《燭之武退秦師》公開課課件

燭之武退秦師《左傳》授課教師錢家彬燭之武退秦師授課教師錢家彬1學(xué)習(xí)目的（第三課時(shí)）：

1、把握文章思路，分析人物形象。2、合作探究，探討問題，重點(diǎn)分析燭之武說辭及其高超的論辯藝術(shù)。3、概括文章主旨，把握文章寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目的（第三課時(shí)）：1、把握文章思路，分析人物形象。2閱讀課文，整體把握文章思路秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離坦言知亡，避其銳氣亡鄭無益于秦存鄭無害于秦亡鄭有害于秦分析利弊層層深入閱讀課文，整體把握文章思路秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離坦3●分析人物形象

燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢騷，但在國難當(dāng)頭，深明大義，以捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感只身赴敵營，以機(jī)智善辯的外交才能消除了鄭國的危機(jī)。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦伯，具有較強(qiáng)的感染力。

●分析人物形象燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶4

佚之狐，慧眼識(shí)英雄的伯樂。“若使?fàn)T之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預(yù)見性。（側(cè)面描寫燭之武）

佚之狐，慧眼識(shí)英雄的伯樂?！叭羰?fàn)T之武見秦軍，5

鄭伯，勇于自責(zé)者。當(dāng)鄭國所處危險(xiǎn)境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已”的滿腹委屈與牢騷。面對(duì)此，鄭伯先是“是寡人之過也”以自責(zé)，從諫如流，情真意切，并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想假如鄭國滅亡的話，對(duì)燭之武也無好處，這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動(dòng)了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。

鄭伯，勇于自責(zé)者。當(dāng)鄭國所處危險(xiǎn)境地，需燭之武退秦師6合作探究

1、本文記敘的主要人物和事件是什么？

主要人物：燭之武主要事件：退秦師

2、主要人物（燭之武）是在什么情況下“出場”的？

是在秦晉兩個(gè)大國圍攻一個(gè)小小的鄭國，鄭國面臨覆滅的危險(xiǎn)情形之下，鄭大夫佚之狐向鄭伯推薦他去見秦伯，以退秦師。合作探究1、本文記敘的主要人物和事件是什么？7

3、燭之武為什么能臨危受命？一是鄭伯態(tài)度誠懇，勇于自責(zé)，并曉之以理；一是燭之武深明大義，愛國且腹有良謀、成竹在胸。

4、燭之武為什么能夠說服秦伯退兵呢？主要是燭之武善于利用秦晉之間的矛盾，言談中又似乎處處都在為秦國的利益著想，從而打動(dòng)了秦伯，讓秦伯欣然接受了他的意見。

5、晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？主要是晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槿绻@時(shí)進(jìn)攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。3、燭之武為什么能臨危受命？8

6、重點(diǎn)分析：燭之武是如何說服秦伯的？

說辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入?？煞炙膶樱?/p>

①“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”——坦言知亡，避其銳氣。

②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對(duì)晉國有利。因?yàn)榍?、晉目前尚是盟國，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。

6、重點(diǎn)分析：燭之武是如何說服秦伯的？9

③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會(huì)對(duì)秦國有益。如果說第三層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話，這一層則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對(duì)方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國存在對(duì)秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。

③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”10

④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”

——在經(jīng)過一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對(duì)秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國的貪得無厭，讓秦國意識(shí)到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。

④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”11善于分析利弊講究語言藝術(shù)善于揣摩心理7、分析燭之武高超的論辯藝術(shù)善于利用矛盾機(jī)智善辯的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形勢以“史”巧施離間善于分析利弊講究語言藝術(shù)善于揣摩心理7、分析燭之武高超的論辯12歸納文章主旨

本文記敘了秦晉圍鄭，燭之武說退秦兵，從而解除鄭國的危險(xiǎn)處境的過程，表現(xiàn)了燭之武臨危受命、不避艱險(xiǎn)解除國難的精神，也表現(xiàn)了他機(jī)智善變的外交才能。歸納文章主旨本文記敘了秦晉圍鄭，燭之武說退秦13歸納寫作特點(diǎn)

1、伏筆與照應(yīng)這篇文章雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說是“以其無禮于晉，且貳于楚”，說明沒有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。歸納寫作特點(diǎn)1、伏筆與照應(yīng)14

2、波瀾起伏這篇課文波瀾起伏，生動(dòng)活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

3、詳略得當(dāng)這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以對(duì)“退秦師”的前因后果只作簡略交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而做到繁而不雜，層次井然。2、波瀾起伏15合作探究（可作小組辯