《Photoshop》課件-封面設計

封面設計學生能認真按照設計的程序體驗設計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設計意識，提高對書籍封面設計的創(chuàng)新及審美能力，激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操，形成良好的學習態(tài)度和習慣。

讓學生學習用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)，并了解書籍封面設計的構(gòu)成要素、構(gòu)思及制作方法等基礎知識。

讓學生初步學習運用Illustrator

軟件中的相關(guān)工具、命令等進行封面設計，掌握封面的制作方法，培養(yǎng)學生運用所學的知識設計及制作作品的能力，并設計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面作品。教學目標PhotoshopCC平面圖設計實訓學生狀況分析

本節(jié)課的教學內(nèi)容豐富且具有難度，在資料的選擇上符合教材的要求，并能拓寬學生的視野，內(nèi)容主要包括五個方面（一是書籍封面設計的構(gòu)成要素，二是書籍的分類，三是書籍封面設計的設計特點，四是設計構(gòu)思的方法，五是設計的步驟）。在課堂上本人充分利用多媒體課件、師生作品與連環(huán)式的欣賞等手法來提高教學效率和教學效果，每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進地展開，注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接，以此引導學生能遵循平衡、韻律與調(diào)和的造型規(guī)律，突出主題，大膽設想，并運用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識設計出比較完美、典型、富有情感的封面，提高設計應用的能力。

學生已經(jīng)學習了一年半的設計方面的知識及相關(guān)的平面設計軟件，有了一定的設計基礎，對于Illustrator軟件的學習，是從本學期開始學習的，學生接受能力較強，能夠較快的掌握Illustrator軟件的運用，也能夠獨立設計一些較有創(chuàng)意的作品，本次內(nèi)容的學習對大部分學生來說難易適當，符合大多數(shù)學生的知識水平。

教材分析設計思路PhotoshopCC平面圖設計實訓教學設計思路過程方法

1、改變學習方式，培養(yǎng)學生的潛能。

A、提供學生自主學習的平臺，發(fā)揮學生的自我意識，使學生成為學習的主體，給學生一定的自我發(fā)揮空間。B、改變單一的個體學習方式，針對學生的個性差異，采取小組合作的方法進行書籍封面的設計，各盡所能，培養(yǎng)學生的團隊意識與互幫互助的好品質(zhì)。2、培養(yǎng)學生的設計能力和創(chuàng)新精神。通過分析、討論與交流，自定主題、構(gòu)思封面、巧妙設計等讓學生展開想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學生勤于思考、樂于動手、勇于實踐的意識和習慣，提高學生大膽想象、精于構(gòu)思、巧于設計、提高實際操作能力及勇于創(chuàng)新的精神。3、運用多種評價法提高學生自主審美及表達能力。針對學生的作品，讓學生進行自評、互評及教師點評，提高學生的自主審美能力及表達能力，從而引導學生正確思考藝術(shù)創(chuàng)作的過程及內(nèi)涵。創(chuàng)設情景（猜謎、現(xiàn)場購書、觀看幻燈片）——學生思考——教師小結(jié)，引入課題——教師講解與演示——學生分組練習——教師巡視指導——評析交流——教師總結(jié)——延伸應用主要采用場景、目標、項目等教學法，通過欣賞、提問、主動思考、學科整合、啟發(fā)引導、小組合作、探究討論，交流總結(jié)、師生互動評價等多種教學方式激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性及創(chuàng)新思維能力，提高學生的創(chuàng)新意識及動手能力。PhotoshopCC平面圖設計實訓教學設備及軟件

教學重點教學難點

引導學生運用所學的美術(shù)知識及書籍封面設計的基礎知識，將需要傳達的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一，形成以創(chuàng)意為重點的設計意識，制作出優(yōu)秀的作品。

學習封面設計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。

計算機、實物投影儀、廣播教學軟件、PPT課件、Illustrator軟件、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集等）、師生封面設計作品、教師構(gòu)思自我設計作品教學重、難點PhotoshopCC平面圖設計實訓教學活動安排PhotoshopCC平面圖設計實訓PhotoshopCC平面圖設計實訓

教師：“喜歡猜謎語嗎？”

學生：“喜歡。”

教師：“來猜猜這個謎語?！?/p>

“有個好朋友，模樣長的怪，

方方正正有千層，

一層一層全都是知識”。

教學程序、猜謎學生：“是書?！?/p>

教師：對，就是書。書在我們的生活中是必不可少的，書籍是人類文明進步的階梯，是人類的智慧積淀、流傳、延續(xù)與依靠。古人說過：“三日不讀書便覺語言無味，而面目可憎也”。足見書籍作為精神食糧有多大的教育啟迪作用。PhotoshopCC平面圖設計實訓教師：“你為什么選擇這本書？封面的美感表現(xiàn)在哪些地方？”、現(xiàn)場購書（展示各種類型的書）（兩位學生購書，教師采訪。）213456789101112學生：“第8本。因為它吸引人，很漂亮，很有創(chuàng)意?！睂W生：“我覺得封面的美感主要表現(xiàn)在文字、圖像、色彩三方面?！苯處煟涸瓉沓霭嬉槐緯粌H要考慮到書的內(nèi)容要吸引人，它的封面設計同樣要精彩，這樣才能吸引更多的讀者。今天我們就去研究一下書的封面設計。9教師：非常好?？梢哉f封面設計在一本書的整體設計中具有舉足輕重的地位，圖書與讀者見面，第一個回合就依賴于封面。封面是一本書的臉面，是一位不說話的推銷員，好的封面設計不僅能招來讀者，使其一見鐘情，而且耐人尋味，使人愛不釋手。封面設計的優(yōu)劣對書籍的社會形象有著非常重大的意義。、組織學生看一段幻燈片（書籍封面設計圖片）提問：書籍的外在表現(xiàn)形式是什么？學生：封面PhotoshopCC平面圖設計實訓、小結(jié)：

通過剛才我們對書的一些初略的了解，我們懂得了一本書不僅僅要有好看的內(nèi)容，還要有精彩的封面設計。封面設計的意義主要是為書籍內(nèi)容本身服務的，不同類型的書籍有不同意義的封面，一本書封面設計的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎。那怎么來設計一幅好的封面呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容——《書籍封面設計與制作》每本書都有自己的封面，如同人的面貌各不相同，回顧前面的作品，找找封面是由哪幾部分組成的？、書籍封面設計的構(gòu)成要素教師總結(jié)：文字（書名、作者名、出版社名等）、材料、圖像（體現(xiàn)書的內(nèi)容、性質(zhì)、體裁的裝飾形象）、色彩是書籍封面設計的構(gòu)成要素。文字材料圖像色彩封面PhotoshopCC平面圖設計實訓具體分析：書名、作者名、出版社名等是書籍封面必不可少的內(nèi)容，這是由書籍封面的功能性決定的。封面文字中除書名外，均采用印刷字體，常用于書名的字體分三大類：書法體、美術(shù)體、印刷體。常采用銅版紙或者特種紙，封面材質(zhì)一般比內(nèi)頁材質(zhì)厚，這是由封面的保護功能決定的。色彩是封面設計的重要因素之一，不同的色彩搭配會產(chǎn)生不同的視覺效果，書籍封面設計因為受到印刷條件和書籍成本的限制，色彩不宜過多，除了膠印一般不超過四套色。圖像是書籍封面設計中最重要的環(huán)節(jié)，在畫面中占很大面積，是視覺的中心，內(nèi)容豐富多彩，最常見的是人物、動物、植物、自然風光，以及一切人類活動的產(chǎn)物?？梢允褂镁呦?、抽象圖形、裝飾圖案、漫畫圖形等直接描繪或者采用比喻、象征的手法簡潔的表達書籍的內(nèi)容。教師歸納總結(jié)：書籍一般分為社會科學類、科學技術(shù)類、文學藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。（電腦依次出示各內(nèi)容的書讓學生欣賞）、書籍的分類（幻燈片圖片欣賞）提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍？（請同學回答書籍的大致分類）PhotoshopCC平面圖設計實訓封面設計的構(gòu)思方法想象舍棄

象征

探索創(chuàng)新

想象是構(gòu)思的基點，想象以造型的知覺為中心，能產(chǎn)生明確的有意味形象。我們所說的靈感，也就是知識與想象的積累與結(jié)晶，它對設計構(gòu)思是一個開竅的源泉。

構(gòu)思的過程往往“疊加容易，舍棄難”，構(gòu)思時往往想得很多，堆砌得很多，對多余的細節(jié)愛不忍棄。張光宇先生說“多做減法，少做加法”，就是真切的經(jīng)驗之談。對不重要的、可有可無的形象與細節(jié)，堅決忍痛割愛。象征性的手法是藝術(shù)表現(xiàn)最得力的語言，用具象形象來表達抽象的概念或意境，也可用抽象的形象來意喻表達具體的事物，都能為人們所接受。

流行的形式、常用的手法、俗套的語言要盡可能避開不用；熟悉的構(gòu)思方法，常見的構(gòu)圖，習慣性的技巧，都是創(chuàng)新構(gòu)思表現(xiàn)的大敵。構(gòu)思要新穎，就需要不落俗套，標新立異，要有創(chuàng)新的構(gòu)思就必須有孜孜不倦的探索精神。、書籍封面設計的特點請同學們回顧前面的封面設計作品，分析其主要內(nèi)容的設計特點。、封面設計的構(gòu)思方法總結(jié)：

以文字為主裝飾，圖文結(jié)合；以故事情節(jié)為主；以主人公形象為；以卡通造型為主；以抽象造型為主；以寓意象征為特色的圖形設計。PhotoshopCC平面圖設計實訓titleHowdoIincorporatemylogotoaslidethatwillapplytoalltheotherslides?HowdoIincorporatemylogotoaslidethatwillapplytoalltheotherslides?HowdoIincorporatemylogotoaslidethatwillapplytoalltheotherslides?titleHowdoIincorporatemylogotoaslidethatwillapplytoalltheotherslides?HowdoIincorporatemylogotoaslidethatwillapplytoalltheotherslides?構(gòu)思：考慮幾種設計方，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€方案中的優(yōu)點加以綜合。123定稿：確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。制作：運用Illustrator軟件中的相關(guān)工具、命令等設計并制作書籍的封面。步驟、封面設計的步驟構(gòu)思訓練：、童話類的書可以用什么作為封面的圖像呢？凡是童話故事里出現(xiàn)過的人物、動物、植物等都可以成為封面的插圖。、科幻世界又有什么可以作為插圖？科幻世界里經(jīng)常出現(xiàn)的星球、外星人、太空、戰(zhàn)警……都可以成為封面的插圖。、如果以《青春》為題，同學們又會怎么來表現(xiàn)呢？是具體的形象還是幾抹飛揚的色彩呢？

（通過這樣的練習，打開學生的心扉，有助于從多方面尋找靈感。）（一）、實訓：用學過的Illustrator軟件中相關(guān)的知識設計一本各組共同喜愛的書的封面。要求1、設計合理，文字突出、運用圖形裝飾、注意顏色的搭配與運用。2、靈活運用設計要素，達到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。3、作品要有創(chuàng)意，制作精美。4、養(yǎng)成耐心、細致、整潔和有計劃的學習態(tài)度和習慣。PhotoshopCC平面圖設計實訓（二）、學生上機設計與制作（播放音樂）學生分成6組進行合作設計與制作

（三）、教師巡回指導（發(fā)現(xiàn)普遍問題進行分析講解）1、學生根據(jù)評價表進行自評；2、學生互評；（一）、學生自評、互評C+隊肥貓隊J-BIRD就這隊隨便隊麥兜隊各組代表作品展示PhotoshopCC平面圖設計實訓項目訓練評價表（評價結(jié)果）文字（15分）131214131515圖形（25分）232423232423色彩搭配（20分）202020202020創(chuàng)意（30分）272728282927整體效果（10分）8710998C+隊J-BIRD隨便隊肥貓隊就這隊麥兜隊（二）、教師評價

1、教師點評（對優(yōu)秀的作品提出表揚）；

2、小結(jié)：通過同學們的相互評價使大家在肯定自己的能力的同時發(fā)現(xiàn)了自己不易察覺的缺點，既自信又不至于對缺點束手無策。這種相互評價、交流讓我們的課堂充滿了和諧的氣氛，所有同學的優(yōu)點都可以成為共同的財富。

PhotoshopCC平面圖設計實訓課后學習：1、書籍的封面有什么作用？（保護書頁，裝飾書籍、概括內(nèi)容、提示主題、宣傳作用，欣賞收藏價值）2、封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面