中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：為了加強(qiáng)全民族的素質(zhì)教育，目標(biāo)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而課堂教學(xué)又是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主陣地。下面結(jié)合在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育談幾點(diǎn)看法：

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);全民素質(zhì)教育

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，學(xué)校教學(xué)一直以考試為中心，由此存在許多弊端，以中學(xué)化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要全面提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須改變教學(xué)觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，健康發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、描述問(wèn)題、動(dòng)手、動(dòng)腦等各方面能力。

二、改革教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

目標(biāo)教學(xué)注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，所以在接受化學(xué)知識(shí)的初期應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)教育中，教師要以科學(xué)家刻苦鉆研、勇于探索的頑強(qiáng)精神和愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民鞠躬盡瘁的崇高心靈來(lái)激發(fā)學(xué)生立志成才，培養(yǎng)學(xué)生從小獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好每一件事的動(dòng)力，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是驅(qū)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在求知?jiǎng)恿?，可以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，將興趣引入教學(xué)過(guò)程中，寓自學(xué)于興趣之中，是提高化學(xué)課堂教學(xué)效益的重要一環(huán)，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的好途徑。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，讓學(xué)生有較多的動(dòng)手機(jī)會(huì);利用圖表、幻燈片、錄像等一系列豐富的感性材料能對(duì)學(xué)生理解知識(shí)起促進(jìn)作用，它可以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心。

（3）讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。課上通過(guò)教師精心設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教學(xué)內(nèi)容，做實(shí)驗(yàn)、討論問(wèn)題，最后歸納小結(jié);對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)給予充分肯定，在批評(píng)中尊重學(xué)生人格，樹(shù)立學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使學(xué)生在輕松氣氛中接受知識(shí)并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，這就要求教師在課堂上講重點(diǎn)、講方法，只有讓學(xué)生討論疑難，讓學(xué)生尋找方法，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤，才能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法，使學(xué)生會(huì)閱讀、會(huì)聽(tīng)講、能實(shí)踐、勤觀察、善討論，這是素質(zhì)教育的根本。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程包括預(yù)習(xí)、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等。將抽象難記憶的知識(shí)如常用元素的化合價(jià)編成順口溜會(huì)使學(xué)生興趣濃厚，記憶效果更佳。學(xué)生只要養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)就能牢固掌握、靈活應(yīng)用，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣，這樣教師就教得輕松，學(xué)生就學(xué)得愉快，學(xué)生由肯學(xué)、樂(lè)學(xué)發(fā)展為善學(xué)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在課堂教學(xué)中，教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。

（1）應(yīng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，優(yōu)化學(xué)生的思維情境

教師不僅要善于運(yùn)用準(zhǔn)確、科學(xué)、鮮明、生動(dòng)的專業(yè)教學(xué)語(yǔ)言，還需要特別注重語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣、抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)再配以恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，就會(huì)有效地增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)力和感染力。例如，在講“化學(xué)反應(yīng)條件的重要性”內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生寫出纖維素轉(zhuǎn)化成糖的化學(xué)變化過(guò)程，但學(xué)生忘了注明催化劑等條件，于是教師可向?qū)W生風(fēng)趣地說(shuō)：“如果說(shuō)纖維素就這樣容易變成糖的話，那你們?cè)绯克合乱粔K破布放到開(kāi)水中當(dāng)糖茶喝不是很好嗎？同學(xué)們?cè)谟哪L(fēng)趣的語(yǔ)言刺激下立刻心情愉快、思維活躍，從而使學(xué)生對(duì)反應(yīng)條件形成忘的印象，這樣就優(yōu)化了學(xué)生的思維情境，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（2）應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的小故事，優(yōu)化學(xué)生的思維空間

學(xué)生對(duì)基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)往往感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，如果能恰如其分地將某些化學(xué)史以化學(xué)小故事或化學(xué)趣聞形式介紹，就會(huì)使沉悶的課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中探索知識(shí)和規(guī)律，優(yōu)化學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造精神。例如，在講CO2時(shí)，著重分析CO2濃度增大形成的溫室效應(yīng)，造成海平面上升，地球的平均氣溫升高的嚴(yán)重危害和CO2對(duì)生物循環(huán)的重要作用。

（3）挖掘教材，滲透德育，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)

從化學(xué)學(xué)科的具體情況出發(fā)，要充分發(fā)揮教材的德育功能，力求通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容，鮮明地、自然地滲透辯證唯物主義世界觀、愛(ài)國(guó)主義教育、科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神。例如，從物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，了解這個(gè)世界是物質(zhì)的，里面充滿著唯物辯證法。通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的水、空氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，以及存在的環(huán)境污染問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和國(guó)情教育，也讓學(xué)生感