關(guān)于高一化學(xué)教師個人年度教育教學(xué)工作小結(jié)-教學(xué)總結(jié)

關(guān)于高一化學(xué)教師個人年度教育教學(xué)工作小結(jié)_教學(xué)總結(jié)

20xx/20xx學(xué)年度我擔當高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個班是試驗高中初中部直升班。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大轉(zhuǎn)變。是學(xué)校的盼望所在，因此擔當這個學(xué)部的教學(xué)工作備感責任與壓力重大。我與井教師自擔當這個學(xué)部的化學(xué)教師以來，精誠團結(jié)、細心安排、細心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學(xué)部中，與教師們、學(xué)生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長，做孩子們的導(dǎo)師，也做學(xué)生們的益友?？梢哉f，收獲頗多。

一、樹立成就學(xué)生、成就自己的信念

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的共性品質(zhì)，是這一批學(xué)生的優(yōu)勢一面；面對一批素養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)生群體，讓每一個有責任心的教師都不得不重新給自己定位，成就學(xué)生、成就自己。讓自己成為學(xué)生一生當中的教師，讓學(xué)生成為教師心中的學(xué)生。讓學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極、歡樂、安康、向上成為學(xué)生心中永久的陽光。陽光少年、陽光學(xué)生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓教師的大愛成就每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生在教師無私的幫忙下能夠自信、理解、包涵、堅持、堅強、執(zhí)著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實

1.落實好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，學(xué)生要仔細預(yù)習(xí)，做到難點清楚，聽講有重點，上課教師要組織學(xué)生進展預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要留意干凈、美觀、正確、標準，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好具體記錄，并準時予以訂正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有規(guī)劃、有步驟地提高學(xué)生的整素養(yǎng)。

2.落實好教學(xué)的各個細節(jié)

（1）教師板演的標準性，學(xué)生書寫的標準性

例如：化學(xué)用語、化學(xué)術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反響條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

（2）回答下列問題的精確性、簡潔性

答復(fù)本學(xué)科的問題要留意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語精確而不拖沓，簡潔而不失精確。

（3）回答下列問題的規(guī)律性、條理性

學(xué)生答復(fù)任何化學(xué)問題必需符合規(guī)律，必需條理。特殊是在無機物的推斷題中當學(xué)生要擅長從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的規(guī)律關(guān)系，進而形成學(xué)問鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中，一套完整的試驗裝置必需有發(fā)生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學(xué)生要明確這一思路，回答下列問題緊扣這一挨次，方能不重不漏，條理有序。

3.編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題

教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)的重點難點。學(xué)問點的排列要與學(xué)生手頭的資料相全都，便于學(xué)生自學(xué)。學(xué)問點的預(yù)習(xí)緊跟針對性練習(xí)，有利于學(xué)生對于預(yù)習(xí)學(xué)問的拓展與穩(wěn)固。

周末作業(yè)的設(shè)計與當周學(xué)習(xí)內(nèi)容親密相關(guān)，是對當周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。周末測試題要有時效性，便于學(xué)生把握重點，理順學(xué)問構(gòu)造與體系。

4.敬重學(xué)生的共性差異

教師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查表達因材施教的教學(xué)原則，針對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有急躁、要細心、要讓學(xué)生體會到教師的暖和與關(guān)愛。信任教師，信任自己，幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念與干勁，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，讓不同層次的學(xué)生都能進步。

5.突出教學(xué)的重點、難點與疑點

對于教學(xué)中的重點、難點等學(xué)問，教師要擅長發(fā)覺其中的突破口，幫忙學(xué)生理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于學(xué)生對于學(xué)問的運用。如其中的氧化復(fù)原反響。要求學(xué)生記住“化學(xué)價上升被氧化是復(fù)原劑，發(fā)生氧化反響，得氧化產(chǎn)物；化合價降低被復(fù)原，發(fā)生復(fù)原反響，得復(fù)原產(chǎn)物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，復(fù)原劑的復(fù)原性大于復(fù)原產(chǎn)物的復(fù)原性?！薄皬娧趸瘎┡c強復(fù)原劑反響，得弱氧化性物質(zhì)和弱復(fù)原性物質(zhì)?！痹谖镔|(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”，讓每一位同學(xué)能夠到達脫口而出，而不用再進展思維的換算。

三、不忘教育科研

1.專注力高效課堂的訓(xùn)練

（1）傾聽音樂，綻開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學(xué)們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、草原、駿馬。

（2）目光緊盯，回憶學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教師在黑板上板書“化學(xué)”兩字，學(xué)生眼睛緊盯此二字，思索高中化學(xué)必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；其次章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思索每節(jié)的學(xué)問點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)消失的失誤等等。假如黑板上板書“氧化復(fù)原反響”，學(xué)生就要思索氧化復(fù)原反響的特征、實質(zhì)、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化復(fù)原反響中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和復(fù)原劑等。

2.小組合作學(xué)習(xí)的實施

分組是前提，合作是關(guān)鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等狀況的同學(xué)分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更簡單達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避開絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3.基于課堂教學(xué)討論的作業(yè)布置

（1）要明確作業(yè)的目的是對課堂學(xué)問的穩(wěn)固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占學(xué)生課下的時間，加重學(xué)生的課業(yè)負擔。作業(yè)的”布置要有利于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿意，從而激發(fā)學(xué)生的奇怪心和求知欲。

（2）作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會給學(xué)生更多的時間，讓學(xué)生有足夠的時間進展深入的思索，完成對課堂學(xué)問的理解與拓展。

（3）作業(yè)檢查的形式要敏捷，不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題，而鋪張了大多數(shù)學(xué)生的時間。作業(yè)檢查可以是教師抽查，可以是學(xué)生遞紙條給教師，可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查；以便充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）作業(yè)的類型分為穩(wěn)固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

穩(wěn)固型作業(yè)即對有利于學(xué)生加深對于某一學(xué)問點的熟悉與穩(wěn)固，納入學(xué)生自己的學(xué)問構(gòu)造，如學(xué)生學(xué)問問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培育學(xué)習(xí)力量的作業(yè)，如探究性試驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為穩(wěn)固某一學(xué)問點，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，如學(xué)生黑板報、每日一題等。

四、還在思索的問題

1.學(xué)生自我目標實現(xiàn)的問題

局部學(xué)生未給自己的學(xué)習(xí)進展前途抱負定位，或者對于自己的學(xué)習(xí)缺乏信念，課上聽講不仔細，課下穩(wěn)固不準時，對于自己存在的問題聽之任之。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題

預(yù)備鈴響，是學(xué)生課前的預(yù)備時間；是學(xué)生資料預(yù)備、思維預(yù)備的時間。但一學(xué)期下來，學(xué)生課前預(yù)備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙預(yù)備，自第一節(jié)化學(xué)課開頭，就強調(diào)是學(xué)生課前必需預(yù)備的內(nèi)容，一個學(xué)期完畢，真正能夠課前預(yù)備好的，不到三分之一。要求標準性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學(xué)未能落實，且局部同學(xué)劃線太隨便。

3.卷面問題

卷面問題反映的是一個學(xué)生的整體學(xué)習(xí)力量。對于學(xué)問的歸納、梳理、整合、運用的綜合力量。閱卷教師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素養(yǎng)。我對于學(xué)生標準性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線；②寫清第幾次作業(yè)；③左邊必需對齊；④字體工整清楚；⑤用同一色筆書寫；⑥要有適宜的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必需準時訂正。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)時間安排的問題

學(xué)生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案；年級、學(xué)校、班級還會有一些臨時性的工作。時間安排的合理與否，直接關(guān)系學(xué)生作業(yè)完成的狀況。我的要求是：按自己學(xué)習(xí)的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號；或者強迫自己規(guī)定一個時間段必需完成那些作業(yè)，完不成也要準時更換下一學(xué)科。

5.課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；一個課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。解決了極少數(shù)尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，忽視了大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1.幫忙學(xué)生給自己定位，確定自己的學(xué)習(xí)目標。

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