蒙氏理論幻燈片

零

起

點(diǎn)零起點(diǎn):0-3歲嬰幼兒的學(xué)習(xí)方向與內(nèi)容為什么從零開始說?零是無限零是和諧零是…“生命從無到有的過程,就是一種創(chuàng)造,而不僅僅是一種發(fā)展”…蒙特梭利“創(chuàng)造”是什么意義？從無到有=創(chuàng)造整個(gè)適應(yīng)生存的過程=創(chuàng)造整個(gè)學(xué)習(xí)的過程=創(chuàng)造我們的嬰幼兒從生命開始的那一刻起,就不斷在生成、在適應(yīng)、在應(yīng)變、在學(xué)習(xí)=因此他們一開始，就是一個(gè)智者。。。我們可以向孩子學(xué)到什么

決定

我們會(huì)為嬰幼兒提供怎樣的

成長與發(fā)展的環(huán)境Whatwecanlearnfromchildrendetermineswhatwewilloffer..我們可以向嬰幼兒學(xué)到什么？凡事皆有可能凡事都能愉快面對(duì)發(fā)現(xiàn)是一種喜悅…生命本身就是一場驚喜！可是…But你不可以你千萬別我來幫你不行呀怎能呢?你真的相信孩子能嗎?這是我們時(shí)刻給孩子的訊息自由探索的時(shí)間是帶來驚喜的必備條件相信孩子我能思考我會(huì)選擇看我七十二變我有創(chuàng)意我會(huì)很小心自我保護(hù)是一種本能給予機(jī)會(huì)解決問題我能行!我要獨(dú)立經(jīng)常提供選擇的機(jī)會(huì)允許冒險(xiǎn)并提供承擔(dān)后果的機(jī)會(huì)可是,But不等待不相信不欣賞不耐煩怎么做?

HOW?讓孩子參與每天在他身上發(fā)生的事情Involveinfantsandtoddlesinthingsthatconcernthem生理需求的活動(dòng)智能發(fā)展的活動(dòng)情緒發(fā)展的活動(dòng)社交發(fā)展的活動(dòng)學(xué)習(xí)每一個(gè)孩子特殊的表達(dá)方式,并指導(dǎo)他們你自己獨(dú)特的方式Learneachchild’suniquewaysofcommunicationsandteachthemyours尊重嬰幼兒選擇喜惡表達(dá)方式都是為你好!Respectinfantsandtoddlersasworthypeople預(yù)備環(huán)境發(fā)現(xiàn)困難是學(xué)習(xí)的契機(jī),掙扎與成長的必經(jīng)階段給孩子時(shí)間與空間解決他們的問題Recognizeproblemaslearningopportunityandletinfantandtoddlertrytosolvetheirown重質(zhì)不重量Investinqualitytime誰當(dāng)導(dǎo)演?誰才是導(dǎo)演?安全感的建立來自“教導(dǎo)”信任Buildsecuritybyteachingtrust一致性科學(xué)證明新生兒有無比的生命力，我們除了需要跟上新的資訊，更需要改變我們已經(jīng)習(xí)慣了的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)聆聽嬰幼兒所發(fā)出的每一個(gè)聲音，觀察他們的每一個(gè)動(dòng)作，體貼他們的細(xì)小需要，并嘗試以他們需要的方式滿足他。我們可能已經(jīng)不習(xí)慣聆聽自己身體發(fā)出的聲音，可是我們可以學(xué)習(xí)。當(dāng)身體告訴我們困了，我們就休息，當(dāng)身體告訴我們飽了，我們就不再進(jìn)食。當(dāng)我們學(xué)會(huì)聆聽自己身體的聲音，我們就可以更敏銳地理解嬰幼兒的聲音了?！拔覀儾荒苤圃焯觳?我們只能給予機(jī)會(huì)”..蒙特梭利“我們照顧孩子的原則應(yīng)該不是要求他們學(xué)什么，而是不斷地讓那盞智慧的燈，在孩子心里燃燒?！爆斃麃啞っ商厮罄┦炕顒?dòng)與作息時(shí)間的安排隨機(jī)與定時(shí)哪個(gè)比較重要?活動(dòng)內(nèi)容的安排日常生活就是教育活動(dòng)就是教育孩子的觀察就是教育常規(guī)的指導(dǎo)不傷害自己不傷害別人不傷害環(huán)境認(rèn)識(shí)孩子與幼兒同步凡事都有可能凡事都能歡喜對(duì)待因探索而喜悅，因喜悅而繼續(xù)探索學(xué)習(xí)選擇，承擔(dān)選擇的后果，因?yàn)槊恳粋€(gè)選擇，就是一個(gè)。。因果“成人必須具備等待的勇氣”蒙特梭利“沒有所謂的方法，我們唯一看到的，就是孩子。讓孩子正常的發(fā)展，就是我唯一的教育目標(biāo)?！泵商厮罄臒o限愛心無垠成長是自然的,改變是無法避免的