教育科研論文

學術術語教育科研論文內容摘要教育科研論文是教師們的智慧結晶，它們源自于教學實踐，融入了理論指導，遵循科學的程序，帶著目的與計劃，融入了他們富有創(chuàng)造性的思維加工。這些論文，揭示了教育活動的本質和規(guī)律，將我們對教育的理解從感性的層面提升到了理性的高度。如同一位細心的園丁，教師們在教育科研的田野上耕耘，精心培育每一顆知識的種子，希望它們在每一個心中都開出智慧的花朵。他們的論文，就像這片田野上的地圖，引導我們穿越教育的森林，發(fā)現(xiàn)那些常常被忽視的真理和規(guī)律。在這片科研的田野上，每一個細節(jié)都充滿了生命的活力。那些看似平凡的教學實踐，實際上是一次次與知識的親密接觸，是一次次對靈魂的深度啟迪。在這些實踐中，教師們發(fā)現(xiàn)了教育的秘密，掌握了教育的力量，使我們得以在這片廣闊的田野上，收獲知識的果實，品味智慧的美酒。正是這些教育科研論文，讓我們對教育的理解更加深入，對教育的本質和規(guī)律更加明了。內容摘要它們不僅揭示了教育的美麗，更激發(fā)了我們去探索、去發(fā)現(xiàn)的熱情。讓我們在教育的海洋中，乘風破浪，勇往直前，去尋找那屬于我們的知識寶藏。01撰寫意義撰寫過程目錄02撰寫意義體現(xiàn)工作體現(xiàn)成果體現(xiàn)價值體現(xiàn)發(fā)展撰寫意義體現(xiàn)工作撰寫教育科研論文是教育科研工作的一部分。要善于總結，它既是強化，又是提高。體現(xiàn)成果學生成績好，有時因素是多方面的。只有把思想、操作、效果統(tǒng)一起來才是真正完整的成果。體現(xiàn)價值進行教育科學研究，撰寫科研論文是把實現(xiàn)自身價值與服務社會起來。只有撰寫出教育科研論文，才能進行交流和推廣，深化教育改革，全面推進素質教育，體現(xiàn)教育工作者的社會價值。體現(xiàn)發(fā)展進行教育科研。撰寫教育科研論文可以促進個人發(fā)展和社會發(fā)展。我國和世界上，教育問題還很多，急需廣大教育工作者去發(fā)現(xiàn)和把握更深層次的現(xiàn)代化的教育教學規(guī)律，推進教育發(fā)展和社會發(fā)展。撰寫過程擬訂提綱修改文稿撰寫初稿撰寫過程擬訂提綱提綱是為撰寫論文所搭的間架結構，是寫作思路的藍圖。起草內容豐富、問題復雜的論文，擬訂一份詳細的撰寫提綱是，十分必要的。擬訂提綱的過程就是起草人構思結構布局的過程。如果不擬提綱，寫完后再對內容或結構進行修改，就十分費事，工作量也大；如果事先擬訂提綱，倘需改動文稿內容或結構的任何一部分，就比較簡便靈活。擬訂寫作提綱，也便于向各方面有關人員征求意見。如何撰寫提綱呢?內容方面，包括怎樣列題目，主旨是什么，寫哪幾個問題，分觀點有哪些，每個觀點使用什么材料。結構方面，包括全文內答分幾部分寫，先寫什么，后寫什么，分幾段，每個段落的要點是什么。需要劃分章、節(jié)的，還要擬寫出章、節(jié)的標題。對結論性意見，尤其是有爭議的意見，要明確說明。如系起草小組擬訂寫作提綱，需要集體研究，統(tǒng)一安排章、節(jié)的標題、宇數(shù)，劃清分工的內容界限，避免交叉重復。撰寫初稿起草時要根據(jù)每一類論文的慣用格式和行文關系的規(guī)定，按照提綱的結構布局，盡可能奮筆直書、一氣呵成。這是由于公文寫作有時間限制，如果撰寫時間拖長了，修改審核的時間就少了，這樣會影響公文質量，貽誤工作。撰寫初稿過程中，要始終抓住主題，把它作為中心，每個層次段落都要緊緊圍繞這個中心去寫。這當中要注意表達方式的得體，用語的準確、簡明和樸實。修改文稿初稿寫成后要進行仔細的檢查和認真的修改.修改是論文撰寫過程中不可少的一個重要環(huán)節(jié)。實際上論文寫作與一般文章寫作一樣，初稿寫成后都是經(jīng)過多次修改的。只有經(jīng)過認真的修改，才能提高論文質量。(1)修改范圍。首先，檢查和修改論文的內容。主題是否突出，材料是否典型，情況是否確實(包括論文中的數(shù)字、人名、地名、引文等)。論文中提出的措施、辦法、結論和意見是否得力、具體、可行。其次，檢查和修改論文的格式和文字。文字是否合乎語法和邏輯，使用標點是否準確等等。(2)修改的方式。這要根據(jù)文稿存在毛病的程度，決定進行大修改還是小修改。初稿先要廣泛征求意見。如果意見多，問題大，如觀點不準確，材料與觀點不一致，措施、辦法不得當，內容層次不合適等，則要作大的改動。對那些內容和結構無大問題，只是