北師大版-四年級上冊確定位置-教學設計

6/6《確定位置（一）》教學設計【教學內(nèi)容】北師大版數(shù)學四年級上冊第五單元“方向與位置（一）”?！窘滩姆治觥俊洞_定位置》是四年級上冊第五單元第二課時內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了前后、上下、方向等表示具體位置的知識，也學習了簡單的路線知識。本課時主要內(nèi)容是：在具體情境中能準確的用“數(shù)對”說出某一物體的位置，讓學生經(jīng)歷數(shù)對產(chǎn)生和對數(shù)對意義理解的過程，并能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。這不僅是對前段學習內(nèi)容的發(fā)展，也對提高學生的空間觀念、認識生活周圍的環(huán)境都有較大的作用。因此，這節(jié)課力圖以現(xiàn)實的題材呈現(xiàn)有關內(nèi)容，以有趣的、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)位置確定的內(nèi)容，讓學生在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的多種方式、方法，并能比較靈活的運用不同的方式確定物體的位置。讓學生感受現(xiàn)實生活中確定位置的重要性、必要性，并思考有關確定位置的方法。這種呈現(xiàn)方式，一是為了使學生在相對輕松、有趣的活動中理解坐標思想及其由來，進一步發(fā)展學生的合理推理能力和豐富的情感、態(tài)度（尤其是學習數(shù)學的興趣），二是在大量實際運用中掌握確定位置的基本方法，這對提高學生的空間觀念，認識生活周圍的環(huán)境，以及學習后面的平面直角坐標系的基礎知識和基本方法做了鋪墊,都有較大的作用?！緦W生分析】由于學生在生活中常常會接觸到確定位置的問題，如：做操要按順序排隊；每年開學換新老師時，老師所寫的座次表；開家長會時，將自己的座位信息告訴家長，方便家長找到……。學生們在解決這類問題中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，再此基礎上學習本課內(nèi)容并非難事，但是由于學生的習慣不同，所以在利用統(tǒng)一、正確的方法表示位置對后續(xù)的學習就顯得尤為重要了?！窘虒W目標】知識與技能：1、結(jié)合座位圖，經(jīng)歷探索在方格圖上用數(shù)對表示位置的過程，體會數(shù)對與方格圖上的點的對應關系，了解數(shù)對的意義，發(fā)展符號意識。2、使學生能在具體的情境中，能在方格紙上用“數(shù)對”表示位置的方法，能根據(jù)數(shù)對確定位置，由位置寫出數(shù)對，直觀感受直角坐標系，培養(yǎng)學生的空間觀念。過程與方法：結(jié)合具體情境，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。情感目標：讓學生在具體情境中，自主發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，并從中獲得成功的體驗，樹立學習數(shù)學的信心；感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學的價值，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感?！窘虒W重點】在具體情境中，能用“數(shù)對”的形式描述物體的具體位置，并能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。【教學難點】結(jié)合具體情境確定位置，抽象方格圖并在方格圖上用數(shù)對正確表示位置的方法?！窘虒W準備】課件、每人兩張A4紙，一張方格紙，彩筆【教學過程】一、情景引入，觀察發(fā)現(xiàn)。1、師：同學們，在我們的身邊有很多的數(shù)學問題，今天我們就來探究一下我們身邊的數(shù)學問題。（設計意圖：從學生的生活實際入手，直接導入課題，使學生感悟到生活離不開數(shù)學，數(shù)學為實際生活服務，激發(fā)了學生的學習興趣。）2、師：同學們，今天這么多的老師來我們班聽課，誰愿意把我們班班長所在的位置介紹給每位老師認識一下呢！老師有個要求：就是你們不能直接說她的名字也不能用手去指她坐哪兒。生1：班長的位置在2組第5個生2：班長的位置在第一組倒數(shù)第二個生3：班長的同桌是黃紫峰，在李同學前面二、用第幾組第幾個確定位置同樣是介紹班長的位置，同學們的說法卻各不相同，請同學們認真思考，這些方法，在介紹位置時都說到哪些相同的地方？（板書課題：確定位置）生：······師：實際上，所說的這些方法都想用第幾組第幾排來表示位置。（板書：第幾組第幾排）師：可是有的同學在數(shù)第幾組時，有從左邊數(shù)起，也有從右邊數(shù)起。為了便于交流，日常生活中通常規(guī)定，從我們觀察的角度看過去，一般規(guī)定從左往右一列一列地數(shù)依次是第一組，第二組，····第八組；從前往后一排一排地數(shù)依次是第一排，第二排，·····第六排······師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)，像這樣從左往右數(shù)，這是第一組，第二組，······像這樣從前往后地數(shù)，這是第一排，第二排······師：確定了組和排，你能用這種方法再介紹一下班長的位置嗎？師：再用這種方法向我們的客人介紹自己的位置？再讓多個學生按照這種方式說出自己的位置。生：······三、用數(shù)對確定位置1、認識數(shù)對師：同學們會用這種方法介紹自己在班級里的位置，可淘氣和笑笑還不懂，你能幫淘氣和笑笑也這樣說說他們的位置嗎？

六、生活中的數(shù)對師：其實，數(shù)對在生活中的應用遠遠不止這些。來說一說，在日常生活中，你在哪里見過確定位置這樣的例子？師：書柜中表示書的位置，象棋，門牌號，電影票的座位、火車票的座位、飛機票的座位、地球儀的橫線和豎線的交點，師：這些都可以用數(shù)對來表示它們的位置。你們說，數(shù)對為人類做出的貢獻大不大呀？七、課堂小結(jié)：師：好了，不知不覺這節(jié)課就要過去了，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？生1：我認識了數(shù)對，會用數(shù)對表示位置。生2：我學會了在方格圖中表示自己的位置。

師：同學們，通過今天的學習,我們學會了用一對數(shù)確定位置。利用這個本領，我們可以解決許多生活中的問題。只要你有一顆好奇的心，你就會發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有許多有趣的數(shù)學問題在等著你去發(fā)現(xiàn)、去研究！八、板書設計：確定位置第幾組第幾排第幾行第幾列先橫后