué)生分組選擇不同主題創(chuàng)作“英雄人物”造型，師生交流。

（設(shè)計(jì)意圖：這既是自主與合作方式的體現(xiàn)，也是學(xué)生個(gè)性化音樂學(xué)

習(xí)和集體性音樂表演的高度統(tǒng)一。同時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真創(chuàng)編表演的造型，也

激勵(lì)著他們學(xué)習(xí)英雄人物“不怕困難，頑強(qiáng)奮斗”的崇高精神。）

四、小結(jié)

師：“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂！”孩

子們，讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學(xué)習(xí)，好

好生活，做一名像雨花石一樣無私奉獻(xiàn)的好孩子！

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《我怎樣長大》

1、學(xué)會(huì)唱《我怎樣長大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣。

2、隨樂表演。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解音樂，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解音樂，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法

聆聽法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、導(dǎo)入

學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》。

1、好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時(shí)光，雖然我們對(duì)過去充滿

了留戀，但心里還是想快快長大的。怎樣才能長大呢？我們來聽一聽小樹

和藍(lán)天的對(duì)話就知道了！聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，小樹的成長需要什么？

一一聆聽歌曲第一遍。

2、誰能來說一說，小樹的成長需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，

越過春夏秋冬，這樣就會(huì)長大。）一一如果學(xué)生想不起來，師再唱一遍，

說明剛才大家聽的還不夠仔細(xì)，再給你們一次機(jī)會(huì)，聽清楚了，怎樣才能

長大？

3、非常正確，說明你聽的很仔細(xì)很認(rèn)真，掌聲鼓勵(lì)一下?。ㄉ贿?/p>

說，師一邊寫在黑板上。）

4、誰能給這首歌取個(gè)名字呢？

（1）恩，這個(gè)名字不錯(cuò)，有創(chuàng)意。

（2）“這樣就會(huì)長大”。這個(gè)名字也不錯(cuò)，但是如果用一個(gè)反問的

語氣我想會(huì)更好！

（3）這個(gè)名字不錯(cuò)，就這個(gè)吧！書中也給它取了個(gè)名字叫“我怎樣

長大”，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌！一一《我怎樣長大》，引出課題。

5、我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣

的？（反復(fù)記號(hào)）

6、剛才你聽了這首歌，你覺得可以分為幾個(gè)部分，給你點(diǎn)提示，你

可以從情緒的變化來分。師范唱一段。

第一段活潑，歡快的；第二段抒情，悠揚(yáng)的。

7、好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來唱一唱第一部分，小樹在

問藍(lán)天，我們把問的語氣給唱出來，我給你們一個(gè)前奏。一一歌曲處理。

8、藍(lán)天怎么回答的呢？我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來唱一下。

（填歌詞唱低聲部。）

解決問題，你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好？

9、我希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來，唱的更好。

（填歌詞唱高聲部。）

10、恩，還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來唱一唱，但是是你們心里面唱，我

彈你們聲部的旋律，你們聽各自的旋律，心里面唱。

11、我們合起來再來試一試，我相信你們肯定比剛才要好。

12、歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對(duì)未來的向往，希望自己迫切長大

的心情。

低聲部，你們的旋律是1----23-------3------33------最后一個(gè)是

幾拍，對(duì)了，四個(gè)小節(jié)每小節(jié)三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來唱。

高聲部的旋律是34-----5------55------5------

四、完整唱

1、我們跟音樂輕輕的來唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊

把拍子打起來。

2、帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱。

五、拓展

1、小樹是這樣長大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L大呢？誰能來說一說？

2、讓我們伴著美好的音樂將自己的感受和心愿用一句話寫在卡片上，

掛在這棵成長樹上。愿每一位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂的成長。

六、教學(xué)反思

通過音節(jié)訓(xùn)練和試唱訓(xùn)練提高學(xué)生的樂感和欣賞能力，有利于學(xué)生學(xué)

習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《歌唱二小放牛郎》

1.通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，

接受愛國主義的思想教育。

教學(xué)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)和分析歌曲敘事的方式。

3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

教學(xué)重點(diǎn)1.欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)多段歌詞連貫地聆聽和記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法

聆聽法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

1.講述英雄的故事。

欣賞《英雄兒女》視頻片段。

2.學(xué)生說一說自己知道的小英雄故事。

二、欣賞歌曲

1.師：同學(xué)們知道嗎？音樂也能給我們講述許多感人的故事。今天，

我們就來聆聽音樂中的故事。

教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學(xué)生聆聽感受歌曲的情緒。

學(xué)生談一談感受。

師：大家聽得真投入，我們都被歌曲深深地打動(dòng)了，這首歌曲的名字

叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風(fēng)格的敘事歌曲，講述了一個(gè)催

人淚下的革命小英雄的故事。

2.請(qǐng)同學(xué)講述這個(gè)故事。

師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽，

歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無窮。

老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來老師彈彈這首歌曲的旋律，同學(xué)

們感受音樂的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。

三、歌曲演唱

（一）學(xué)唱旋律

教師出示《歌唱二小放牛郎》的曲譜。

1.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱。

2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變

化）

（二）學(xué)唱歌詞

1.學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。

2.學(xué)生演唱歌詞。

教學(xué)要求：在演唱歌曲時(shí)，要注意有氣息支持，聲音連貫。

3.教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生完整演唱歌曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)歌曲演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、配樂朗誦）。

例：

（1）領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合（一、二、五、六段為領(lǐng)唱，三、四、七段

為齊唱）。

（2）可老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱，進(jìn)行分工合作。

（3）學(xué)生分組接唱。

2.學(xué)生可分組進(jìn)行比賽，教師評(píng)價(jià)。

3.欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動(dòng)畫。

四、課堂小結(jié)

我們今天每一個(gè)人都被王二小的精神所感動(dòng)，希望大家珍惜現(xiàn)在的美

好生活，最后在同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲中結(jié)束今天的課程吧。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《學(xué)吹豎笛》

1、在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，通過吹奏豎笛激發(fā)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的形

式進(jìn)行教學(xué)豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。

教學(xué)目標(biāo)

2、了解音樂源自于生活的道理，學(xué)會(huì)在生活中探索音樂，用音樂表現(xiàn)生活。

3、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作、成功與快樂，感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)吐奏吹奏方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)變“要我吹”到“我要吹”。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法

聆聽法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、情景設(shè)置。

歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會(huì)繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音

樂小使者今天又會(huì)帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。

小使者：同學(xué)們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會(huì)帶大家到一

個(gè)好玩的地方去，可是呀，想到那里必須先完成幾個(gè)小任務(wù)，什么任務(wù)呢？

下面讓我們來觀看一個(gè)錄像片段，請(qǐng)大家在影片中找答案。

二、欣賞影片，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什

么了嗎？

師：原來，音樂小使者看見我們學(xué)校豎笛隊(duì)的哥哥姐姐們這么棒，想

讓我們向他們學(xué)習(xí)吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個(gè)小任務(wù)的具體內(nèi)容

是什么吧。

三、新課教學(xué)：

以完成音樂小使者的任務(wù)為線索，進(jìn)行豎笛教學(xué)。

1、任務(wù)一:復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的“5”、“6”、“7”三個(gè)音。

(1)豎笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個(gè)音的指法。

(2)豎笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個(gè)音的吐奏。

(3)隨鋼琴走音階。

2、任務(wù)二：“猜一猜”游戲。

猜一猜老師所吹奏的是什么旋律，并用豎笛模仿出來。

3、任務(wù)三：學(xué)習(xí)吹奏樂曲《我有一只小羊羔》。

4、任務(wù)四：用豎笛模仿生活中的聲音。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，在音樂之旅中我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，就像今天的快樂農(nóng)

場(chǎng)，我們感受到了學(xué)習(xí)豎笛的樂趣。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《豐收鑼鼓》

1、初步認(rèn)識(shí)民族樂器中的幾種打擊樂器，并感知其音色。

2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象，感受其情緒。

教學(xué)目標(biāo)

3、讓學(xué)生通過用自制的打擊樂器來進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對(duì)打擊樂器的認(rèn)

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)感受民族管弦樂器《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象，使用自制打擊樂器創(chuàng)

編音響。

教學(xué)難點(diǎn)正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象。

教學(xué)準(zhǔn)備1、打擊樂器：堂鼓、大鑼、小鑼、鉞、碰鈴、木魚。

2、組合音響。

3、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。

教學(xué)方法

律動(dòng)法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、組織教學(xué)：

1、聽《假如幸福的話拍拍手吧》音樂，做點(diǎn)踏步進(jìn)教室。

2、師生隨鋼琴聲互相問好。

二、介紹六種民族打擊樂器：

1、導(dǎo)入新課：教師按下列順序分別演奏六種打擊樂器。

師：這些樂器是怎樣發(fā)音的？

生：敲打發(fā)音的。

師：打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器。

2、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。（教師補(bǔ)充：云鑼，

也名“九音鑼”。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時(shí)常用十面，現(xiàn)有用到

三十幾面的。）

3、搶答：

①這六種打擊樂器哪些是皮革制成的？

②哪些是用金屬制成的？

③哪個(gè)是用木頭制成的？

4、討論：打擊樂器在音樂中有什么作用？

①強(qiáng)化節(jié)奏。

②增強(qiáng)力度。

③豐富音色。

三、欣賞《豐收鑼鼓》。

1、師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器

參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。

①樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？

②欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到或想到了怎樣的畫面。（感受音樂

形象）

③你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？

欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)：

A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。

B、在啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂的感受時(shí)：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂、喜悅的情

緒時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；

當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂形象時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來。注重聯(lián)系學(xué)

生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、

豐富學(xué)生的情感。

C、啟發(fā)學(xué)生圍繞“歡樂、喜悅”來取名。

2、教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，

表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間

吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民

族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。

3、復(fù)聽音樂：思考下面問題。

這首曲子由幾個(gè)部分組成？

試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個(gè)部分的情緒：學(xué)生把答案寫在

本子上。

師：你為什么要用這些顏色（線條）來表示各部分的情緒？（教師要

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受理解各部分音樂的情緒。）

四、利用自制打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編音響：全班分成四個(gè)大組進(jìn)行。

1、師：打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器。搖一搖同學(xué)們帶來的裝有米粒

的塑料瓶，它能不能像打擊樂器一樣敲打發(fā)音；我們拍拍手，跺跺腳能不

能發(fā)音？請(qǐng)你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺腳發(fā)出的聲音以及人聲等，創(chuàng)編

一個(gè)表現(xiàn)夏天雷雨時(shí)的音響。

2、步驟及要求：（課件展示，鼠標(biāo)逐一點(diǎn)出。）

①以‘'雷雨”為題材，自命題目。

②創(chuàng)設(shè)情景，由副組長用圖示簡單記錄。

③選擇恰當(dāng)?shù)囊繇憗肀憩F(xiàn)。

④邊練邊改，不斷完善。

⑤齊心協(xié)力，搞好排練。

3、學(xué)生創(chuàng)編，排練。

4、分組表演：由組長上講臺(tái)指揮一一可以用語言描述來指揮，也可

用手勢(shì)來指揮。（由副組長記錄的簡單記錄圖示放在多媒體展示臺(tái)上展示

出來）。

5、教師對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)：（根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思

維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《豐收的節(jié)日》

通過學(xué)唱《豐收的節(jié)日》，感受少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅

的心情。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)用歡快的情緒演唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)自學(xué)第一樂段及發(fā)聲練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法

聆聽法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季

節(jié)呢？

生：春季是萬物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。

夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲。

秋季是收獲的季節(jié)，人們很開心。

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日：春節(jié)。

師：好，剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié)，接下來就請(qǐng)同學(xué)們來

看幾幅圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)？

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果）。

生：秋季。

二、分析歌曲

1、播放《豐收的節(jié)日》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲一一《豐收的節(jié)日》。

a、出示課件（豐收的節(jié)日的字樣）。

b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是塔塔爾族少數(shù)民族的。

C、聽完后提問對(duì)歌曲有什么樣的感受？

生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶

豐收的喜悅心情。

3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲，聽聽歌曲中有什么樣

的變化？

三、介紹塔塔爾族

塔塔爾族，是我國少數(shù)民族之一，屬于白色人種。

塔塔爾人信仰伊斯蘭教，服飾風(fēng)格整潔艷麗，刺繡裝飾精美。

塔塔爾族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一個(gè)兄弟民族，只要舉行慶

典和婚禮，都少不了演奏塔塔爾族樂曲。

四、聆聽歌曲

欣賞歌曲，體會(huì)人民豐收節(jié)日時(shí)的歡樂情景。

五、拓展

1、出示課件，了解有關(guān)塔塔爾族風(fēng)土人情的知識(shí)。

2、介紹新疆舞，最后給學(xué)生觀看新疆舞片段。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《蘋果豐收》

1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的

心情。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)用歡快的情緒演唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、手風(fēng)琴。

教學(xué)方法

聆聽法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季

節(jié)呢？

生：春季是萬物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。

夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲。

秋季是收獲的季節(jié)，人們很開心。

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日：春節(jié)。

師：好，剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié)，接下來就請(qǐng)同學(xué)們來

看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)？

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果）。

生：秋季。

二、分析歌曲

1、今天，老師要帶著同學(xué)們來到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什

么豐收了？

放《蘋果豐收》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽。

師：請(qǐng)大家一起回答問題。

生：蘋果、稻谷。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲一一《蘋果豐收》。

a、出示課件（蘋果豐收的字樣）。

b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影《金剛山的姑娘》的插曲。

c、聽完后提問對(duì)歌曲有什么樣的感受？

生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶

豐收的喜悅心情。

3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲，聽聽歌曲中有什么樣

的變化？（再聽這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?，在出現(xiàn)二聲部的地方給

出暗示。）

生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂段，并且第一樂段為齊唱，

第二樂段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分。

a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此速度較快,

尤其第一樂段的齊唱，是一字一音，而且四句話節(jié)奏相同，只在最后一句

話上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充。增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，

因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱。

b、先聽范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂

段。

c、學(xué)習(xí)第一樂段四個(gè)樂句，每句2小姐。把全班分為四組，每組學(xué)唱

一個(gè)樂句，規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者（慢

速度）。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲

應(yīng)達(dá)到的速度。在競賽中，凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者。從競爭中激發(fā)相

信學(xué)習(xí)的積極性。

2、第二樂段的學(xué)習(xí)。

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分。教師先分別師范兩個(gè)聲部的

曲調(diào)。

b、高低聲部分別來演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)。

c、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成。

d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方。

3、兩個(gè)樂段合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈?/p>

一樂段的最后一個(gè)兩“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找

到自己的音高位置。

4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

5、配上伴奏來演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。

四、拓展

1、出示課件了解有關(guān)朝鮮，韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)（了解朝鮮、

韓國的國旗、國花及其他情況）。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《打豬草》

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用委婉清新、細(xì)膩動(dòng)人的聲音演唱黃梅戲選段。

教學(xué)目標(biāo)

2、能準(zhǔn)確演唱《打豬草》中的拖腔，展現(xiàn)戲曲的韻味。

二、能力目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞

黃梅戲選段。

2、通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈各種形式來表現(xiàn)黃梅戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的

表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。

三、情感目標(biāo)：

1、對(duì)黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞音樂活動(dòng)

中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。

2、感悟到江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增

強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)能用委婉清新、細(xì)膩動(dòng)人的戲曲唱腔演唱《打豬草》。

教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確把握《打豬草》的鑼鼓點(diǎn)，為《打豬草》加入生動(dòng)的配樂。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法

1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法、鼓勵(lì)法、

表演法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)其直觀性、趣味性和生動(dòng)性。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、戲劇欣賞，渲染主題

師：泱泱中華，5000年漫長的歷史，有著豐富的文化底蘊(yùn)，今天老師

將帶領(lǐng)大家走進(jìn)精彩的戲曲世界。我們國家地大物博，每一個(gè)地方都有自

己不同的生活習(xí)俗，興趣愛好，不同的地方方言，所以也就產(chǎn)生了許許多

多的劇種，那同學(xué)們，你們都知道些什么戲曲劇種呢？

生：京劇、越劇、豫劇……

師：今天老師特意給大家請(qǐng)來了三位小戲迷，他們分別要給我們來唱

一段，同學(xué)們來聽一聽他們分別唱的是什么劇種？

學(xué)生欣賞后回答。

二、多樣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師表演《天仙配》導(dǎo)入。

師：此時(shí)，老師也忍不住很想為大家表演一段，同學(xué)們仔細(xì)看，入神

聽，說說老師唱的這又是什么劇種？

生：黃梅戲。

師：那你們知道黃梅戲是哪個(gè)省的地方戲嗎？

生：安徽。

2、介紹黃梅戲（出示課件）。

師：看來大家對(duì)黃梅戲還并不是很陌生，確實(shí)，黃梅戲是安徽的地方

戲，在安徽特別的流行。但是，同學(xué)們，黃梅戲其實(shí)并不是起源于安徽，

而是起源于湖北的黃梅縣，后來在安徽安慶地區(qū)長期發(fā)展。黃梅戲一開始

只表演二三個(gè)人的小戲，如《打豬草》、《夫妻觀燈》，后來才上演正本

的大戲《天仙配》、《女附馬》等，由于黃梅戲唱腔婉轉(zhuǎn)，表演細(xì)膩，所

以目前，它己經(jīng)成為全國非常著名的一大劇種。

師：說到這兒，老師知道同學(xué)們一定急著想學(xué)唱黃梅戲了，今天我們

一起來學(xué)唱黃梅戲《打豬草》。

三、豐富多彩，深入學(xué)習(xí)

1、介紹《打豬草》故事，理解《對(duì)花》的意思。

師：每段黃梅戲都描述了一段故事，《打豬草》講的是農(nóng)村姑娘陶金

花在打豬草的時(shí)候，不小心碰斷鄰居金小毛家的兩根筍子，怕人把她當(dāng)成

偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認(rèn)為她是偷筍,

踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。

金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉(zhuǎn)而安慰她，先要將買

鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送

她回家。金小毛看竹林的時(shí)候非常勇敢，但送陶金花回家又有點(diǎn)退縮了：

“你家隔壁村有幾個(gè)男孩很霸道，要跟他們對(duì)花才能讓過，對(duì)錯(cuò)了就過不

去呢?！碧战鸹ㄕf：“對(duì)花由我來，你別怕?！庇谑莾扇思绮⒓缁丶伊恕?/p>

師：他們都對(duì)了些什么呢？我們一起來聽一聽。

聆聽《打豬草》。

小結(jié)：

祖國的戲曲文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心

生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會(huì)有很

大的收獲。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《牧場(chǎng)上的家》

1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的

依戀及對(duì)美好生活的憧憬。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和它在音樂中的表現(xiàn)效果。

教學(xué)重點(diǎn)1、提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時(shí)值。

教學(xué)難點(diǎn)歌詞的填入，字與音對(duì)齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、手風(fēng)琴。

教學(xué)方法聽唱和視唱結(jié)合；引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入。

我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，

在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。

在美國的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，讓我們看看

①看他們家到底在哪里？

②他們家有什么美景？

觀看課件。

師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的

天堂。）

這位美國小朋友的家真是快樂的天堂?。∏?！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)

的歌。我們和他們一起學(xué)吧！（出示課題：牧場(chǎng)上的家。）

三、新授歌曲

聆聽錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。

〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)

1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、

附付點(diǎn)四分音符等）。

講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？

（第一小節(jié)不完全……）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全

部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起

小節(jié)”開始的？舉幾個(gè)例子。

3、先學(xué)第一部分。

（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃

拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，以聽促唱。）

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。

〈二〉歌詞教學(xué)

1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對(duì)自己

家的怎樣的感情？（對(duì)家的無限熱愛之情）

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。

解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

〈三〉歌曲處理

1、啟發(fā)學(xué)生：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家

的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲

音告訴老師，好嗎？

2、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

3、創(chuàng)編歌詞。和同桌合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感

得到升華。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《回家》

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉薩克斯管獨(dú)奏《回家》。

2、情感目標(biāo)：本課樂曲是反映“家”為題材的作品，我們可以從中感受音樂

教學(xué)目標(biāo)

的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：理解現(xiàn)代爵士樂對(duì)于“家”這個(gè)主題的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)熟悉薩克斯管獨(dú)奏《回家》，了解樂曲表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)理解現(xiàn)代爵士樂對(duì)于“家”這個(gè)主題的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法

聆聽法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于現(xiàn)代爵士樂學(xué)生接觸的很少，它的風(fēng)格很多人都不是很能

接受。在學(xué)習(xí)中，對(duì)于薩克斯這種特有的西洋樂器的認(rèn)識(shí)就顯得尤為重要。

一、組織教學(xué)。

師生問好！

二、聆聽《回家》。

1、初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2、復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同？

3、請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，

試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

三、完美結(jié)課：

家是可愛的。

四、師生再見。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《外婆的澎湖灣》

1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。

教學(xué)重點(diǎn)1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2,曲中帶有切分節(jié)奏的音。

教學(xué)難點(diǎn)用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、鋼琴、教學(xué)課件、磁帶、教學(xué)光盤。

教學(xué)方法

聆聽法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、組織教學(xué)

唱《師生問好歌》。

二、導(dǎo)入歌曲

1、師：同學(xué)們，我們來聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎樣

的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。

當(dāng)你聽到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景

圖，歌曲《童年》）

2、師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》的背景。

3、師介紹臺(tái)灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當(dāng)時(shí)的情景。（師

點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）

4、學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師

點(diǎn)擊出示歌詞、圖）

2、學(xué)生觀看《外婆的澎湖灣》flash動(dòng)畫并思考這首歌曲描寫了什么？

表達(dá)了什么樣的感情？（師點(diǎn)擊屏幕顯示歌曲flash動(dòng)畫）

3、師介紹這首歌曲：這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒

懷筆調(diào)表達(dá)對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，也勾起了作者對(duì)

童年美好時(shí)光的懷想。

4、學(xué)生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放VCD教學(xué)光

盤）

5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過程中較難部分用

筆勾畫出來。

6、學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)練習(xí)。

7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練

習(xí)。

8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。

9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。

10、師引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生感受其中包含的

感情。

11、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。

四、為歌曲編配伴奏

1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。

2、學(xué)生練習(xí)伴奏譜。

3、學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。

4、師請(qǐng)幾名同學(xué)手拿自制小樂器上臺(tái)為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌

曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱

歌曲。

2、師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結(jié)

希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的

過好每一天！

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《可愛的家》

1.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，能夠用飽滿的聲音演唱歌曲。

2.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師引導(dǎo)下劃出歌曲旋律線，分出樂句。

教學(xué)目標(biāo)

3.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。

4.通過對(duì)歌曲的演唱，體會(huì)家庭的溫暖與溫馨，激發(fā)熱愛自己家庭的情感。

教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

2.用柔和飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲，體會(huì)家庭的溫馨。

教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲當(dāng)中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法

聆聽法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、導(dǎo)入

聆聽歌曲《小船》進(jìn)教室，師生問好。

二、學(xué)習(xí)《可愛的家》歌曲曲譜

1.通過聽辨、分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。

教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽辨。

要求學(xué)生只單純聽辨，不要看書。

(1)聽辨第一、二樂句。

學(xué)生回答：只有最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣……

師：請(qǐng)同學(xué)們與老師合作，一起來唱這兩句曲譜，老師唱前面的音，

請(qǐng)同學(xué)們幫我唱最后一個(gè)音。

師生合作唱第一、二樂句，學(xué)生只唱最后一個(gè)音。

師：如果請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)樂句用兩條線來表示，你們覺得應(yīng)該怎樣

畫？

學(xué)生自由回答。

（2）聽辨第三、四樂句。

學(xué)生回答：只有最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣。

同第一、二樂句一起唱一唱，師生接唱，畫出旋律線。

（3）聽辨第五、六樂句。

學(xué)生回答：完全不一樣……

同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點(diǎn)練習(xí)第五樂句。

師：通過旋律線大家會(huì)發(fā)現(xiàn)整首歌曲一共劃分為6句，大家覺得我們

重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪幾句？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點(diǎn)掌握了1、3、5句就等于掌握了全

曲，通過樂句的分析掌握學(xué)習(xí)的竅門，還可以輕松地掌握換氣點(diǎn)。）

學(xué)生回答問題，隨琴哼唱曲譜。

2.解決歌曲的弱起節(jié)奏。

（1）出示《可愛的家》歌曲學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們一起來劃拍視唱曲譜，

觀察第一句開頭有什么特點(diǎn)。

師：請(qǐng)你觀察一下樂句的開頭，是一個(gè)完整的小節(jié)嗎？

生：不完整，只有一拍……

師：像這種不完整的小節(jié)我們叫它“不完全小節(jié)”，那么完整的小節(jié)

呢？

生：完全小節(jié)……

師：一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會(huì)和樂曲結(jié)尾的不完全小節(jié)組成一個(gè)

完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性。

（2）根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)弱拍起樂句的特點(diǎn)。

師：我們都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，它是怎樣的呢？

生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱……

師：請(qǐng)你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)時(shí)要把前

面幾拍空出來，按照強(qiáng)弱規(guī)律來唱。

學(xué)生視唱體會(huì)。教師示范，學(xué)生再視唱。

（3）分析歌曲中各樂句的弱起。

根據(jù)我們剛才的樂句劃分，兩個(gè)同學(xué)一組，把每一句的弱起部分兩人

互相唱一唱，體會(huì)弱起節(jié)奏給歌曲帶來的“推動(dòng)”作用。

師：弱起拍之后就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍，由于前面的弱拍作用，使這個(gè)

強(qiáng)拍更加突出，就好像波浪一樣推動(dòng)著樂曲向前發(fā)展，這就是弱起拍的作

用。

（4）完整地演唱歌曲曲譜。注意樂句之間的換氣以及弱起小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)歌詞

1.播放歌曲《可愛的家》，學(xué)生欣賞并回答問題。

提問：通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面？

歌曲表現(xiàn)了家庭的溫暖，對(duì)家的熱愛與依戀。

2.學(xué)生自己試著唱一唱。

全曲一字一音，很好唱。但還是要求學(xué)生唱好弱起和在每個(gè)樂句間的

換氣。

3.學(xué)生齊唱歌詞。

教師在學(xué)生唱歌的時(shí)候隨時(shí)注意學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題，之后加以解決。

(投影出歌篇，在上面標(biāo)出同一韻母的幾個(gè)字。)

(1)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。

學(xué)生在唱的時(shí)候容易把字咬得太死，要注意口腔放松，長音要唱得平

直。咬字要圓潤，學(xué)生會(huì)注意到每一句的最后一個(gè)字，都?xì)w韻在同一個(gè)韻

母“ang”上，祥、康、香、堂、涼、長，要把這個(gè)韻重點(diǎn)咬清楚，唱圓、

唱飽。最好找學(xué)生做示范，因?yàn)閷W(xué)生的音色、狀態(tài)更容易讓他們自己接受。

(2)要把歌曲唱美。

歌唱中要做到準(zhǔn)、輕、圓、美幾個(gè)字。即：音要準(zhǔn)，聲要輕，字要圓,

表情要美。

尤其啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會(huì)到歌唱

是幸福的，要表達(dá)歌曲中的意境，就要自己有體會(huì)。可以讓學(xué)生說說自己

的家庭，講講家里最溫馨的場(chǎng)面。

4.隨歌曲《可愛的家》伴奏發(fā)自內(nèi)心地用飽滿的聲音演唱歌曲。

四、拓展

1.給學(xué)生講一講關(guān)于詞曲作者的軼事。尤其是詞作家佩恩對(duì)家的熱愛

與感恩，對(duì)家庭生活的向往與渴望。

2.四川大地震后無數(shù)無家可歸的人，在黨和政府以及全國上下的共同

努力下重建了家園。請(qǐng)舉例說明。

3.如果要送給四川人民一首歌，同學(xué)們最想送哪首？

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你懂得了什么？請(qǐng)同學(xué)們把這首歌唱給自己的家人和朋

友聽。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《學(xué)吹豎笛》

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)豎笛的構(gòu)造及sol、la、si三個(gè)音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、情感：熱愛豎笛的演奏。

教學(xué)重點(diǎn)吐奏吹奏方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)吐奏吹奏方法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法

練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程復(fù)備

一、組織教學(xué)。

師生問好！

二、導(dǎo)入：

1、教師吹奏樂曲《劃小船》，《七個(gè)小兄弟》。聽教師范奏。

2、介紹豎笛的歷史，了解認(rèn)識(shí)豎笛。

3、認(rèn)識(shí)八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢(shì)。

4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢(shì)，