窗邊的小豆豆讀書交流會(huì)幻燈片

窗邊的小豆豆讀書交流會(huì)幻燈片第1頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。它講了這些第2頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。作者簡(jiǎn)介第3頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月《人民日?qǐng)?bào)》：重讀小豆豆，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈?！墩Z(yǔ)文報(bào)》：《窗邊的小豆豆》不僅僅是關(guān)于童年生活片段的回憶，更是一種教育方法的實(shí)例展示，而且這是一本全天下父母都應(yīng)該去讀的好書?！吨袊?guó)教育報(bào)》：讀完這本書，我們不僅記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力的形成和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。第4頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月精彩片段和賞析第5頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在邁進(jìn)這所學(xué)校的校門之前，小豆豆的媽媽為什么會(huì)感到不安呢？要講原因的話，那是因?yàn)楸M管小豆豆還是個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，卻已經(jīng)被學(xué)校開(kāi)除了。一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生!事情就發(fā)生在上個(gè)星期。媽媽被小豆豆的班主任老師叫去，聽(tīng)到老師明確地對(duì)她說(shuō)：“有府上的小姐在，整個(gè)班里都不得安寧。請(qǐng)您把她帶到別的學(xué)校去吧！”年輕漂亮的女教師又嘆息著重復(fù)了一句：“實(shí)在是沒(méi)辦法呀！”媽媽吃了一驚，心想：“究竟出了什么事……？這孩子都干了些什么，怎么會(huì)把全班都攪得不得安寧呢……？”第6頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月啟發(fā)第7頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小林校長(zhǎng)的行為給我們樹(shù)立了為師的標(biāo)桿：一位優(yōu)秀的教師，需要順應(yīng)孩子的天性傾聽(tīng)孩子的心聲了解孩子的需求尊重孩子的選擇關(guān)愛(ài)孩子的身心解放孩子的手腳首先，順應(yīng)孩子天性，讓孩子渴望學(xué)習(xí)。小豆豆上的巴學(xué)園沒(méi)有圍墻，而是在四周種各種樹(shù)木來(lái)作為圍墻。大門也用樹(shù)做成。用廢棄的電車車廂做教室。這樣的環(huán)境就讓孩子喜歡。孩子們?cè)陔娷囓噹锷险n，就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅游，沒(méi)有固定的座位，可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目，從自己喜歡的學(xué)科入手會(huì)非常開(kāi)心。如果上午就把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步可以學(xué)習(xí)自然知識(shí)；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事。在巴學(xué)園里沒(méi)有說(shuō)教，小林先生從學(xué)生興趣入手，真正讀懂學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，渴望上學(xué)，渴望學(xué)習(xí)知識(shí)。第8頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月其次，真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生。在小豆豆來(lái)到新學(xué)校的第一天，小林先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)露出不耐煩的樣子，他向前探著身體專注聽(tīng)小豆豆講話，讓小豆豆一下子就喜歡上了小林校長(zhǎng)。他的耐心和對(duì)學(xué)生的尊重讓我敬佩不已，讓我時(shí)刻鞭笞自己能不能靜下心真誠(chéng)的聽(tīng)學(xué)生傾訴。當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢包掉到廁所里，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕](méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有生氣、沒(méi)有嫌棄，只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”，把小豆豆當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重。這不僅使小豆豆從這件事中獲得了極大的滿足，也從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了。這讓我深刻體味到，當(dāng)我在批評(píng)學(xué)生不會(huì)思考時(shí)，是不是我的做法就讓他們沒(méi)有思考的樂(lè)趣。第9頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月最后是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充滿自信心。為了讓孩子們能夠在別人面前清楚、自由、毫不羞澀的表達(dá)自己的想法，小林先生組織學(xué)生在午飯時(shí)講話，講什么都可以。他通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言耐心啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話可說(shuō)的孩子，在他的鼓勵(lì)下那個(gè)孩子也有話可說(shuō)了。小豆豆在別人眼中時(shí)常犯錯(cuò)，并不算是好學(xué)生，而小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到她都會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”于是小豆豆也覺(jué)得自己是個(gè)好孩子，或許正是這句寶貴的話決定了小豆豆的一生。第10頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小林宗作先生的這些思想讓我認(rèn)識(shí)到了我工作中的不足，曾經(jīng)以為大篇的說(shuō)教會(huì)感動(dòng)學(xué)生，曾經(jīng)以為嚴(yán)厲的督促會(huì)幫助學(xué)生，其實(shí)效果未必好。其實(shí)，無(wú)形無(wú)聲的教育才更能打動(dòng)學(xué)生，能讓學(xué)生真正渴望去學(xué)習(xí)。而這一切，我覺(jué)得需要的是一