【淺析自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響及對策5300字（論文）】

淺析自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響及對策目錄TOC\o"1-2"\h\u20162前言 112541一、相關(guān)理論概述 214707（一）自主游戲的概念 210254（二）自主游戲的開展原則 217400二、自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響 331225（一）有助于開發(fā)幼兒的能力 314316（二）有助于豐富幼兒的知識 39885（三）有助于培養(yǎng)幼兒良好的習慣 318332（四）有助于建立和諧的同伴關(guān)系 410586三、自主游戲開展中存在的問題 421028（一）對自主游戲的認識不足 422826（二）忽視幼兒的游戲主體地位 415772（三）自主游戲缺乏創(chuàng)造性 527303四、自主游戲開展的優(yōu)化路徑 516276（一）加強對自主游戲的認識 511029（二）尊重幼兒的主體地位 628260（三）增加自然教育內(nèi)容 61260五、結(jié)論 72599參考文獻 7摘要：在幼兒教育中，自主游戲保證了幼兒選擇游戲的自由，且對于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有著積極的促進作用，因此自主游戲在幼兒教育中的地位是無法被代替的。要想保證自主游戲的有效開展，就要求教師充分了解幼兒的身心狀況，引導孩子自由地選擇游戲，自主地進行游戲，從而實現(xiàn)促進幼兒健身心健康發(fā)展的目的?；诖?，本文結(jié)合自主游戲的相關(guān)概念，對自主游戲的開展對幼兒發(fā)展的影響進行了探討，并分析了當前自主游戲開展過程中存在的部分問題，并以此為依據(jù)，對自主游戲開展的優(yōu)化路徑提出了一些建議。關(guān)鍵詞：自主游戲；游戲教學；身心發(fā)展；指導前言幼兒的年齡較小，好玩是他們的天性，所以游戲教學是學前階段教育的主要教育教學方式之一，且幼兒園當中的游戲活動往往具有很多種形式，其中就包括自主游戲。高質(zhì)量的自主游戲的開展，能夠解放幼兒的天性，引導他們進入自然世界，進而最大限度地開發(fā)和發(fā)展他們的潛能，為他們個性的發(fā)展創(chuàng)造了條件和機會，并促進他們?nèi)姘l(fā)展教育。因此，就自主游戲的開展能對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響，以及如何更好地在學前教育階段開展自主游戲這兩個方面進行研究，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。一、相關(guān)理論概述（一）自主游戲的概念自主游戲，即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的游戲活動過程，這一過程也是幼兒興趣需求得到滿足，天性得到自由展現(xiàn)，積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和健全的人格得以建構(gòu)的過程。對于教師來說，培養(yǎng)幼兒良好的習慣是早期教育的重點，而由于一些自主游戲的開展需要多方參與，游戲過程中往往能夠創(chuàng)造一些合作、互助、分享的條件和機會，所以自主游戲的實踐性和引導性剛好能夠讓幼兒在游戲活動過程當中養(yǎng)成良好的習慣。因此，在學前階段的教育教學過程當中，教師往往會加入大量的自主游戲活動。（二）自主游戲的開展原則1.安全性原則由于幼兒的年齡比較小，肢體的協(xié)調(diào)性和自我保護能力都比較弱，所以教師在組織游戲時一定要非常注意安全問題。例如，在美工區(qū)域，大部分時候，孩子們都必須獨立地進行操作，那么像一些鋒利的剪刀或刀片之類的物品就不適合放置在該區(qū)域內(nèi)；在戶外運動區(qū)，包括筆者在內(nèi)的大部分教師都是贊成給孩子創(chuàng)造一些有挑戰(zhàn)性的項目的，但是如果有些活動超出了孩子的能力范圍，就會給工作帶來許多困難，同時也會打擊孩子參與自主游戲的積極性。所以，教師們一定要謹慎選擇自主游戲，并做好相關(guān)的管理工作，在活動當中，盡量關(guān)注到每個孩子的活動狀態(tài)，避免安全事故的發(fā)生。2.適用性原則在創(chuàng)造一個自主游戲環(huán)境之前，教師應該充分理解孩子們的興趣，了解孩子們的愛好。只有對游戲的主要元素有了充分的了解，教師們才能夠瞄準目標并進行教導。而且，在游戲的過程中，應當尊重個體差異，不能讓園區(qū)內(nèi)所有的孩子都在同一時間進行相同的自主游戲，這樣會使孩子們對游戲失去興趣。因此，在游戲中還需要讓孩子們對自己的問題進行獨立的思考。例如，有些孩子有很強的實踐能力，教師可以為他其創(chuàng)造一個豐富的游戲環(huán)境，以激發(fā)他的游戲興趣，發(fā)揮他的力量，增加他的信心。3.靈活性原則幼兒由于對年齡過小，對世界的認知有限，所以心里總是充滿著好奇，頭腦里也總是有著許許多多的問題。對于這樣小孩子的教育就不能過于死板，要積極地給他們創(chuàng)造一個相對寬松、靈活的環(huán)境，使孩子能更好地把他們的興趣投入到游戲當中。因此，在自主游戲進行的過程中，教師盡量只用眼睛看著他們玩，而不去用手或用嘴去幫助他們解決問題，這樣才能讓自主游戲的效果更好。二、自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響（一）有助于開發(fā)幼兒的能力在自主游戲的時間中，幼兒在教師自己創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中參與豐富的游戲活動。不管是哪種游戲，都需要教師積極思考想象，同時進行積極的工作，在一定程度上可以提高孩子創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力和活動能力。例如幼兒園開展戶外自主運動《咕嚕咕?！窌r，教師會為幼兒提供不同的輪子，不同的小車，并讓孩子們觀察輪子的工作狀態(tài)，或者讓他們把自己想象一個送外賣的人，然后騎上幼兒車在操場上游玩。在這個過程中，是可以提升幼兒的觀察力、探究力、想象力和運動能力的。（二）有助于豐富幼兒的知識幼兒在游戲中也能夠認知世界。在自主游戲中，幼兒能主動獲取有些甚至是成人都不知道的知識和信息。比如傳統(tǒng)游戲《跳房子》中，幼兒打破傳統(tǒng)思維，先后運用紙條、絲帶、麻繩、色塊、沙子等材料設(shè)計跳房子的線路，在房子形狀上由原來比較單一的正方形、長方形和三角形，開發(fā)出各種奇形怪狀形狀的房子，“花朵房子”“云彩房子”“小蝌蚪房子”，這些房子都是通過豐富的思維構(gòu)思出來的，幼兒借此接觸到了自然中不同的材質(zhì)物品，從而進一步對事物的形狀有所了解，豐富了感知經(jīng)驗與知識。（三）有助于培養(yǎng)幼兒良好的習慣俗話說“習慣成自然”，對于教師來說，培養(yǎng)良好的習慣是早期教育的重點。游戲是培養(yǎng)良好習慣的重要途徑。有的孩子在成長中沒有養(yǎng)成良好習慣。在《我們的城市》的游戲過程中，必須使用各種豐富的建筑材料，會全身心投入去玩，但是結(jié)束后不知道怎么整理，玩耍區(qū)域總是亂七八糟的。所以教師應該在比賽后將整理玩具也納入到評分的評判中，這樣孩子們會在評估中慢慢進步，逐漸養(yǎng)成有收拾東西的好習慣。（四）有助于建立和諧的同伴關(guān)系在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子不愛講話，很不合群。自主游戲恰恰是這些孩子的軟肋，由于自主游戲為社會互動提供了大量的互動，需要個人集體參與，以便孩子們在游戲中加強他們之間的感情。在自主游戲過程中，很多時候需要幼兒共同努力，一起創(chuàng)造互助、分享的機會，孩子在游戲中展現(xiàn)自己的能力，慢慢學會改變，也學會去如何幫助他人。三、自主游戲開展中存在的問題（一）對自主游戲的認識不足首先是教師層面。如前文所述，自主游戲在開發(fā)幼兒能力、豐富幼兒知識等方面都有著積極地促進作用，因此在幼兒的教育教學過程當中，需要將幼兒的自主游戲活動作為重點的教學方式，不斷地推進和開展幼兒自主游戲的活動。但是在實際的自主游戲開展過程中，由于自主游戲活動的開展難免會使幼兒處于戶外，出對幼兒安全的顧慮，部分教師往往會抗拒自主游戲的開展，這也就導致這些幼兒教師未能充分認識到開展幼兒自主游戲的活動意義和重要性，更加缺乏對幼兒的正確管理和指導。其次是家長層面。幼兒家長對開展啊自主游戲活動的認識也存在不足，通過筆者對執(zhí)教的幼兒園的幼兒家長的調(diào)查情況來看，多數(shù)家長根本沒有認識到=幼兒園自主活動的重要性，在心理比較抗拒自主游戲活動的開展；還有部分家長雖然認為自主游戲活動在一定程度上是有利于幼兒的成長的，但由于開展自主游戲活動很難在短時間內(nèi)體現(xiàn)出明顯的效果，再加上受到“幼兒教育小學化”傾向的影響，他們希望幼兒在幼兒園是以獲得知識為主的，所以對于自主游戲的開展呈現(xiàn)出消極的心理。（二）忽視幼兒的游戲主體地位幼兒作為游戲的主體，在自主游戲開展的過程中，教師應該充分尊重幼兒的主體地位。但在實際的活動開展過程中，部分教師過于看重游戲開展之后能對幼兒起到的教育的效果，因而這部分教師在自主游戲當中過于密切地關(guān)注著孩子的游戲過程，如果發(fā)現(xiàn)游戲偏離了自己預想的路線，就會立即叫停游戲，然后對幼兒的游戲行為進行糾正，告訴他們應當怎么樣繼續(xù)游戲才是正確的。雖然這種行為不能說是錯誤的，但是這樣就會導致幼兒游戲變成教師主導的游戲，幼兒失去在游戲中的主體作用，沒有自主游戲的權(quán)利。這就失去了幼兒自主游戲所要體現(xiàn)的核心價值，也容易讓幼兒喪失繼續(xù)游戲的興趣。（三）自主游戲缺乏創(chuàng)造性筆者通過對執(zhí)教的幼兒園經(jīng)常開展的自主活動進行整理和分析發(fā)現(xiàn)，雖然園內(nèi)開展的自主游戲的數(shù)量較多，但是實際上游戲內(nèi)容是千篇一律的。再加上，很多教師在讓幼兒玩游戲時，貪圖自身的便利，教導的方式也總是一成不變，讓孩子玩同樣的游戲。這樣的教育方式存在的問題顯而易見的——缺乏創(chuàng)造性和新穎性。長此以往，會使得幼兒對于自主游戲的興趣降低，而且也不利于幼兒對世界的好奇心的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的開發(fā)。四、自主游戲開展的優(yōu)化路徑（一）加強對自主游戲的認識首先是教師層面。教師應當減少對于自主游戲開展的安全性的顧慮，并增強自身對于幼兒的安全管理能力。而且，受多種因素的影響，幼兒的身心發(fā)展速度存在明顯的不同，導致在幼兒的個體之間往往存在著較大的差異，這就要求教師能夠把握執(zhí)教的每一位幼兒的個性化發(fā)展特點，并以此為依據(jù)，制定相應的自主游戲活動組織目標，設(shè)計自主游戲活動實施的具體活動方案，不斷地豐富幼兒自主游戲活動的內(nèi)容，以滿足每一位幼兒的差異化需求。其次是家長層面。一方面，幼兒園可以就自主游戲活動對兒童身心健康的影響等方面舉辦專業(yè)的講座，來改變部分家長對于開展自主游戲活動存在的錯誤觀念，并且充分地了解幼兒園開展幼兒自主游戲活動的重要性，提高對幼兒自主游戲活動的認知，為幼兒身心健康全面發(fā)展和幼兒園組織開展發(fā)展幼兒自主游戲打下一定的思想認識基礎(chǔ)。另一方面，幼兒教師可以組織自己執(zhí)教的班級的幼兒家長制作自主游戲活動時需要的活動材料，同時也可以組織開展親子游戲活動競賽、大型的親子運動會等活動，邀請幼兒家長親身進入到幼兒園的自主游戲活動中來，讓幼兒家長能夠切身體會到自主游戲的快樂以及在活動過程和自己孩子互幫互助，順利完成游戲的喜悅，通過這種方式去感染和鼓舞幼兒家長，從而有效地改變幼兒家長對幼兒園開展自主游戲活動和幼兒參與自主游戲活動的看法。（二）尊重幼兒的主體地位在自主游戲開展的過程中，教師工作的側(cè)重點應該在于引導，讓幼兒在快樂的情況下玩游戲，做自己喜歡的內(nèi)容，從而讓幼兒體會到游戲的快樂。因此，在自主游戲進行的過程當中，教師應該充分地尊重幼兒的游戲主體地位，讓幼兒更好地發(fā)揮自己的特性，而不應當過多地介入到游戲當中。首先，鼓勵幼兒自主確定游戲主題。愛玩是幼兒的天性，只有當幼兒積極選擇游戲時，他們才能全心全意地投入到游戲中，才能發(fā)揮最大的價值和作用。教師應針對不同的幼兒提供適當?shù)慕槿牒蛦l(fā)，鼓勵他們獨立自主地確定游戲的主題，讓他們就可以自主討論，而不是被動地接受安排，從而提升幼兒游戲參與的積極性。對于那些不適合且難以開展的主題，教師應采用遷移、商量和建議的方式進行轉(zhuǎn)換，而不應直接將其忽略，以免傷害幼兒參與活動的積極性。其次，教會幼兒自主分配任務。幼兒自主游戲的核心是自主完成任務，而誰該獲取什么樣的任務或者在游戲過程中扮演什么樣的游戲角色往往是一個很難回答的問題。幼兒通常只愿意扮演他們感興趣的角色，選擇自己感興趣的任務。但是，由于幼兒自身發(fā)展水平的限制，他們總是習慣性地將個人意愿放在第一位，而不是主動配合分配角色。甚至有時候，幼兒之間會因為一個大家都喜歡的角色而發(fā)生爭執(zhí)。為了確保游戲的順利進行，教師們應該教孩子們?nèi)绾卧谧灾饔螒蛑蟹峙浣巧腿蝿?。此外，教師還應當注意引導幼兒彼此謙讓，不要因為爭搶游戲角色或任務而產(chǎn)生爭執(zhí)。（三）增加自然教育內(nèi)容人天生與自然之間有著一些不可言說的聯(lián)系，但是隨著經(jīng)濟快速發(fā)展和城市化進程的日益加快，現(xiàn)代生活模式嚴重阻礙了幼兒和大自然的溝通于交流，致使他們很少有機會能夠真正的認識到大自然當中的各種事物，更難以感受到大自然的魅力。因此，可以通過增加自然教育活動內(nèi)容的方式，來提升自主游戲的創(chuàng)造性。相比于在幼兒園內(nèi)進行的自主游戲，自然教育涉及到的內(nèi)容顯然是更加多樣的?？梢宰層變涸谏狡律闲蕾p野花、在小河里捉小魚小蝦、在叢林中研究蘑菇，在海灘邊撿拾貝殼、在菜園里播種蔬菜；也可以讓幼兒在森林里爬樹、玩泥巴、踩水坑、打野戰(zhàn)，就地取材用木頭、樹枝做各種裝飾品和工具。在自然的環(huán)境中，幼兒能夠親自發(fā)現(xiàn)、親身感受到大自然的奧秘，能夠?qū)W到更加豐富多元的知識，也能更有效地發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)他們的探索和創(chuàng)造意識。五、結(jié)論在幼兒園的教育活動中，游戲?qū)τ谟變耗芰Φ呐囵B(yǎng)、知識的豐富、良好習慣的養(yǎng)成和伙伴意識的建立都起著至關(guān)重要的作用，發(fā)揮著其他教育方式不可替代的關(guān)鍵作用。雖然在目前幼兒園開展自主游戲的過程中存在的問題比較多，但筆者相信，通