六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案-活動(dòng)主題一：絕處逢生-遼師大版

六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案-活動(dòng)主題一：絕處逢生-遼師大版活動(dòng)背景與意義在學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到“絕處逢生”的情況。有時(shí)候，我們可能在遇到困難的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生絕望的情緒。但正是在這個(gè)時(shí)候，如果我們能有正確的心態(tài)和方法，我們就能在困難中找到新的希望和新的機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)以“絕處逢生”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知和解決問題的能力。通過活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生了解正確的心態(tài)對(duì)自我發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)在面對(duì)問題時(shí)持續(xù)尋求解決方案，不放棄自己?；顒?dòng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生正確的心態(tài)對(duì)自我發(fā)展的重要性的意識(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問題時(shí)持續(xù)尋求解決方案，不放棄自己核心素養(yǎng)自我認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造思維問題解決活動(dòng)過程第一步：匹配小組在活動(dòng)開始前，教師按照學(xué)生班級(jí)或年級(jí)大小組，每組約3-4人。第二步：活動(dòng)介紹老師給學(xué)生講解“絕處逢生”這個(gè)成語的含義和起源，讓學(xué)生了解成語的由來和背后的意義。教師可以使用故事、圖像等多種方式進(jìn)行講解，并帶領(lǐng)學(xué)生一起討論“絕處逢生”的含義及它在我們的日常生活中的運(yùn)用。第三步：思考案例教師為學(xué)生呈現(xiàn)一些具體的案例，如“做作業(yè)遇到非常困難的問題，但是在老師的指導(dǎo)和幫助下，最終解決了”，“參加比賽遇到困難沒能順利通過，但是同學(xué)、家人的鼓勵(lì)幫助勇氣意志”，等等。要求學(xué)生閱讀案例后進(jìn)行思考和討論，其中包括以下問題：你認(rèn)為這些案例有什么共同點(diǎn)？當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)采用怎樣的思路來解決問題？對(duì)于“絕處逢生”，你有什么感受？在一次失敗的經(jīng)歷后，你學(xué)到了什么？第四步：團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)生會(huì)結(jié)合在生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行小組討論，提出可行性的解決方案，并讓小組共同完成解決方案的實(shí)施。這個(gè)小組學(xué)習(xí)的過程將著重于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和運(yùn)用各自的專長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)探尋最佳解決方案。第五步：總結(jié)反思最后，老師將會(huì)組織學(xué)生分享他們?cè)谛〗M中想出的解決方案、合作經(jīng)驗(yàn)等，并邀請(qǐng)他們從活動(dòng)中考慮到的“絕處逢生”，以及學(xué)習(xí)到的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)行個(gè)人總結(jié)的回顧和反思。這道題目并不重要，重要的是教學(xué)過程中的思維導(dǎo)向，學(xué)生如何學(xué)習(xí)、思考與成長(zhǎng)。活動(dòng)效果評(píng)估活動(dòng)結(jié)束后，老師可以采取以下方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估：學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量小組合作與討論的質(zhì)量解決方案的可行性和實(shí)用性個(gè)人總結(jié)思考與反思的內(nèi)容小結(jié)“絕處逢生”這個(gè)主題的遼師大版綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)有趣、有意義的活動(dòng)。它不僅激發(fā)了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和解決問題的能力，還培養(yǎng)了他們正確的心態(tài)對(duì)自我發(fā)展的意識(shí)。通過學(xué)生對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作小組討論，拓展了學(xué)生的思維和想象空間，也讓他們能掌握一個(gè)主題，了解這個(gè)