關(guān)于生物教學(xué)計(jì)劃匯編

關(guān)于生物教學(xué)計(jì)劃匯編10篇

生物教學(xué)規(guī)劃篇1

在20xx學(xué)年度，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組規(guī)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的根底上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻留意修正、提高、完善我們的規(guī)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績，克制我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

我們組共六名教師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學(xué)中，我們常常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快，張俊蓮教師是本學(xué)期剛安排的，但她在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，此外，每天一早來到辦公室清掃衛(wèi)生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊教師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數(shù)課件都出自他倆之手。在老教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀性、趣味性供應(yīng)了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳教師，把多年來查閱的有關(guān)資料、教學(xué)閱歷等毫無保存的傳授給他們，希望他們早日成為生物教學(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他教師總搶著代課。在公開示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給學(xué)生一碗水，自己得預(yù)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，進(jìn)展很快。加上生物課從前年開頭啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟識教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，充分進(jìn)展?fàn)幷?，然后進(jìn)展實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)展下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組規(guī)劃、克隆人大事、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組張俊蓮教師，初上講臺時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠嫻熟，后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊教師雖然教過一年，但他今年依舊仔細(xì)聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，常常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位教師雖然任教班級比擬多，超負(fù)荷工作，但仔細(xì)備好和上好每一節(jié)課，并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都仔細(xì)把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不管是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

20xx年，我們組全體教師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮教師每人除任教高二兩個(gè)班級課程外，還兼教初中各兩個(gè)班的生物教學(xué)。朱大成教師除任教高二兩個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼初中兩個(gè)班和高三六個(gè)必修班的生物教學(xué)，并兼補(bǔ)習(xí)班生物教學(xué)及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的教師。瞿桂芳和奚紅鳳教師除各任教高三一個(gè)班的生物教學(xué)外，還任教高二各兩個(gè)班的生物教學(xué)，奚教師兼教的高二兩個(gè)民辦班教學(xué)工作，學(xué)生素養(yǎng)比擬差，她常常找學(xué)生個(gè)別談心，幫忙他們樹立起學(xué)習(xí)信念。在幾次考試中，民辦班和統(tǒng)招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期，我們組在沒有生物試驗(yàn)員的狀況下，克制重重困難，堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的試驗(yàn)全部完成，在做試驗(yàn)期間，我和奚紅鳳教師常常晚上在試驗(yàn)室預(yù)備，其次天一早又來預(yù)備，并指導(dǎo)何俊教師如何兼好試驗(yàn)員治理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績在幾次聯(lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進(jìn)步。在上學(xué)期我和黃俊教師輔導(dǎo)的生物競賽中，徐萍同學(xué)獲得生物奧賽全國三等獎(jiǎng)，還有六名同學(xué)獲省級二等獎(jiǎng)，四名獲省級三等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)江市三等獎(jiǎng)兩名。在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題討論”過程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊教師帶著學(xué)生進(jìn)展了水質(zhì)污染檢測，并寫了相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。圍繞課題我們上學(xué)期對高一年級進(jìn)行了一次環(huán)保學(xué)問競賽，在高二年級進(jìn)行了一次環(huán)保學(xué)問小論文競賽，并進(jìn)展了評比。我們每位教師都上了兩節(jié)以上教研課。在此根底上，我們還寫了不少的討論性論文，瞿桂芳撰寫的《談?wù)勆锔呖贾薪忸}技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發(fā)表，還有一篇在省進(jìn)行的“師陶杯”競賽中獲三等獎(jiǎng)。奚紅鳳教師撰寫的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發(fā)表，其他教師也寫了一篇有質(zhì)量的論文。在學(xué)校進(jìn)行的科普講座中，本學(xué)年，瞿桂芳進(jìn)展了一次“現(xiàn)代生物技術(shù)”專題講座，何俊教師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成教師的“花卉栽培”等講座均受到了同學(xué)們的全都好評。

四、其他方面

如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)展，黑板報(bào)按時(shí)按質(zhì)完成，并做到相互聽課。本學(xué)期張俊蓮聽課38節(jié)，何俊聽課35節(jié)，我聽課23節(jié)，奚紅鳳聽課12節(jié)，朱大成聽課11節(jié)。本組成員聽從分工，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，留意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了肯定的成績。我們還把自己的教學(xué)、討論成果總結(jié)推廣。20xx年，我們對全鎮(zhèn)江市開了二次公開課、揚(yáng)中市公開課一次，均采納多媒體教學(xué)，得到了多方面的好評。但我們?nèi)源嬖谝恍┤狈?，例如青年教師多，教學(xué)閱歷缺乏，班主任教師少，學(xué)生第一手資料把握不夠等。今后，我們將連續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

生物教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以安圖縣教育局20xx年教育工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校和教學(xué),連續(xù)深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅(jiān)持面對全體，面對每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身進(jìn)展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氣氛，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試力量，考出好的成績。

二、教材和學(xué)生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面。

學(xué)生剛步入初中，面對繁多簡單的學(xué)科，在和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)

三、教學(xué)的措施和方法

1、通過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要到達(dá)90%，優(yōu)秀率要到達(dá)50%。這學(xué)期應(yīng)當(dāng)注意班級學(xué)生成績的平衡進(jìn)展，特殊關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反響，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓舞他們多回答下列問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、連續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。鼓舞學(xué)生學(xué)會觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試力量，實(shí)際動(dòng)手力量，分析力量。

2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對學(xué)生綜合力量的培育。要通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)教育局安排課時(shí)進(jìn)度，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況來實(shí)施。

五、教研課題

《怎樣提高學(xué)生的考試成績》

生物教學(xué)規(guī)劃篇3

20xx年--20xx年上學(xué)期,本人根據(jù)學(xué)校的安排,負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人喜愛本職工作,仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種學(xué)問,仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,各方面力量不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié):

一、教學(xué)質(zhì)量提高

1、課前預(yù)備——備好課:仔細(xì)鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、上課:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克制了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3、教學(xué)方式:積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式,利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具----多媒體,以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象,也開闊了學(xué)生眼界。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組。

許多根底差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度,成績提高不上去。針對這種狀況,本人針對不憐憫況的學(xué)生進(jìn)展有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo),鼓舞后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)組織各種學(xué)習(xí)興趣小組,利用課下指導(dǎo)活動(dòng)并取得可喜效果。

三、堅(jiān)持集體備課和聽課、評課。

本人克制課時(shí)多時(shí)間緊,又常常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長,以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅(jiān)持本組的集體備課,集群策之力眾人之才智提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推動(dòng),對教師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

四、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)學(xué)問日新月異,進(jìn)展很快。在備課過程中,我在熟識教材的根底上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的根底上,還常常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長,相互取別人之長、補(bǔ)自己之短,以到達(dá)共同提高共同進(jìn)步的目的。并留意創(chuàng)新,形本錢組的教學(xué)風(fēng)格和特色。

五、成績與反思

在教學(xué)中,大局部的學(xué)生上課仔細(xì),學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績,也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有局部同學(xué)上課不仔細(xì)聽課和思索,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細(xì),成績很差也沒有恥辱感并且有點(diǎn)擴(kuò)散的趨勢。由此,導(dǎo)致局部同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他教師的仔細(xì)細(xì)致的談心和大量有效的思想工作,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變。

通過一學(xué)期來的努力,對于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新力量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)探究力量得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。

生物教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

三、詳細(xì)措施

１、連續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的”語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對學(xué)生綜合力量的培育。要通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

總之，在新學(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。制造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由治理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“公平中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。

生物教學(xué)規(guī)劃篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力量方面：

1.簡述生物技術(shù)藥物的概念。

2.舉例說明基因工程藥物、細(xì)胞工程藥物的生產(chǎn)原理和意義。

3.舉例說明生物技術(shù)疫苗的生產(chǎn)原理和意義。

4.進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程及理解科學(xué)、技術(shù)、社會三者間的關(guān)系。過程與方法方面：

本節(jié)課主要實(shí)行學(xué)生通過小組合作探究的方法，并通過掃瞄網(wǎng)站資料來了解當(dāng)前在生物技術(shù)藥物和疫苗技術(shù)的科學(xué)進(jìn)展。能夠說書生物技術(shù)藥物的各個(gè)種類及生產(chǎn)過程，在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會三者的關(guān)系。培育學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的力量。

情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.基因工程藥物、細(xì)胞工程藥物的生產(chǎn)原理和意義。

2.生物技術(shù)疫苗的生產(chǎn)原理和意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

細(xì)胞工程藥物的生產(chǎn)原理。

【教學(xué)方法】

講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入新課）師：教師用課件展現(xiàn)資料介紹中國發(fā)生的SARS對國民的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提出問題：目前有沒有治療SARS的方法？學(xué)生圍圍著這個(gè)問題綻開爭論，然后小組匯報(bào)溝通。

教師：生物技術(shù)藥物內(nèi)容是什么？目前主要的方法有哪些？

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生閱讀教材解答以上兩個(gè)問題。

生物技術(shù)藥物的內(nèi)容是：生物技術(shù)藥物一般是利用DNA重組技術(shù)或其他生物技術(shù)的藥物。包括基因工程藥物、酶工程藥物、發(fā)酵工程藥物、細(xì)胞工程藥物等等。

教師：生產(chǎn)各種生物技術(shù)藥物的過程分別是什么？教師對學(xué)生進(jìn)行分組，不同的組擔(dān)當(dāng)不同的藥物生產(chǎn)過程內(nèi)容的探究。（主要探究基因工程和細(xì)胞工程研制的藥物）

學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)完畢后，進(jìn)展溝通。解答以下問題并展現(xiàn)：

1．基因工程藥物

（1）過程

（2）常見的基因工程藥物（教師用多媒體展現(xiàn)）

：

（3）在基因工程藥物的生產(chǎn)的過程中，最主要的環(huán)節(jié)是構(gòu)建工程菌，即通過轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)將目的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌（大腸桿菌）中，形成基因重組工程細(xì)菌。

2.細(xì)胞工程的大致過程

（1）植物細(xì)胞培育制備藥物的流程

（2）動(dòng)物細(xì)胞培育過程

教師：（提出問題）何為生物技術(shù)疫苗？目前常見的生物技術(shù)疫苗有哪些？

學(xué)生活動(dòng)（自主看書）

目前常見的疫苗有：

1.利用基因工程將病原體的某個(gè)抗原基因或某幾個(gè)抗原基因轉(zhuǎn)入適當(dāng)?shù)乃拗?，進(jìn)展表達(dá)，獲得的表達(dá)產(chǎn)物作為免疫原使用，這稱為基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是將乙肝抗原基因轉(zhuǎn)入到酵母菌或動(dòng)物細(xì)胞。

2.核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年備受人們關(guān)注的新型疫苗。它是由編碼能夠引起愛護(hù)性免疫反響的病原體抗原的基因片段和載體構(gòu)建而成，然后導(dǎo)入人體進(jìn)展表達(dá)，產(chǎn)生抗原，引起免疫反響。

【板書設(shè)計(jì)】

【隨堂練習(xí)】

1.在基因工程藥物的生產(chǎn)過程中，最重要的一步是：

A．從受體細(xì)胞獲得目的基因

B．目的基因的檢測

C．目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D．工程菌大規(guī)模生殖

2.通過基因工程，把乙型肝炎抗原基因轉(zhuǎn)移到番茄中，人吃這種番茄能夠預(yù)防乙肝。以下說法正確的選項(xiàng)是：

A．番茄的體細(xì)胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。

B．番茄能夠通過體液免疫產(chǎn)生對抗異性肝炎病毒的抗體。

C．番茄在生長發(fā)育中，發(fā)生了基因突變，產(chǎn)生了抗體。

D．轉(zhuǎn)入的乙型肝炎抗原基因在番茄的體細(xì)胞中合成了對抗乙肝病毒的物質(zhì)。

3.在動(dòng)物細(xì)胞培育的過程中要參加胰蛋白酶，參加胰蛋白酶的作用是

A．分解蛋白質(zhì)，為細(xì)胞的生殖供應(yīng)養(yǎng)分。

B．使細(xì)胞分散開，便于充分接觸培育液，

C．是為了保證細(xì)胞的活性

D．為細(xì)胞進(jìn)展新陳代謝供應(yīng)酶。

4．利用基因工程產(chǎn)生的胰島素的作用是

A．治療冠心病

B．對胰臟患者起肯定的療效

C．治療糖尿病

D．進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，催化葡萄糖分解

5.以下物質(zhì)是核酸疫苗的是

A．DNAB.氨基酸C.胰島素D.乙酰膽堿

【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題

【教學(xué)反思】

生物技術(shù)藥物和疫苗這一節(jié)內(nèi)容是比擬前沿的學(xué)問，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比擬感興趣。加上本節(jié)課有大量的生活實(shí)例都與基因工程及疫苗有關(guān)。所以，在授課過程中，學(xué)生參加的比擬高，加上實(shí)行了合作教學(xué)，學(xué)生爭論的很熱鬧。但由于本節(jié)課介紹的學(xué)問很廣泛，詳細(xì)的操作流程，還需要教師幫忙學(xué)生所搜集一些相關(guān)的學(xué)問以及典型題目，對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行加深、穩(wěn)固和升華。

生物教學(xué)規(guī)劃篇6

“卓越工程師教育培育規(guī)劃”（簡稱“卓越規(guī)劃”），是高校培育適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要的高級特地人才的一項(xiàng)重要“質(zhì)量工程”，以培育學(xué)生的工程實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量為主。“卓越規(guī)劃”要求在教學(xué)方法上轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課堂講授為主、學(xué)生“聽中學(xué)”的傳統(tǒng)模式，提倡學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。因此，實(shí)踐教學(xué)是“卓越規(guī)劃”的核心環(huán)節(jié)，如何構(gòu)建富有專業(yè)特色、行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系尤為重要。四川理工學(xué)院作為一所地方工科院校，將生物工程專業(yè)特點(diǎn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)嚴(yán)密結(jié)合，圍繞傳統(tǒng)釀造行業(yè)改造升級的人才需求，校企深度合作，從實(shí)踐教學(xué)體系頂層構(gòu)建、實(shí)踐基地建立、師資隊(duì)伍建立、校企合作模式、學(xué)生課外時(shí)間活動(dòng)等方面做了積極的改革與實(shí)踐，并取得了肯定的成績。

一、依據(jù)卓越工程師教育培育規(guī)劃結(jié)合專業(yè)特色，構(gòu)建“三融合多層次”實(shí)踐教學(xué)體系

1.生物工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)掩蓋面廣的專業(yè)，對學(xué)生工程力量與創(chuàng)新力量的培育尤為重要。本專業(yè)依據(jù)卓越工程師教育培育規(guī)劃要求結(jié)合專業(yè)特色，以創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量培育為導(dǎo)向，以培育傳統(tǒng)生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級所需的高素養(yǎng)綜合性人才為最終目標(biāo)，構(gòu)建“三融合多層次”實(shí)踐教學(xué)體系。“三融合”是指校內(nèi)試驗(yàn)教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合、教學(xué)與科研相互滲透融合，以及校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件相融合，三融合是要盡量實(shí)現(xiàn)工程理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科穿插學(xué)問的融入；“多層次”即從“根底型試驗(yàn)、綜合型試驗(yàn)、創(chuàng)新型試驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐”等多層次組織實(shí)踐教學(xué)，以到達(dá)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)根底、實(shí)踐力量以及創(chuàng)新力量培育的目標(biāo)。通過實(shí)踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)、校內(nèi)與校外實(shí)踐環(huán)節(jié)分層次有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校、企業(yè)人才資源、設(shè)備資源，加強(qiáng)學(xué)生工程意識，提高學(xué)生的工程實(shí)踐力量，最終實(shí)現(xiàn)特別行業(yè)人才培育的目的。2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的工程力量和創(chuàng)新力量。遵循教育教學(xué)規(guī)律，從啟蒙到訓(xùn)練到實(shí)戰(zhàn)，嚴(yán)密結(jié)合工程理論教學(xué)構(gòu)建“梯級遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)模式。首先，培育學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度，逐級強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程意識，提升學(xué)生的工程實(shí)踐創(chuàng)新力量。分為“校內(nèi)根底試驗(yàn)、專業(yè)試驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)”四個(gè)模塊構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系；“根底型試驗(yàn)、設(shè)計(jì)型試驗(yàn)、綜合型試驗(yàn)、開放型試驗(yàn)”由淺而深地分層次組織試驗(yàn)教學(xué)；輔以“認(rèn)知實(shí)習(xí)、暑期專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”四模塊，構(gòu)建由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐回到理論，遞進(jìn)式校外實(shí)踐教學(xué)體系（見下列圖）。自主補(bǔ)充實(shí)踐環(huán)節(jié)屬于課外實(shí)踐活動(dòng)范圍，學(xué)校通過有目的有組織地引導(dǎo)學(xué)生參與各種課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，呈現(xiàn)學(xué)生共性，實(shí)現(xiàn)潛力拔尖人才的共性化培育。除參與國家及省市各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程外，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師，查找理工好舌頭”“釀酒科技文化節(jié)”等活動(dòng)，學(xué)生的興趣深厚，參加度高。

二、以平臺建立為根底，整合校企資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建立

從根底試驗(yàn)、專業(yè)試驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系，到暑期專業(yè)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)“四模塊”校外實(shí)踐體系，實(shí)踐教學(xué)在人才培育過程中貫穿始終。因此，依據(jù)校內(nèi)試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)模塊，校外各實(shí)踐模塊，整合試驗(yàn)教學(xué)平臺、教學(xué)實(shí)踐基地、科研實(shí)踐平臺資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建立尤為重要。學(xué)生校內(nèi)試驗(yàn)教學(xué)體系分為兩個(gè)模塊：一個(gè)是校級根底教學(xué)試驗(yàn)體系，包括有機(jī)化學(xué)、物理等根底試驗(yàn)；另一個(gè)是生物工程學(xué)院試驗(yàn)中心。中心實(shí)行校、院兩級治理體制，內(nèi)部人、財(cái)、物等資源實(shí)行統(tǒng)一治理與調(diào)配，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，提高了設(shè)備的利用率，同時(shí)削減了購置的重復(fù)率。形成了一整套行之有效的運(yùn)行機(jī)制體制，其下按專業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能試驗(yàn)室，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐力量。在相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的支持下，與企業(yè)共同構(gòu)建人才培育平臺。學(xué)校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)討論院等多個(gè)穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外實(shí)踐教學(xué)基地。以“企業(yè)為主體”建立校外實(shí)踐基地，構(gòu)建校企合作的治理機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師隊(duì)伍，實(shí)行“四共同”校外實(shí)踐教學(xué)模式，包括共同制定企業(yè)學(xué)習(xí)培育規(guī)劃，共同開發(fā)新課程，共同編寫企業(yè)學(xué)習(xí)講義，校內(nèi)企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)實(shí)踐工程。依據(jù)各企業(yè)本身特點(diǎn)，學(xué)校搭建實(shí)踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例，學(xué)校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體治理”“工程開發(fā)”四個(gè)平臺，使學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)，“以產(chǎn)業(yè)鏈，打造人才鏈”。

三、鼓舞人才“柔性流淌”，構(gòu)建“三位一體”的“雙師型”師資隊(duì)伍

“雙師型”師資隊(duì)伍是卓越規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，以科研為紐帶，鼓舞人才“柔性流淌”；通過培訓(xùn)、考核、調(diào)研等多種方式促進(jìn)現(xiàn)有師資力量的提升，通過引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家壯大師資隊(duì)伍；同時(shí)從各相關(guān)領(lǐng)域聘請兼職教師和客座教授，建立一支足夠數(shù)量、相對穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍；定期開展專題講座和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生實(shí)踐水平。通過以上方式，學(xué)校構(gòu)建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家“三位一體”的“雙師型”師資隊(duì)伍。四、探究校企合作長效機(jī)制傳統(tǒng)釀造行業(yè)學(xué)問體系有其特別性，注意閱歷，注意學(xué)問的默會性。企業(yè)深度參加人才培育，能完成人才供應(yīng)與需求的無縫鏈接。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤，因此在人才培育過程中企業(yè)缺乏參加動(dòng)力。我校生物工程專業(yè)始終注意校企合作，包括科研合作、技術(shù)合作、人才培育合作，在合作過程中不斷完善合作模式，營造雙贏局面。企業(yè)為生物工程學(xué)科學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐訓(xùn)練平臺，并與學(xué)校聯(lián)合培育碩士討論生，生物工程學(xué)科教師也為企業(yè)供應(yīng)科技力氣，與其進(jìn)展科技合作，并為企業(yè)的工程技術(shù)人員供應(yīng)培訓(xùn)。在合作過程中，不斷地完善合作機(jī)制，堅(jiān)持“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠雙贏”，尤其在校企聯(lián)合開展“卓越規(guī)劃”企業(yè)階段學(xué)習(xí)、校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地等方面取得了肯定的成績。以固態(tài)釀造工程國家級實(shí)踐教育中心為例，學(xué)校樹立“以學(xué)生為中心，企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學(xué)理念，校企共同出資完善實(shí)踐基地條件保障中心正常運(yùn)行，形成校企共同構(gòu)建按平臺分類的導(dǎo)師隊(duì)伍，完善實(shí)踐教學(xué)體系，共同制訂治理?xiàng)l例及考評方法等。在平臺建立過程中，學(xué)校以工程合作、職工培訓(xùn)等多種方式尋求雙方利益契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏，增加企業(yè)參加的積極性。綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是高等工程教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新力量的提高是“卓越規(guī)劃”的核心目的所在。我校生物工程專業(yè)在實(shí)施“卓越規(guī)劃”的過程中，充分結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與對人才的需求，依據(jù)我校生物工程專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，校企深度融合建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，對生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展了積極探究，取得了肯定成績，也有待進(jìn)一步完善。

生物教學(xué)規(guī)劃篇7

新的學(xué)期又開頭了，今日開頭正式上課。23日上午全校教職工會議，下午備課組集體備課，商議了一學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。

這學(xué)期的課程內(nèi)容安排作了較大的調(diào)整，一方面是覺得這樣的安排更貼近學(xué)生的思維過程，與科學(xué)進(jìn)展的過程更相近；另一方面也是向新課程過渡，先趟一下水。從教師的角度來說，這樣的安排需要我們付出更多的勞動(dòng)，無論是教材的處理還是學(xué)生用資料都需要重新預(yù)備；對于學(xué)生來說也可能面臨著困難，三本書被打亂了，每本書的章節(jié)也被打亂了。但我們信任，我們的付出會有回報(bào)。盼望同學(xué)們與我們一起努力。

依據(jù)規(guī)劃，三本書中，將留下《生物工程》以及《生物與環(huán)境》兩局部的內(nèi)容到高三。但在規(guī)劃中沒有安排月考，假如連續(xù)執(zhí)行月考的話，那么《微生物》也將留到高三。

時(shí)間

課時(shí)內(nèi)容

第1周

（2.25—29）

第3節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)

第1課時(shí)：一、內(nèi)環(huán)境與ph穩(wěn)態(tài)

第2課時(shí)：二、水、鹽平衡調(diào)整

第3課時(shí)：三、血糖平衡與調(diào)整（1）

第2周

（3.3—3.7）

第1課時(shí)：三、血糖平衡與調(diào)整(2)

第2課時(shí)：四、體溫調(diào)整

第3課時(shí)：四、免疫（1）

第3周

（3.10—14）

第1課時(shí)：四、免疫（2）

第2課時(shí)：四、免疫（3）

第4節(jié)植物激素調(diào)整

第3課時(shí)：第4節(jié)植物激素調(diào)整（1）

第4周

（3.17—21）

第1課時(shí)：第4節(jié)植物激素調(diào)整(2)

單元生命的連續(xù)第1章生物的生殖與發(fā)育

第2課時(shí)：第1節(jié)生殖的類型

第3課時(shí)：第2節(jié)植物的個(gè)體發(fā)育

第5周

（3.24—28）

第1課時(shí)：第3節(jié)動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

第2章孟德爾遺傳定律

第2課時(shí)：第1節(jié)分別定律（1）

第3課時(shí)：第1節(jié)分別定律（2）

第6周

（3.31—4.4）

第1課時(shí)：第1節(jié)分別定律(3)

第2課時(shí)：自由組合定律（1）

第3課時(shí)：自由組合定律（2）

第7周

（4.7—11）

第3章遺傳的細(xì)胞學(xué)根底

第1課時(shí)：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用（1）

第2課時(shí)：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用（2）

第3課時(shí)：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用（3）

第8周

（4.14—18）

第1課時(shí)：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化（1）

第2課時(shí)：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化（2）

第3課時(shí)：第3節(jié)細(xì)胞質(zhì)遺傳

第9周

（4.21—25）

第1課時(shí)：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用(1)

第2課時(shí)：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用（2）

第3課時(shí)：機(jī)動(dòng)

第10周

（4.28—5.2）

期中考試

第11周

（5.5—5.9）

第1課時(shí)：期中試卷分析(1)

第2課時(shí)：期中試卷分析（2）

第4章遺傳的分子學(xué)根底

第3課時(shí)：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(1)

第12周

（5.12—16）

第1課時(shí)：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(2)

第2課時(shí)：試驗(yàn)

第3課時(shí)：第2節(jié)dna的構(gòu)造和復(fù)制（1）

第13周

（5.19—25）

第1課時(shí)：第2節(jié)dna的構(gòu)造和復(fù)制（2）

第2課時(shí)：第3節(jié)基因與基因的構(gòu)造（1）

第3課時(shí)：第3節(jié)基因與基因的構(gòu)造（2）

第14周

（5.26—5.30）

第1課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹恼莆?1)

第2課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹恼莆?2)

第3課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹恼莆?3)

第15周

（6.2—6）

第5章生物的變異

第1課時(shí)：第1節(jié)基因突變與基因重組(1)

第2課時(shí)：第1節(jié)基因突變與基因重組（2）

第3課時(shí)：第2節(jié)染色體變異

第16周

（6.9—13）

第1課時(shí)：第3節(jié)變異與育種

第2課時(shí)：第4節(jié)變異與優(yōu)生

第6章生物的進(jìn)化

第3課時(shí)：第1節(jié)自然選擇學(xué)說

第17周

（6.16—20）

第1課時(shí)：第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論(1)

單元微生物

第2課時(shí)：第1節(jié)微生物的類群

第3課時(shí)：第2節(jié)微生物的養(yǎng)分、代謝與生長（1）

第18周

（6.23—27）

第1課時(shí)：第2節(jié)微生物的養(yǎng)分、代謝與生長（2）

第2課時(shí)：第2節(jié)微生物的養(yǎng)分、代謝與生長（3）

第3課時(shí)：第2節(jié)微生物的養(yǎng)分、代謝與生長（4）

第19周

（6.30—7.4）

復(fù)習(xí)考試

第20周

（7.7—11）

復(fù)習(xí)考試

生物教學(xué)規(guī)劃篇8

一、上學(xué)期狀況分析

有個(gè)別同學(xué)探究力量尚需提高。另外，學(xué)生剛步入初中，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對教師布置的課外試驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，積極協(xié)作教師上好每一節(jié)課。、

二、教材分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面。

三、詳細(xì)目標(biāo)

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會進(jìn)展中的應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

四、實(shí)行措施

1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，通過生動(dòng)的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

2、做好演示試驗(yàn)，到達(dá)培育學(xué)生力量之目的，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

4、在語言、板書和操作等方面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、精確和嫻熟。

5、針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。

6、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，積極協(xié)作教師上好每一節(jié)課，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7、面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展，注意班級學(xué)生成績的平衡進(jìn)展。

生物教學(xué)規(guī)劃篇9

依據(jù)《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》的精神與部署，通過仔細(xì)研讀，理解《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》的精神實(shí)質(zhì)，明確了九年義務(wù)教育在中國根底教育中的重要性，了解了中國教育尤其是根底教育的進(jìn)展方向；隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)展，21世紀(jì)是生物科技的世紀(jì)更是不爭的事實(shí)。作為初中生物教師的我，為自己個(gè)人今后的進(jìn)展探尋思路與對策。

一、現(xiàn)狀分析：

本人擔(dān)當(dāng)初中生物教師至今，我積存了肯定的教學(xué)閱歷，具有了根本的專

業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問，為我以后的教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，在這兩年的教育工作一線上，我嚴(yán)格鼓勵(lì)自己、勤奮努力、好學(xué)好問，勇于創(chuàng)新，積極致力于生物教學(xué)討論，努力打造自己的教學(xué)世界，探究有自己特別風(fēng)格的有效性教學(xué)模式，不斷總結(jié)教育教學(xué)工作閱歷，提升自己的教學(xué)水平、理論熟悉水平、教育教學(xué)討論力量和組織治理協(xié)調(diào)力量，然而，由于過分注意實(shí)踐，缺乏對教育理論和學(xué)科教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使得自己有時(shí)心有余而力缺乏，對工作的執(zhí)行力不夠，缺乏規(guī)劃性、理論性和目標(biāo)性，在教育教學(xué)中不夠簡化、精華和細(xì)化，工作后的總結(jié)分析改良不到位。

二、進(jìn)展目標(biāo)：

1、提高自身的素養(yǎng)。

我在思想上連續(xù)嚴(yán)于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上以優(yōu)秀教師為典范，愛崗敬業(yè)。今后二年以來，我積極參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己制造力，施展自己才能的時(shí)機(jī)，看成是進(jìn)展自己的一個(gè)時(shí)機(jī)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的表達(dá)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。

2、加強(qiáng)師德建立。