三年級(jí)勞動(dòng)課教案上冊(cè)

三年級(jí)勞動(dòng)課教案上冊(cè)第一單元紙工初步教學(xué)目的：1、了解紙的知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作符號(hào)。3、研究紙工基本技法。4、制作折扇。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)紙工基本技法的運(yùn)用，在制作中辨認(rèn)符號(hào)，使用工具。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙的知識(shí)，知道紙也是一種手工的好材料。2、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。3、知道紙工制作時(shí)的案例防護(hù)。教學(xué)過(guò)程：一、課程內(nèi)容說(shuō)明紙工，是三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學(xué)期開(kāi)始，大家將系統(tǒng)地研究使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，研究運(yùn)用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來(lái)制作作品；拼接玩具，紡織書(shū)簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。二、了解紙的常識(shí)1、彼此說(shuō)說(shuō)自己曉得的紙，充裕感受紙?jiān)谏?、生產(chǎn)中的重要作用。2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相干常識(shí)，曉得中國(guó)是天下上最早創(chuàng)造紙的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（1）造紙術(shù)的發(fā)明（2）初期的造紙方法（3）我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展（4）介紹幾種常用的紙書(shū)寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊(cè)紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。三、認(rèn)識(shí)經(jīng)常使用的紙工工具和紙工制造符號(hào)1、紙工工具1)剪刀是最方便的裁剪工具。2)美工刀切刻的工具。3)膠水常見(jiàn)的粘貼材料，使用時(shí)注意衛(wèi)生。4)膠帶有雙面膠，透明膠等，粘貼時(shí)潔凈又迅速。5)直尺用來(lái)計(jì)算、刻和劃線的工具。2、紙工制作符號(hào)紙工材料卡片上有各種各樣的符號(hào)，主要有以下一些1)山線2)谷線3)剪切線4)粘貼面5)挖切3、紙工的基本技法最好要用多媒體演示4、紙工制作時(shí)的安全防護(hù)制作紙工時(shí)，一定要注意安全。紙工的工具，例如剪刀、美工刀很鋒利，不小心就會(huì)劃破手。第二課時(shí)教學(xué)主題：制造折扇教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)制造，能夠精確識(shí)別卡片上的符號(hào)，看懂制造步驟。2、重點(diǎn)掌握山線、谷線的劃痕折疊。3、會(huì)在操作過(guò)程中保護(hù)自己。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始－多媒體演示為了讓學(xué)生能夠清楚了解制作步驟，在教室安裝了移動(dòng)多媒體，充分利用教材光盤，把制作過(guò)程動(dòng)態(tài)演示學(xué)生看。然后教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)演示強(qiáng)調(diào)制作的重點(diǎn)，特別是山線和谷線的運(yùn)用。二、分組活動(dòng)事先對(duì)學(xué)生的情況作了了解，有的學(xué)生沒(méi)有帶材料，有的學(xué)生已經(jīng)做好了，有些學(xué)生喜歡一發(fā)下來(lái)就全部做好了，當(dāng)然，有些制作應(yīng)該自學(xué)就會(huì)的。因此，在分組時(shí)注意搭配，不要讓有的學(xué)生閑著沒(méi)事做。還有一個(gè)要記住得是做制作時(shí)，要對(duì)學(xué)生事先通知。三、學(xué)生分小組開(kāi)始制作由于大多數(shù)學(xué)生自己都有制造材料，因此分組的目標(biāo)是共享制造工具和制造技巧，避免一個(gè)人在閉門造車。教師在學(xué)生制作時(shí)，巡回指導(dǎo)。四、作品評(píng)價(jià)先在每個(gè)小組推薦一件好的作品，然后再全班評(píng)比，選出最佳作品。為了讓評(píng)價(jià)活動(dòng)更有效，是不是應(yīng)該設(shè)計(jì)一份評(píng)價(jià)量表？第二單元拼接游戲教學(xué)目的：1、了解十五巧板的歷史，學(xué)會(huì)制作十五巧板，并利用十五巧板進(jìn)行拼圖，體會(huì)創(chuàng)造性游戲的快樂(lè)。2、充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥(niǎo)。幾個(gè)作品連接成快樂(lè)的大森林。3、在研究拼貼“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭鷹（04號(hào)材料），鞏固前面的知識(shí)技能。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)常識(shí)制造簡(jiǎn)單的拼接玩具。教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)教學(xué)過(guò)程：十五巧板一、教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo)（l）知道七巧板、十五巧板的來(lái)歷，了解這種傳統(tǒng)民間游戲深受人們喜愛(ài)，是老少皆宜的好玩具。（2）認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復(fù)雜有趣的圖形。2、能力目標(biāo)（l）比較熟練地使用紙工工具。（2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡(jiǎn)單的人物或自然現(xiàn)象。（3）提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力和動(dòng)手操作能力。3、情感目標(biāo)（l）通過(guò)了解七巧板、十五巧板的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（2）在小組研究中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合功課精神。二、教學(xué)內(nèi)容1、在計(jì)算機(jī)上使用七巧板游戲。2、制造十五巧板。3、用十五巧板拼接圖形。三、教學(xué)重點(diǎn)1、制作十五巧板。2、用十五巧板拼接圖形。四、教學(xué)難點(diǎn)用十五巧板拼接圖形五、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：投影儀，多媒體設(shè)備，多媒體課件，七巧板游戲軟件、十五巧板示范作品。2、學(xué)生準(zhǔn)備：直尺，剪刀，膠水和勞動(dòng)制作材料02號(hào)，另備方形或圓形紙板。六、教學(xué)過(guò)程1、激趣導(dǎo)入教學(xué)進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境1、教師提問(wèn)：1、學(xué)生回答教1、從學(xué)生比較熟悉的七巧板你曉得七巧板嗎？師問(wèn)題。入手，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。了解它的故事嗎？2、學(xué)生在自己2、把拼圖與息技術(shù)相結(jié)合，玩過(guò)嗎？的電腦上玩闖關(guān)游可以讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手操作2、教師在大屏戲。的樂(lè)趣。幕上演示七巧板游戲軟件。3、用“十五巧板”拼圖教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的體驗(yàn)?zāi)７?、教師發(fā)一些1、學(xué)生仔細(xì)觀十五巧板可能對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有示范作品，讓學(xué)生分察示范作品，說(shuō)說(shuō)點(diǎn)復(fù)雜，因此讓學(xué)生在獨(dú)立創(chuàng)作之析作品的拼法，說(shuō)說(shuō)作品的意義。前，熟悉示范作品。體會(huì)。2、進(jìn)行模仿操2、要求學(xué)生模作，并有所創(chuàng)新。仿作品。獨(dú)立創(chuàng)作3、教師要肄業(yè)3、學(xué)生先明確1、面臨這么多幾何圖形，有的生自己創(chuàng)作一幅作自己要想拼什么圖學(xué)生可能會(huì)不知道怎么辦，因此引導(dǎo)品，并讓學(xué)生思考在形，再用手中的幾學(xué)生思考是很有必要的。拼之前，應(yīng)該先做什何圖形實(shí)現(xiàn)。2、同伴的經(jīng)驗(yàn)是最容易接受的，么。4、完成的學(xué)生這也是交流的目的。4、可以讓先完可主動(dòng)上臺(tái)交流經(jīng)成的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，驗(yàn)。提供經(jīng)驗(yàn)。協(xié)作拼圖5、要肄業(yè)生以5、學(xué)生先在小3、為了不讓小組研究流于形式，原先的制造小組為組中討論作品的設(shè)要引導(dǎo)學(xué)生事先設(shè)計(jì)作品計(jì)劃。單位，進(jìn)行小組拼計(jì)方案。4、教師下發(fā)作品設(shè)計(jì)方案，讓圖。6、計(jì)劃通過(guò)學(xué)生寫寫小組的成敗得失。6、每個(gè)小組及了，再進(jìn)行拼圖。5、發(fā)揮每個(gè)組員的聰明才智，時(shí)把作品保存好，教培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。師可以準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)。成果交流7、教師要求每7、小組內(nèi)推選6、在作品的交流中，進(jìn)一步能個(gè)小組推薦一或二上臺(tái)交流的學(xué)生。夠掌握拼圖的技巧，同時(shí)也是為了提件作品。升學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感。8、大家也能夠8、可以是組長(zhǎng)幫他如何敘述效果來(lái)介紹作品設(shè)計(jì)的會(huì)更好。過(guò)程9、教師可以引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)最佳作品和最佳演說(shuō)員。4、教師小結(jié)今天我們制作了十五巧板，并初步嘗試了拼圖的方法，體驗(yàn)了這種傳統(tǒng)玩具給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣，希望大家以后在課余或在家多去摸索，有機(jī)會(huì)我們來(lái)一個(gè)拼圖大賽，到時(shí)可以展現(xiàn)你的風(fēng)采?？鞓?lè)的小鳥(niǎo)教學(xué)目的：充裕施展想象力，利用供給的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出分歧形態(tài)的各種小鳥(niǎo)。幾個(gè)作品連接成快樂(lè)的大森林。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠棒和03號(hào)制造材料。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)研究興趣1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)或者自己養(yǎng)鳥(niǎo)的趣事，想象森林中鳥(niǎo)兒自由自在生活的情景。2、課件展示小鳥(niǎo)飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)研究興趣。二、制造“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”1、指導(dǎo)學(xué)生剪貼頭、眼睛等圓形部分的剪切：一般左手拿紙樣做圓形移動(dòng)，右手拿剪刀沿邊線做弧形運(yùn)動(dòng)，注意剪圓滑，不剪破。2、指導(dǎo)學(xué)生粘貼（1）基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。（2）鼓勵(lì)學(xué)生粘帖出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低頭的，轉(zhuǎn)頭的等等。擺放位置、版面設(shè)計(jì)等也應(yīng)形形色色，讓學(xué)生在制造中自由施展，各顯其能。三、開(kāi)展作品展評(píng)活動(dòng)作品完成后，張貼在課堂墻報(bào)欄中，比比誰(shuí)貼的畫(huà)面生動(dòng)風(fēng)趣。連接成“百鳥(niǎo)飛翔圖”。根據(jù)畫(huà)面，編寫動(dòng)聽(tīng)的故事。貓頭鷹教學(xué)目的：在研究拼貼“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭鷹（04號(hào)材料），牢固前面的常識(shí)技能。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠棒和04號(hào)制造材料。教學(xué)過(guò)程：一、分組自主研究二、交流三、制造“貓頭鷹”教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。貓頭鷹制作步驟：1、剪切制作部件。2、拼貼貓頭鷹。3、將貓頭鷹粘貼在底版上。4、完成作品。四、展示評(píng)價(jià)第三單元給節(jié)日增添歡樂(lè)教學(xué)目的：1、研究制作團(tuán)花、花邊、拉花、四角彩燈等手工制品，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。2、用自己親手制造的作品裝飾課堂，給國(guó)慶節(jié)和除夕等節(jié)日增添歡樂(lè)的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)團(tuán)花、花邊圖案；如何把弧形的“山線”、“谷線”折疊整齊，使之美觀。教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)剪紙團(tuán)花、花邊教學(xué)要求1．讓學(xué)生了解剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。2．研究剪團(tuán)花、花邊的方法，培養(yǎng)學(xué)生的著手本領(lǐng)和立異思維本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各式團(tuán)花、花邊，相關(guān)的電教課件設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、底板、膠水。教學(xué)進(jìn)程一、說(shuō)話導(dǎo)入1．出示各式團(tuán)花、花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：同學(xué)們，你曾見(jiàn)過(guò)這些作品嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？這些作品有什么特點(diǎn)？有什么作用呢？2．簡(jiǎn)單介紹剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一。剪紙藝術(shù)和人民的生活息息相關(guān)，人們用剪刀在小小的紙片上盡情地抒發(fā)自己的情感，以自己熟悉的動(dòng)物、植物、花卉，民間傳說(shuō)，戲曲人物以及一樣平常生活、勞動(dòng)情景等為主要題材，創(chuàng)造出極其豐富的、具有濃郁生活氣息的剪紙藝術(shù)作品。(多媒體展示各種剪紙作品)二、觀察、研究剪團(tuán)花、剪花邊的方法1．多媒體播放剪團(tuán)花、花邊的方法。2．討論、總結(jié)，教師相機(jī)板書(shū)制作方法。(折疊、設(shè)計(jì)圖案、剪切、粘貼)三、實(shí)踐操作1．折疊?？梢詸M豎對(duì)折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、對(duì)齊，否則圖案就不對(duì)稱了。2．設(shè)計(jì)圖案。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的圖案呢？勇敢想像，畫(huà)圖時(shí)要留有挖空的部分，線條要富有變革，這樣設(shè)計(jì)的圖案才精美。3．教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，討論這樣大概帶來(lái)的后果。修改樣稿。4．剪切。剪時(shí)，手要捏緊，否則圖案不容易對(duì)稱，并且不要剪斷周邊連接處。一般按照從上到下、從大到小的順序剪。5．粘貼。剪完后，輕輕地按順序展開(kāi)，平整地粘貼在底板上。四、展示自己的作品把自己的作品在小組中展示，采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，誰(shuí)的作品最漂亮、剪貼最整齊，選出最佳作品，貼在教室墻壁上給大家欣賞。五、總結(jié)延伸1．今天我們的教室真漂亮，我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了自己的教室，你還想用自己剪的作品裝扮哪里呢？2．剪紙的內(nèi)容長(zhǎng)短常豐富的，你還想剪出更多、更好、更摩登的作品來(lái)嗎？老師向大家推薦幾個(gè)網(wǎng)站，大家可以上網(wǎng)研究更多的剪紙常識(shí)。第二課時(shí)拉花（彩練）教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解拉花是剪紙的一種，是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，開(kāi)端培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。2．進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。3．裝飾、美化課堂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩紙拉花半成品、半成品。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙（已提供）、一米長(zhǎng)彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫(huà)，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，我們還可以用它來(lái)裝點(diǎn)教室呢！今天我們一起來(lái)研究制作彩紙拉花。二、討論制造拉花步驟1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團(tuán)花和拉花的單張）制作團(tuán)花和拉花有什么共同之處？（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來(lái)的）3、總結(jié)拉花制造進(jìn)程：折疊---設(shè)計(jì)圖案---剪---粘貼連接---串線。三、理論操作1、折疊。剪團(tuán)花時(shí)我們學(xué)過(guò)折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）2、設(shè)計(jì)紋樣。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計(jì)。（學(xué)生設(shè)計(jì)，暫時(shí)不用）3、教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的典型問(wèn)題，讓學(xué)生分析可能帶來(lái)的后果。4、有什么辦法可以避免這些問(wèn)題呢？（中心點(diǎn)留得適當(dāng)，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號(hào)）5、修改紋樣，動(dòng)手剪一個(gè)拉花單位。小組里比一比，看誰(shuí)的拉花展開(kāi)后最漂亮？6、以小組為單位，合作完成一組拉花。7、展示：各小組把制造好的拉花掛起來(lái)。采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，哪個(gè)小組做的拉花最摩登，剪貼得最整齊。四、總結(jié)1、今天，我們教室真漂亮！2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了我們自己的教室。3、課后，有興趣，我們?cè)僭囋?，一定越做越好第三課時(shí)四角彩燈教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解彩燈是我國(guó)民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。2．著重“剪”、“折”技法的訓(xùn)練，對(duì)山線、谷線的折疊方法有較高的要求。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何把弧形的“山線”、“谷線”折疊整齊，使之美觀。教學(xué)進(jìn)程：一、指導(dǎo)、連接指導(dǎo)學(xué)生觀察制造步驟圖，掌握制造方法：用彩線制造穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來(lái)。二、重、難點(diǎn)講解本課的重、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學(xué)生，可以事先發(fā)給學(xué)生一張畫(huà)有直線、弧線的紙，讓學(xué)生聯(lián)系怎樣折疊“山線”“谷線”。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，想辦法，開(kāi)始很可能折疊得不整齊，很快，他們會(huì)想出不少辦法，最后讓學(xué)生總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。三、動(dòng)手操作教師要把大量的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問(wèn)題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。第四單位動(dòng)物天下教學(xué)目的：1、制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法要求上，由剪、刻的訓(xùn)練延伸至粘貼與插接的技能訓(xùn)練，難度加大。2、再設(shè)計(jì)制作一件作品。研究自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓(xùn)練。自主進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)設(shè)計(jì)制造“動(dòng)物天下”教學(xué)目的：制造4件作品：狐貍和老鼠、牛、點(diǎn)頭公雞、寄居蟹。在紙工制造的技法要求上，由剪、刻的訓(xùn)練延伸至粘貼與插接的技能訓(xùn)練，難度加大。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作好的動(dòng)物造型作品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀，實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料06、07、08、09號(hào)，小刀或針、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、卡紙。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入以說(shuō)話為主，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，尤其是對(duì)動(dòng)物的形體特性能作簡(jiǎn)要申明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。（二）制造材料06號(hào)1、觀察制作材料，仔細(xì)觀察制作符號(hào)，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思。2、研究材料上的制作符號(hào)及制作步驟，教師板書(shū)：剪——刻——折3、學(xué)生操作，小組協(xié)作。（三）制作材料07號(hào)1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制造主要分為幾部分？在進(jìn)行制造時(shí)需要注意什么？2、學(xué)生討論、回答。3、教師示范，學(xué)生操作。（四）制作材料08號(hào)1、出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為何雞頭會(huì)動(dòng)？2、小組討論，回答。3、提示制作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。（五）制作材料09號(hào)1、出示寄居蟹的圖片，介紹相干常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、提示制作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己按步驟圖制作一只寄居蟹。3、啟發(fā)學(xué)生嘗試制作不同的海螺殼。（六）組合、討論組合“動(dòng)物天下”。討論：這些可愛(ài)的“小動(dòng)物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動(dòng)物設(shè)計(jì)營(yíng)造一個(gè)美麗的家園，讓它們?cè)谀抢锷畹糜涌鞓?lè)。再設(shè)計(jì)制作一件作品教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神，提高審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師生一起準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、膠棒、小刀、彩筆、動(dòng)物丹青。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)入由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)要求制造的愿望。提出：“我們制造了一些可愛(ài)的動(dòng)物造型，本日，餓哦們要來(lái)自己設(shè)計(jì)動(dòng)物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組做得好?！保ǘ┲圃熘笇?dǎo)1、提問(wèn)：前幾節(jié)課，我們都運(yùn)用了哪些方法來(lái)制作動(dòng)物造型的？2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用合適的方法制造分歧類型的動(dòng)物。適時(shí)用實(shí)物投影出示一些動(dòng)物造型供學(xué)生參考、借鑒，降低操作難度，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能自己動(dòng)腦子進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，進(jìn)行一些必要的技術(shù)指導(dǎo)。（三）合作創(chuàng)作。學(xué)生互相配合，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。（四）評(píng)判作品自評(píng)與互評(píng)結(jié)合，滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物等方面的教育。第五單位紙編的樂(lè)趣教學(xué)目的：1、了解編織技法，運(yùn)用編織基本技法開(kāi)展紙編活動(dòng)，制作完成幾件有趣的紙編織品：編新疆辮，編織書(shū)簽