演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三章演講有聲語言訓(xùn)練濟(jì)寧學(xué)院中文系第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點(diǎn)和要求一、演講有聲語言的特點(diǎn)書面語語言口語=有聲語言：語義和語音以聲帶意就是我們思想、感情、主張、觀點(diǎn)要靠語音來帶出來、來傳達(dá)出來；以意托聲是指我們的語音要由我們思想、感情、主張、觀點(diǎn)來托起、來烘托出來。第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點(diǎn)和要求日常有聲語言就是我們?cè)谌粘Ｉ钪?，每天都在運(yùn)用的有聲語言。特點(diǎn)是樸素、自然。藝術(shù)有聲語言就是在口語藝術(shù)中的有聲語言，例如在朗誦、戲劇、相聲、小品中的有聲語言，對(duì)音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音調(diào)和音韻都有嚴(yán)格的要求，其特點(diǎn)是富于藝術(shù)表現(xiàn)力。第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點(diǎn)和要求演講有聲語言則既有日常生活有聲語言的樸素自然，又有藝術(shù)有聲語言的豐富表現(xiàn)，既有現(xiàn)實(shí)性，又有藝術(shù)性。舉例：日?？谡Z：我有一支贊美教師的歌，給你聽聽。演講口語：我有一支贊美教師的歌，請(qǐng)大家聽一聽！第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點(diǎn)和要求藝術(shù)口語：我有一支贊美教師的歌，在這美好的時(shí)光歌唱！1.音長(zhǎng)是聲音的長(zhǎng)短，是由發(fā)聲體震動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短決定的。日常口語的隨意性，決定了它的音長(zhǎng)為最短；朗誦的表演性，決定了其音長(zhǎng)最長(zhǎng)；演講的目的性、現(xiàn)實(shí)性決定了其音長(zhǎng)介于兩者之間。比例為6：7：11第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點(diǎn)和要求音強(qiáng)就是聲音的強(qiáng)弱，包括響度和力度。它是由聲波振幅的大小決定的。從傳播的類型來看，日?？谡Z一般屬于人際傳播。人際傳播的距離和性質(zhì)，決定了它的音強(qiáng)為最??；演講和朗誦屬于大眾傳播，大眾傳播的距離和特點(diǎn)，對(duì)它們的音強(qiáng)有一定要求。朗誦的表演性，需要比演講有更大的音量和共鳴。第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點(diǎn)和要求音調(diào)是指聲音的高低起伏變化。日?？谡Z的聲音的起伏變化最小，充分滿足隨意、親近、近距離的需要；朗誦的聲音起伏變化最大，以充分滿足表演的需要；演講聲音的起伏變化，比日?？谡Z要大，比朗誦要小，既充分滿足正式場(chǎng)合大眾傳播的需要，又充分滿足人際交流的需要第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點(diǎn)和要求音韻是指有聲語言的音節(jié)和韻律。音韻的實(shí)現(xiàn)，主要靠調(diào)整音節(jié)和安排韻律。日?？谡Z不強(qiáng)調(diào)音韻之美，不刻意調(diào)整音節(jié)和安排韻律；朗誦作為一種藝術(shù)口語形式，十分強(qiáng)調(diào)和重視音韻之美，所以音節(jié)整齊、押韻的詩歌最適合朗誦；第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點(diǎn)和要求演講的現(xiàn)實(shí)性和藝術(shù)性，要求它是當(dāng)?shù)刈非笠繇嵵?。所謂適當(dāng)?shù)刈非缶褪羌炔恍枰窭收b那樣，追求語言的整齊和押韻，但也不能像日?？谡Z那樣隨便。演講在表達(dá)關(guān)鍵信息和重要內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)的調(diào)整音節(jié)、安排韻律，以突出音韻之美，引起聽眾的注意。第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點(diǎn)和要求日常有聲語言:樸素自然演講有聲語言：樸素自然+藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)有聲語言：藝術(shù)表現(xiàn)第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第一節(jié)有聲語言的特點(diǎn)和要求二、演講有聲語言的要求（一）聲音：洪亮達(dá)遠(yuǎn)、豐滿圓潤(rùn)（二）吐字：清晰有力、準(zhǔn)確到位（三）節(jié)奏：抑揚(yáng)頓挫、鮮明飽滿（四）語調(diào)：聲情并茂、豐富感人重溫鄭太演講，體會(huì)演講有聲語言特點(diǎn)和要求第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練一、停頓的概念停頓，在書面語中，表現(xiàn)為書面上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓的時(shí)間是不同的；在口語中，是更好地表情達(dá)意的口頭標(biāo)點(diǎn)，表現(xiàn)為有聲語言表達(dá)過程中聲音暫時(shí)的間隙；在生理上是吸氣呼氣的必然要求。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練二、停頓的種類（一）語法停頓按照篇章和句子的語法結(jié)構(gòu)來處理的停頓叫語法停頓。1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處理：一般情況下，頓號(hào)<逗號(hào)<分號(hào)、冒號(hào)<句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)<段落間。2.句子成分之間的停頓。例如：冬天∧過去了，微風(fēng)∧悄悄地送來了春天如果冬天∧來了，春天∧還會(huì)遠(yuǎn)嗎？第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練黑暗的舊中國(guó)，地∧是黑沉沉的地，天∧是黑沉沉的天。災(zāi)難深重的人哪，你身上∧戴著沉重的鎖鏈，頭上∧壓著三座大山。（主謂間的停頓）這是一盞普通的燈嗎？不，它點(diǎn)燃的是∧老師畢生的心血呀，是∧敬愛的老師的紅心在閃耀！（“是”后面字?jǐn)?shù)多要停頓：動(dòng)賓停頓）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練（二）邏輯停頓過去∧我們沒有被困難嚇倒，現(xiàn)在∧我們也不會(huì)在困難面前畏縮不前。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看∧今朝。中國(guó)隊(duì)打敗了俄羅斯隊(duì)∧獲得了冠軍.要知道，給∧永遠(yuǎn)比拿∧愉快。根據(jù)表達(dá)的需要，為顯示語義，突出停頓前后的詞語，而不受標(biāo)點(diǎn)約束的停頓，叫邏輯停頓。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練（三）感情停頓例如：滿以為可以看到輝煌的日出∧，卻淅淅瀝瀝下起雨來?！罱∥帷队曛械翘┥健否R蒂·爾德：我……我丟了∧拂萊恩節(jié)夫人的∧項(xiàng)鏈了?！瓷！俄?xiàng)鏈》連牲畜中的羊∧都有跪乳之恩，烏鴉∧還有反哺之義，如此忘恩負(fù)義，如此虐待老人，豈不是連禽獸∧都不如嗎？第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練依據(jù)演講者的心理和情緒所作的一種特別的停頓。它是為了渲染某種情緒，或者使情緒轉(zhuǎn)化自然，有意識(shí)地作停頓處理。（四）回味停頓例如：朋友，如果讓您選擇一個(gè)您最喜歡的詞，您選擇哪一個(gè)呢？您可能會(huì)選擇幸福，也可能會(huì)選擇生活或者是愛……但是如果讓我來選擇，哪我一定選擇∧責(zé)任。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練哈邁爾先生：然而，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個(gè)手勢(shì)：散學(xué)了——你們∧走吧！——都德《最后一課》在句尾或段末所作的特意停頓，叫回味停頓。目的在于留給聽眾一個(gè)思考、體味、揣摩的余地。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練三、停頓的方式（一）聲斷意連的“漸弱漸止”的停頓：例如：我抬起頭來∧透過天邊的風(fēng)雨∧透過天邊的黑暗∧我仿佛看見了一條光明的大路∧，這條路∧一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練聲斷意連：就是我們常說的聲斷氣不斷，聲音雖然消失了，氣息仍然保存著。漸弱漸止：是指我們講著講著聲音漸漸地弱了，氣息漸漸小了，最后停止了。要求我們把停頓前的那個(gè)音節(jié)拖長(zhǎng)，藕斷絲連，從而顯得委婉含蓄，耐人尋味。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練（二）斬釘截鐵的“嘎然而止”的停頓我們不怕死，我們有犧牲精神！∧我們隨時(shí)像李先生一樣前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！∧這種停頓要求我們干凈利落，斬釘截鐵、嘎然而止、富有力度，不能有任何拖音。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練四、訓(xùn)練：于是，我努力，我孜求，我把自己藏在圖書館里，我把自己夾在書頁里，只希望在自己的心中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就像在沙漠中尋找著綠洲。在苦難的跋涉中，雖然遍體創(chuàng)傷，但我終于來到我心靈的圣殿前。當(dāng)我第一次戴著大學(xué)?；諄淼箖簳r(shí)游戲的地方時(shí)，心里一陣欣慰，一陣迷茫，一時(shí)間，我好象由原來的丑小鴨變成了夢(mèng)中那美麗的白天鵝。練習(xí)五步：熟悉材料、了解背景、找出停頓（地方、種類和方式）、融入情感、有感情的講出來第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練一、重音的定義重音就是演講者運(yùn)用聲音形式有意強(qiáng)調(diào)和突出的音節(jié)。重音在演講有聲語言中有重要的作用，“咬字千斤重，聽者自動(dòng)容”。二、重音的分類（一）語法重音根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)而確定的重音，語法重音在句中位置是固定的。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練我們歡呼，我們歌唱。（短句中，謂語部分常常重讀）我們都是中國(guó)人，就像歌里唱的，我們都是龍的傳人。（定語重讀）風(fēng)還在猛烈地吹著。（狀語重讀）他干得可帶勁兒呢。（補(bǔ)語重讀）這個(gè)問題誰也解決不了。（指示代詞和疑問代詞重讀）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練（二）語義重音根據(jù)詞語在語句鏈條上彼此之間的語義關(guān)系而確定的重音叫語義重音。語義重音有以下六種：1.并列性重音語句中帶有并列關(guān)系的詞,詞組或段落，這些詞語在表意上起決定作用時(shí),就構(gòu)成并列性重音。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練例如：桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真險(xiǎn)啊。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練2.對(duì)比性重音語句中內(nèi)涵相反，結(jié)構(gòu)大致相同的詞語，在表情達(dá)意上起決定作用時(shí)，就是對(duì)比性重音。例如：舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人。駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f：長(zhǎng)得高好多好?。⊙蛘f：不對(duì),長(zhǎng)得矮才好呢。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練3.承遞性重音在有些句子里，詞語表達(dá)的內(nèi)容步步承遞，層層發(fā)展，這些詞語就是承遞性重音。例如：風(fēng)停了，雨住了，太陽出來了。我是一顆小小的豆瓣。我跟同伴們離開了豆芽筐子，先來到一口鍋里，又來到一個(gè)盤子里，接著我被一雙筷子夾起來，送進(jìn)一個(gè)小孩子的嘴里。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練4.轉(zhuǎn)折性重音在同一個(gè)句子里，有的詞語間在語意上是轉(zhuǎn)折關(guān)系，有的語句間富有轉(zhuǎn)折意味。對(duì)那些在語意轉(zhuǎn)折上起決定作用的詞語需要加強(qiáng)音勢(shì)。例如：孔雀很美麗，可是很驕傲。這正如地上的路；其實(shí)地上根本沒有路，走的人多了，也變成了路。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練5.判斷性重音在生活中，人們對(duì)客觀事物常常有所斷定，或肯定什么，或否定什么，反映在文字語言里，這些表現(xiàn)肯定或否定判斷的詞語就是判斷性重音。例如：原來他喜歡的不是真龍。你們父子幾人要挖掉這樣兩座大山是不可能的。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練

6.反義性重音詞語的感情色彩一般是固定的，但為了表達(dá)上的需要，文學(xué)作品中有時(shí)褒義貶用或貶義褒用。用語言表達(dá)這類詞語時(shí)，為了突出它的相反含義，往往作為重音處理。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給予，不想取得。侵略者挑起了戰(zhàn)火，還要念念有詞地叫喊“我們?cè)谂ψ非蠛推降哪繕?biāo)?！钡谌卵葜v有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練（三）修辭重音在演講中，有些語句和段落使用了某種修辭手法，用以增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。一般地說，在言語中體現(xiàn)這些修辭手法的重點(diǎn)詞語或語句都是重音，以使所表達(dá)的有聲語言充滿表現(xiàn)力。這種重音統(tǒng)稱為修辭重音。修辭重音有以下五種：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練1.比喻重音比喻是一種常見的修辭手法，比喻的表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在喻體上，所以比喻重音一般確定在喻體上，以突出、強(qiáng)調(diào)喻體，給人留下深刻的印象。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練會(huì)場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天般的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣冷酷無情。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練2.夸張重音夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小，在演講中，為了使作者的“故意”能夠言過其實(shí)地突出地表現(xiàn)出來，一般要在體現(xiàn)夸張的重要詞語上安排重音，以使其鮮明突出。例如：穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年也沒有補(bǔ)，也沒有洗。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練3.擬聲重音在演講中，常用象聲詞來表現(xiàn)聲音特征，以便描摹場(chǎng)景,烘托氣氛。在有聲語言中，對(duì)擬聲的象聲詞，一般要安排重音。例如：風(fēng)，呼呼地刮著；雨，嘩嘩地下著；失去父母的孩子在哇哇地哭喊著。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練4.頂針重音前一語、句、段的結(jié)尾部分做后一語、句、段的開頭部分，這種語、句、段頭尾蟬聯(lián)，前后遞接的修辭方式叫頂針。其特點(diǎn)是上句末與下句首的詞語相同或基本相同，其重音的位置常在句末。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭，竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練5.特指重音在演講中，演說者特意強(qiáng)調(diào)的詞語，一般要安排重音。例如：強(qiáng)者之所以成為強(qiáng)者，完全靠的是精神和毅力，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，頑強(qiáng)拼搏，不屈不撓，無私奉獻(xiàn)，這就是強(qiáng)者們的格言。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練（四）感情重音為了表現(xiàn)強(qiáng)烈感情的需要，對(duì)那些為表達(dá)感情而起決定作用的詞語、句子、甚至整個(gè)段落相應(yīng)地加重音量，這就是感情重音。例如：讓國(guó)家發(fā)達(dá)起來，讓人民富裕起來。我愛你，中國(guó)！我愛你青年人的熱情，中年人的深沉，孩子們的笑臉，老人們的歡樂。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練三、重音的方式重音的方式就是重音的表達(dá)方式，是指用有聲語言把作品的重音表達(dá)出來的方法。表達(dá)重音方法多種多樣，常用的有加強(qiáng)重音，拖長(zhǎng)音節(jié)，一字一頓，夸大調(diào)值，重音輕讀，停頓重讀等。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練1．加強(qiáng)音量唇舌用力，提高音量，把需要突出的字詞說得重一些，響亮一些，一般用語表達(dá)明朗的態(tài)度、觀點(diǎn)以及形象鮮明的事物。例如：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！誰是我們最可愛的人呢？第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練２、拖長(zhǎng)音節(jié)把重音詞語的字音，加上空拍，相對(duì)拖長(zhǎng)。一般用于渲染內(nèi)在情緒，表達(dá)深摯的情意等，富有抒情色彩。有時(shí)也為了使音節(jié)傳送清晰，用拖長(zhǎng)音節(jié)這種方法來啟發(fā)聽眾的想象，加深聽眾的印象，加強(qiáng)話語的感染力。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練我們古往今來——多少畫家——多少詩人——用他們繪畫彩筆——用他們美好詩歌——歌頌自然之春！第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練３、一字一頓用時(shí)間停頓的方式突出重音。在要強(qiáng)調(diào)的字詞前后作必要的頓歇。這種方式常顯得深沉感人，有強(qiáng)調(diào)突出的作用。運(yùn)用這種技巧需要特別注意的是，音節(jié)間停頓的時(shí)間要均勻，每個(gè)音節(jié)的音量要大致相當(dāng)。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練例如：奧運(yùn)會(huì)顯示了中國(guó)巨大的凝聚力。我們的國(guó)家一定能夠強(qiáng)盛，這是全體中國(guó)人民的共同心愿。４、夸大調(diào)值把要強(qiáng)調(diào)的字詞變調(diào)讀得夸張一些，這種方法常能加強(qiáng)聽者的注意力，以達(dá)到一定的渲染效果。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練例如：有的人——活著，他↗已經(jīng)死了↘；有——的人——死了，↗他——還活著↘。5．重音輕讀把要強(qiáng)調(diào)的字詞減弱音勢(shì)，減小音量，音節(jié)拖長(zhǎng)，氣息加重，這種方式常用來烘托意境，表達(dá)深沉凝重、含蓄內(nèi)向的細(xì)膩感情。聽來輕柔深摯，真切感人，給人以回味的余地。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練例如：神州六號(hào)騰空而起，直沖云霄！成功了！整個(gè)大地沸騰了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練6．停頓重音停頓重讀就是把停頓和重讀結(jié)合起來使用，在重音前或重音后安排或長(zhǎng)或短的停頓，可以使重音顯露出來，從而得到強(qiáng)調(diào)。如：在這些書里，這本∧我最喜歡。中國(guó)隊(duì)打敗了俄羅斯隊(duì)∧獲得了冠軍.要知道，給∧永遠(yuǎn)比拿∧愉快。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練7．語調(diào)揚(yáng)抑與節(jié)奏變化前者用來表現(xiàn)對(duì)某種事物的傾向，后者通過節(jié)奏的突然加快或放慢或突然停瀉來突出重音。例如：這兩條道我都指給你了，你看到底是這↗條好呢！還是那↘條好呢？我正心不在焉的時(shí)候，他（節(jié)奏突然加快）突然出現(xiàn)在我的面前，我一下子（突然停瀉）愣住了。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練四、訓(xùn)練在校園里，個(gè)人努力也起到作用，但作用更大的其實(shí)是天份。老師不要求你們的物質(zhì)回報(bào)，只要你們考試成績(jī)好，人格上沒有大毛病基本上就會(huì)得到老師的歡心，就會(huì)獲得以分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)意義上，大學(xué)基本上是一個(gè)“賢人政治”或“精英政治”的環(huán)境，更像家庭，評(píng)價(jià)體系基本由老師來定，以一種中央集權(quán)的方式，獎(jiǎng)勵(lì)的是你的智力。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練社會(huì)則很不同。社會(huì)更多是一個(gè)利益交換的場(chǎng)所，是一個(gè)市場(chǎng)，是“平民政治”；評(píng)價(jià)的主要不是你的智力優(yōu)越與否，盡管你的聰明和智慧仍然可以幫助你，而是你能否拿出別人想要的東西；這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不再由中心——老師確定，而是分散的——由眾多的消費(fèi)者確定。（蘇力《社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練一、語調(diào)的定義語調(diào)又叫語氣，它是由于思想感情，語言環(huán)境的不同，為加強(qiáng)某種表達(dá)效果而在讀音上表達(dá)出來的高、低、升、降、曲、直變化的聲音形式。二、語調(diào)的基本類型根據(jù)句子表情達(dá)意的功能分為升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)、漸進(jìn)式語調(diào)五種。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練（一）升調(diào)↗聲音由低而高，用來表示疑問,號(hào)召，鼓動(dòng)等，以此來引起人們的注意。例如：全中國(guó)六萬萬人團(tuán)結(jié)起來，為我們的共同事業(yè)而努力奮斗！↗起來↗，饑寒交迫的奴隸，起來↗，全世界受苦的人！第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練我們必須看到，后冷戰(zhàn)時(shí)代，政治軍事的“硬實(shí)力”作為全球西方化的手段已經(jīng)轉(zhuǎn)移給了文化這一“軟實(shí)力”，對(duì)方同學(xué)，您還能堅(jiān)持外來文化對(duì)民族文化的發(fā)展利大于弊嗎？↗當(dāng)我們走在街上，滿目都是亞歷山大、華盛頓；當(dāng)我們拿起電話，曾那么熟知的朋友變成ALLEN、MELL-ISA；第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練當(dāng)我們孩子告訴你廣場(chǎng)就是大廈，奧特曼才是英雄。這一切的一切并不是幻想中的未來，而是歷歷在目的現(xiàn)實(shí)。此時(shí)此刻，對(duì)方同學(xué)還能夠心安理得地告訴我們外來文化對(duì)民族文化的發(fā)展利大于弊嗎？↗（中國(guó)名校辯論大賽《外來文化對(duì)民族文化的發(fā)展弊大于利》復(fù)旦大學(xué)）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練（二）降調(diào)↘聲音有高至低漸次下降，一般用來表示肯定、祈使和話語結(jié)束等。例如：我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，↘真理是永遠(yuǎn)存在的。↘（三）平調(diào)→聲音從從頭到尾比較平穩(wěn)，變化不大。一般用來敘述、說明、解釋。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練事物的矛盾法則——即對(duì)立統(tǒng)一的法則——是唯物辯論證法的最根本的法則?！蚁肽强~緲的空中，——定然有美麗的街市，——街市上陳列的一些物品，——定然是世上沒有的珍奇?！◣衩厣剩┑谌卵葜v有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練（四）曲調(diào)∽全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語加強(qiáng)，拖長(zhǎng)拐著彎念。表達(dá)諷刺、懷疑、思索、故作反語、佯裝不解、意在言外、有意夸張、意外驚奇等語句。曲調(diào)不但可以使語調(diào)起伏變化，提高講話的生動(dòng)性，還可渲染話語的感情色彩，增強(qiáng)感染力。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練你好，你什么都好！（故作反語）你也是當(dāng)代大學(xué)生？（懷疑）什么？他∽來啦？（意外驚奇）啊？∽會(huì)有這∽種事？（懷疑）一斤多的——有嗎？∽有還是沒有啊？∽（意在言外）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練（五）漸進(jìn)式語調(diào)是指句子的聲音一句一句地高上去，或是一句一句地低下來。這是一種較特別的語調(diào)形式，某些排比句就要用這種語調(diào)。1.聲音漸漸提高，逐步加強(qiáng)的。例如：我們?yōu)槟泸湴哩J，我們?yōu)槟阕院括J，我們愛你，中國(guó)。↗第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練2．聲音漸漸降低，由強(qiáng)而弱，逐漸放慢的。例如：你的人民世世代代想念你！想念你——想念你——想——念——你第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練四、訓(xùn)練祖國(guó)要崛起，離不開我們的奉獻(xiàn)；經(jīng)濟(jì)要騰飛，離不開我們的奉獻(xiàn)；人民要富強(qiáng)，更離不開我們奉獻(xiàn)知識(shí)，奉獻(xiàn)才華。因此，我要說，奉獻(xiàn)是時(shí)代的呼喚；奉獻(xiàn)是英雄的本色；奉獻(xiàn)是時(shí)代的主旋律、主題歌、最強(qiáng)音！第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏一、節(jié)奏語言節(jié)奏是指一個(gè)人思想感情的波瀾起伏所造成的語言的快慢高低、輕重緩疾、抑揚(yáng)頓挫等聲音形式的回環(huán)往復(fù)。演講有聲語言的變化形式主要有語速的快慢，語調(diào)的抑揚(yáng)，語音的輕重，音節(jié)的長(zhǎng)短停頓等。演講者對(duì)以上因素進(jìn)行巧妙的安排，就構(gòu)成了有聲語言的外部節(jié)奏。它感情色彩較濃，是演講有聲語言表達(dá)情感的主要工具。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏有聲語言的節(jié)奏還有另外一種形式，就是演講稿行文的中，信息的強(qiáng)弱，文采的濃淡，風(fēng)格的雅俗，情理的交錯(cuò)，議敘的穿插等有規(guī)律的變化造成的節(jié)奏。它理性色彩較濃，是演講有聲語言的內(nèi)部節(jié)奏。這是演講內(nèi)容、風(fēng)格和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)，一定程度上屬于演講稿的寫作技巧。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏二、演講節(jié)奏的基本類型演講時(shí)，將有聲語言節(jié)奏的兩種形式綜合運(yùn)用，根據(jù)聲音形式、語義內(nèi)容、文辭風(fēng)格的不同組合，可以概括出一下幾種演講節(jié)奏類型：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（一）剛強(qiáng)節(jié)奏這種節(jié)奏的特點(diǎn)是：聲調(diào)高亢鏗鏘，內(nèi)容相對(duì)凝練，語速穩(wěn)中又快，風(fēng)格濃烈剛強(qiáng)。一般，這種節(jié)奏常用于使人激動(dòng)的演講。比如，工作動(dòng)員、施政聲明、宣言誓言等。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（二）柔和節(jié)奏這種節(jié)奏的特點(diǎn)是：聲調(diào)清晰平和、語速持中略緩、風(fēng)格柔和雅致，侃侃而談、娓娓道來、和風(fēng)細(xì)雨、行云流水。它往往運(yùn)用在談話色彩較濃的演講，比如，社交演講、教學(xué)演講、學(xué)術(shù)演講等。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（三）舒緩節(jié)奏這種節(jié)奏的特點(diǎn)是：語速慢，停頓長(zhǎng)，內(nèi)容風(fēng)格等變換較少較緩，層次結(jié)構(gòu)相對(duì)松散。常常用于比較莊嚴(yán)的演講。比如工作報(bào)告演講、法庭宣判演講、政府發(fā)言人演講、新聞發(fā)言人演講、追悼會(huì)致辭演講等。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（四）緊湊節(jié)奏這種節(jié)奏的特點(diǎn)是：語速快、停頓短、語音多重少輕，語調(diào)多揚(yáng)少抑，音勢(shì)節(jié)節(jié)高起，感情色彩激越澎湃，沖擊力較強(qiáng)，有勢(shì)不可當(dāng)之感。常常用于辯論演講。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（五）平鋪節(jié)奏基本特點(diǎn)是：發(fā)音不高不低，語速不快不慢，聲調(diào)不抑不揚(yáng)，停頓不長(zhǎng)不短，風(fēng)格手法無明顯變化，感情色彩比較節(jié)制、蒼白。常用于政治，外交演講。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（六）綜合節(jié)奏這種節(jié)奏是多種節(jié)奏模式的組合。表現(xiàn)力強(qiáng)，感情色彩比較豐富，又稱交響樂式節(jié)奏。常常用于篇幅較長(zhǎng)的演講。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏三、節(jié)奏的實(shí)現(xiàn)（一）外部節(jié)奏：停頓、重音、音調(diào)的運(yùn)用。（二）內(nèi)部節(jié)奏1.信息的強(qiáng)弱安排信息的強(qiáng)弱就是在一定量的有聲語言中，為實(shí)現(xiàn)演講的目的，有效信息的多少。恰當(dāng)安排強(qiáng)信息和弱信息，可以使演講富于節(jié)奏感。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏我總以為，有春風(fēng)拂面的地方一定會(huì)留下生機(jī)盎然，因?yàn)榇猴L(fēng)的柔情里滿含著活力；我總相信，有你走過的地方一定會(huì)留下陽光明媚，因?yàn)槟愕男θ菔悄敲疵骼首匀?，而科技，科技走過的地方又會(huì)留下什么呢？（《科技走過的地方》2002年第七屆北京市大學(xué)生科普演講比賽優(yōu)秀演講）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏2.文采的濃淡調(diào)配文采的“濃”是指語言的華麗、繁復(fù)；文采的“淡”是指語言的樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。有意識(shí)的安排文采的濃淡，可以使演講有張弛的節(jié)奏感。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏既然是一條孱弱的小溪，就別想像滄海驚濤拍岸；既然是一棵無名的小草，就別想像大樹一樣偉岸參天；既然是陸地行走的動(dòng)物，就別想像雄鷹那樣神氣傲慢；既然生命只屬于地平線，就甘愿平凡。是彗星也要一閃，是曇花也要一現(xiàn)，是小雨也要把荒漠變成綠洲，讓燕子去彈唱明媚的春天。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏經(jīng)過幾年的苦心磨礪、慘淡經(jīng)營(yíng)，小小的我終于有了一束微笑，雖然并非粲然！當(dāng)我有一篇文章在報(bào)刊上發(fā)表，當(dāng)我有幾幅書畫在異地他鄉(xiāng)展出并獲獎(jiǎng)時(shí)，我的心情那是何等的激動(dòng)、何等的舒暢、又是何等的甜蜜??！在孤寂的生活中，我終于找到了一份寄托，尋到了一縷慰藉，也找回了一個(gè)充實(shí)而又嶄新的自我。（《丑女自有風(fēng)流在》）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏3.抒情和說理穿插抒情就是表達(dá)感情，說理就是擺事實(shí)、講道理。兩者交錯(cuò)運(yùn)用，能使演講富于節(jié)奏感。例如：我是一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)人，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樽甜B(yǎng)我生命的是一片5000年文明的土地。我的生命之河涓涓流淌著一個(gè)古老民族的感情。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏2000多年前，中國(guó)的圣賢孔子和孟子，以對(duì)生命的沉思和對(duì)心靈的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出一系列關(guān)愛人類健康成長(zhǎng)的教育思想。這些思想，一方面記載于中國(guó)歷史文獻(xiàn)和典籍里，通過文字在知識(shí)階層傳播著；另一方面，在中國(guó)民間，有更廣大的社會(huì)群體，以融合滲透在風(fēng)俗文化與日常生活中的方式，以每一代人生命體驗(yàn)創(chuàng)造出的人生格言警句，言傳身教地傳播者。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏因此，孔子的仁愛思想和中國(guó)文化經(jīng)典——四書五經(jīng)，并不是高高懸掛在歷史的圣壇上，而是通過時(shí)間隧道深入到每一個(gè)家庭，作為一種人生準(zhǔn)則指導(dǎo)著每一個(gè)中國(guó)人的言行。（徐國(guó)靜在北京國(guó)際會(huì)議中心向中外聽眾做的《中國(guó)人愛的哲學(xué)》的演講）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏4.敘述與議論的交錯(cuò)敘述與議論也是演講不可或缺的表達(dá)