虞美人教學設(shè)計

..虞美人教學設(shè)計教學目標：知識與技能：了解煜的生平，知人論世。2.過程與方法：學習煜是如何寫愁的，分析本詞的寫作手法，學以致用。3.情感態(tài)度與價值觀：體會煜國破家亡、被囚異國的愁苦，深入理解詞人的"愁〞情。教材分析："虞美人"是人教版普通高中標準實驗教科書高二語文選修教材"中國古代詩歌散文欣賞"第三單元第四篇課文，屬于自主賞析的課文。整本書包括三個單元的詩歌賞析，意在提高學生的詩歌鑒賞能力及審美能力，主要的方法有知人論世，因聲求氣，吟詠詩韻，即在不停的誦讀中理解作品的情感。學情分析：上課的班級是一所三批次生源的學校，學生整體素質(zhì)不是很理想，但是這個班級是高二文科重點班，語文素養(yǎng)還是不錯的，對詩歌賞析已經(jīng)有了一定的了解，掌握了一定的賞析技巧。因為與學生不認識，所以首先要能讓學生親其師，才能信其道。在讓學生預(yù)習是給了一定的思考圍，注意引導(dǎo)學生自己思考。教學重點：分析手法,體會情感教學難點：品味語言教學設(shè)想：1、多媒體教學，創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂教學容量。2、采用自主合作探究的學習方式，讓學生真正參與課堂，激發(fā)學習詩詞的興趣；3、反復(fù)誦讀，深入體會詞情并能簡單仿寫。教學方法：合作探究自主學習一、導(dǎo)入婉約詞是宋詞皇冠上一顆璀璨的夜明珠，它的開創(chuàng)者就是煜。今天就讓我們一起走近這位薄命君王，千古詞帝。二、知人論世，簡介作者及背景〔插入品味視頻〕煜，初名從嘉，字重光。南唐宗主璟第六子，宋建隆二年(961年)，在金陵即位，在位十五年，沒有年號，世稱后主。他嗣位的時候，南唐已奉宋正朔，茍安于東南一隅。宋開寶七年(974年)，宋太祖屢次遣人詔其北上，均辭不去。同年十月，宋兵南下攻金陵，975年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到卞京，封違命侯。太宗即位，晉封隴西郡公。煜在政治上庸駑無能，但其藝術(shù)才華卻非凡，懂書法，擅繪畫，精音律，詩和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。煜的詞現(xiàn)存約32首，"虞美人"是他生命中最后一首詞。2、寫作背景：那是公園978年，煜降宋的第三年，又到了七月七日，這天既是七巧節(jié)，又是煜的生日，回憶在江南的時節(jié)，群臣祝賀，賜酒賜宴，歌舞歡飲，現(xiàn)在冷清清的與小周后夫妻二人，比囚犯只少了腳鐐手銬，煜無比傷感，填了兩首詞，填完后，煜叫小周后唱出來，小周后輕啟朱唇，歌聲哀怨，令人聞之心碎呀！三、聽誦讀找意象悟情感。思考:如果用詞中的一個字概括詩歌的情感,應(yīng)當是哪個字？詞中哪個字最能概括產(chǎn)生這種情感的原因？愁改這首詞選擇了哪些意象，哪些是實寫，哪些是虛寫？哪些是寫"宇宙的永恒不變〞，哪些是寫"人生之短暫無常〞？宇宙的永恒不變：春花、秋月、小樓、東風、明月宇宙的永恒不變：春花、秋月、小樓、東風、明月←實景人生之短暫無常：往事、故國、雕欄、玉砌、朱顏←虛景春水四、析手法品語言探"愁〞因〔先誦讀〕找出你欣賞的一句，并說明理由〔手法、容、情感〕展示"虞美人"全詞虞美人煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1、修辭手法：設(shè)問、比喻、比照、夸。2、表現(xiàn)手法：虛實結(jié)合、樂景寫哀情、情景交融。預(yù)習提示：1、"春花秋月〞本是美好事物，作者為什么希望它完畢呢""往事知多少〞中的"往事〞所具體指什么？"一切景語皆情語〞，虞名雖王侯，實為亡國奴、階下囚。在對生命已經(jīng)絕望之時，"春花秋月〞這些美好事物成了對他的一種挖苦，讓他覺得厭煩，"春花秋月〞容易勾起他對往事的傷心,更感今日的無比凄涼,昔日的歡樂一去不回,這種美景反成為惹人的煩惱,所以他希望，"春花秋月〞盡早完畢，其感情之悲愴傷痛可見。往事：不僅指以前的富貴生活〔物質(zhì)層面〕——錦衣玉食、后宮佳麗、帝王尊榮等，更是對歡樂、自由的向往，對尊嚴的期盼，對生存平安感的需要〔精神層面〕。2、"小樓昨夜又東風〞中的"又〞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情""又〞說明此情此景已屢次出現(xiàn)，這精神上的折磨真讓人難以忍受！3、"雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改〞一句中，為什么用"應(yīng)〞？"朱顏〞的含義是什么"針對煜來說，哪些東西改變了？表現(xiàn)了詞人對故國、家鄉(xiāng)的思念。朱顏：后宮佳麗的容顏，詞人的容顏，國家的容顏明確：地位改變：尊貴的國君卑賤的囚徒生活改變：榮華富貴、三宮六院——窘迫不堪一人相伴心情改變：快樂、幸?！呷琛⒈?、"問君能有幾多愁"恰似一江春水向東流〞被認為是煜詞最正確之句，你認為它妙在何處？小結(jié)：巧妙地運用了設(shè)問和比喻的手法，江水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的多；江水晝夜不停，長流不息，無窮無盡，如愁思的綿長。本句把無形的愁思賦在有形的流水上，有深度有力度地表達了感情，這哪是一江春水?。亢喼本褪且唤钏?，一江苦水，使抒情到達了極至。5、從詞中找出使作者"愁〞的原因，要求學生采用知人論世的方法，扣文本討論。往事之嘆、亡國之恨、離家之痛、被囚之恥、思家之苦分析小結(jié)：五、比擬閱讀千秋歲①

觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。

憶昔西池②會，鹓鷺③同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海?！咀ⅰ竣偾餁q：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時。②西池：即金明池。③鹓〔yuān〕鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。飛蓋：疾行的車輛。從抒情手法的角度比擬分析此詞與"虞美人"的一樣之處。小結(jié)：1、以樂景寫哀情2、比照比喻夸3、情景交融4、虛實結(jié)合六、超級模仿秀在生活中，你也會遇到各種不順，滿懷愁情，請模仿"虞美人"寫一首詞來表達你的愁情〔提示：學習壓力、修路堵車、物價瘋漲、分別在即，游戲失敗等〕〔分組合作，修改一首詞，用粗的簽字筆抄寫在白紙上，上黑板展示〕虞美人?祭煜帆空中落英秋風舞，觸目愁腸阻。薄命國君真詞帝，鉤月寂寞深院梧桐泣。一晌貪歡身是客，滿鬢青霜落。莫知歸去幾多歡？作畫寫詞翩翩嬌娥伴。八、作業(yè)1．背誦全詞2．讀完本詞后，有何感悟，請以"虞美人"為詞牌，寫一首詞。3．課后閱讀佶的"燕山亭"從情感的角度分析它與"虞美人"一樣之處。"燕山亭·北行見杏花"佶裁翦冰綃，輕疊數(shù)重，淡著燕脂勻注。新樣靚妝，艷溢香融，羞殺蕊珠宮女。易得凋零，更多少、無情風雨。愁苦。問院落凄涼，幾番春暮。憑寄離恨重重，這雙燕，何曾會人言語。天遙地遠，萬水千山，知他故宮何處。怎不思量，除夢里、有時曾去。無據(jù)。和夢也、新來不做。從情感的角度比擬分析此詞與"虞美人"的一樣之處。小結(jié)：故國之思、離家之痛、思家之苦、被囚之恥、亡國之恨。插入鄧麗君的"虞美人"視頻讓學生跟著一起唱或者靜靜的欣賞?？偨Y(jié)我想，如果中國少了一個像煜這樣的皇帝，大家也許不會太在意，但如果少了一位像煜這樣的詞人，那我們今天就欣賞不到這樣魅力無窮的"虞美人"了。課后反思："虞美人"是煜的最后一首詞，是一篇千古絕唱，催人淚下，是一篇寫"愁〞的名作，是詞人亡國被囚后的生活、情感歷程的真實寫照，整首詞讀起來哀婉動人，讓人心碎。其藝術(shù)表現(xiàn)方式非常巧妙，美景與悲情、當今與從前、物是與人非三組比照寫盡了煜的愁情。比照、夸、比喻、設(shè)問等修辭手法的靈活運用，虛實結(jié)合，以樂景寫哀情等手法的運用都加大了詞的寬度與深度，淋漓盡致的寫出了煜的愁之多，愁之深。教學流程初讀把握情感，找出意象，再讀賞析語言，體悟愁的涵，比擬閱讀觀的"千秋歲"意在穩(wěn)固學生對詩歌手法的掌握與理解，并能運用所學的知識解決問題。做到"授之以魚〞，不如"授之以漁〞。此設(shè)計最大的亮點就是模仿秀。通過三個單元詞的學習，學生對詞有了一定的積累，所以決定讓學生模仿此詞，給了一些與學生生活嚴密相關(guān)的生活場景，讓學生寫一首詞，收集后，發(fā)現(xiàn)學生的選材主要集中在三個方面：食堂飯菜、考試刷題、修路堵車、異性之間的好感。學生的積極性還是很高的，也收到了很好的效果。毛晨霽：桃花柳何時醒？春意知多少。城市昨夜又春風，田園萬物復(fù)等待中。高山平原依然在，只是容顏改。問你能有幾多愛？恰似美味佳肴一小菜。該生沒有注意到"虞美人"是一首傷感的詞，根據(jù)他的想法是要表達農(nóng)村環(huán)境遭到破壞的主題，為此做了下面的修改。帆：白雪紅梅何時了？故園知多少。高樓昨夜又春風，田園不堪回首農(nóng)藥中。良田美池應(yīng)猶在，只是水質(zhì)改。問君能有幾多愁？恰似一空霧霾到處游。然：市場變幻何時了？高價知多少。小樓昨夜價增高，驚起無房百姓淚滔滔。鮮漁豬肉應(yīng)猶在，只是無錢買。問君能有幾多金，翻看錢包存折已無言。看到學生寫的這首詞，真的很有同感，其實他的詞只要把"無言〞改成"用盡〞就能押韻，但修改后還是表達了我想表達的情感。帆：樓市風云何時了？變幻知多少。小樓昨夜又價瘋，蝸居不堪回首小巷中。高樓別墅應(yīng)猶在，只是無錢買。問君能有幾多愁？恰似一年績效沒到手。郭晶晶：天天堵車何時了？痛苦知多少。小路昨夜又不通，不知不覺堵到