新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問(wèn)題(連續(xù)兩問(wèn))》重慶市何老師-省級(jí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

共1學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、我能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的歩驟和方法,知道可以用不同方法解決問(wèn)題。2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)我們初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過(guò)程在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)和求比一個(gè)數(shù)少及幾的數(shù),學(xué)習(xí)解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題。重點(diǎn):用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。難點(diǎn):培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】激趣導(dǎo)入1.談話(huà):同學(xué)們,休息日的時(shí)候,你們喜歡做什么?2.出示教材32頁(yè)情境圖,談話(huà):畫(huà)面中的小朋友在做什么呢?3.讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):他們?cè)诋?huà)畫(huà),其中有14名女生,男生1比女生少5人。你能提出什么問(wèn)題?生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí)，獲取新知1、明確畫(huà)面中所提供的信息。談話(huà):看到這個(gè)畫(huà)面,你有什么想問(wèn)的?學(xué)生自由發(fā)言。(美術(shù)興趣小組有14名女生,男生比女生少5人。男生有多少人?美術(shù)興趣小組一共有多少人?)2、自己獨(dú)立思考。活動(dòng)3【講授】展示交流，點(diǎn)撥歸納1、小組討論交流。獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題的方法。2、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。男生人數(shù):美術(shù)興趣小組人數(shù):14—5=9(人)9+14=23(人)3、觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。明確要解決第二個(gè)問(wèn)題就必須先解決第一個(gè)問(wèn)題。你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)興趣小組的人數(shù)嗎?學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書(shū):14—5+14=23(人)交流:你是怎么想的?小。結(jié)活動(dòng)4【講授】鞏固練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)1、教材32頁(yè)“做一做”,讓學(xué)生說(shuō)明題意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,獨(dú)立2

列式解答。2、練習(xí)六第1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答?學(xué)生自編題目,互相解答。如:我們班有46名男生,比女生多3人,女生有多少人?我們班一共有學(xué)生多少人?活動(dòng)5【講授】交流評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功五、交流評(píng)價(jià)體驗(yàn)成功這節(jié)課有哪些收獲?教學(xué)反思教師的精心準(zhǔn)備、學(xué)生的全員參與，確實(shí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、興趣的激發(fā)、經(jīng)驗(yàn)的積累起到了巨大的推動(dòng)作用。我在第一課時(shí)的時(shí)候，必須得完成一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，就是“總長(zhǎng)度與標(biāo)準(zhǔn)量的關(guān)系”，這個(gè)似乎和高年級(jí)的“商不變性質(zhì)”有點(diǎn)相像。讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程，利用操作、比較等手段獲得感性認(rèn)識(shí)，切實(shí)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。親身體驗(yàn)和感知易于獲得感性經(jīng)驗(yàn)，判斷力的發(fā)展。學(xué)生正是通過(guò)擺弄客體而獲得客體的知識(shí)的，手驗(yàn)證的東西，比老師講解給他們的印象深刻得多。而觀察、操作、討論┉┉是數(shù)學(xué)生從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識(shí)的內(nèi)化、促成理解力和己的眼睛和凡是用自學(xué)活動(dòng)中最常用的方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供豐富的感性材料，使他們可以親自進(jìn)行最廣泛意義的實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)及觀察，能夠提出問(wèn)題，“厘米”這一單位在日常生活中比較常用，而且較“厘米”作為教學(xué)的基點(diǎn)和重點(diǎn)，首先來(lái)認(rèn)識(shí)。并從實(shí)踐操作中自己尋找到答案。容易讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。所以，我將為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、抽象的能力，在教學(xué)“厘米”這一概念時(shí)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、猜一猜。讓學(xué)生先根據(jù)頭腦中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)猜一猜：1厘米有多長(zhǎng)？再請(qǐng)同時(shí)也讓學(xué)生猜得準(zhǔn)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么猜準(zhǔn)的？讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，3

知道：許多知識(shí)是自己從生活實(shí)踐中獲得的。在這一環(huán)節(jié)中，教師也能夠了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況。2、看一看。通過(guò)觀察直尺，直觀感知“1厘米”的長(zhǎng)度。讓學(xué)生從直尺上找出“1厘米”，并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學(xué)生找一找，還有哪兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度也是1厘米？從而使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直尺，認(rèn)識(shí)1厘米的長(zhǎng)度。3、估一估，量一量。給學(xué)生提供學(xué)具，讓學(xué)生利用已有的長(zhǎng)度單位表