小升初外沖修改病句專題

修改病句專題、語病類型舉例用詞不當(dāng)感情色彩不當(dāng)。如：他那認真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。（“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。）關(guān)聯(lián)詞用錯。如：只有堅持核查，就能和平解決伊朗問題。（“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。）搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）動賓搭配不當(dāng)。如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）主賓搭配不當(dāng)。如：這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動”）修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”）成分殘缺缺主語。如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語的作用，所以，應(yīng)刪去“使”）缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”）語序不當(dāng)邏輯語序不當(dāng)如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。（“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”）關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。（兩個分句是同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”“不但”應(yīng)在主語“我”后邊；兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。）表意不明（1） 歧義如：牧童牽著牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”）（2） 前后矛盾前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”）否定多余。如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。（“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意思相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”）范圍不清。如：人們一走進教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。）（3） 重復(fù)啰嗦如：中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個）（4） 句式雜糅如：止咳痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（去配制而成的）二、修改病句實戰(zhàn)成份殘缺贅余1、 從大量的事實中告訴我們：環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。2、 每當(dāng)花紅果熟，正是鳥雀野獸的樂園。3、 通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人身安全得到了保障。4、 劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。5、 我們熱烈歡迎教育局領(lǐng)導(dǎo)前來蒞臨指導(dǎo)。6、 新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個富強、民主、文明。7、 我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。8、 經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。9、 中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。10、 這批有志之士不畏勞苦，勇敢地向著世界科學(xué)的高峰語序不當(dāng)1、 通過檢查，大家討論、解決、發(fā)現(xiàn)了課外活動中的一些問題。2、 只有堅持改善和保障民生，才能激發(fā)人民推動科學(xué)發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性。3、 各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。4、 我們班的同學(xué)將來都希望成為一個有作為的人。5、 同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。6、 中國古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。7、 他是優(yōu)秀的一位有著十年教齡的江城中學(xué)女教師。8、 賽場上，接力隊員們奮力地為班級榮譽拼搏。9、 這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理啊！10、 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。搭配不當(dāng)1、 他那崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。2、 這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。3、 我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。4、 《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川，江華等人的英雄事跡。5、 臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。6、 近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校重點建設(shè)了一批高水平的大學(xué)。7、 這個文化站已成為挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。8、 孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程。9、 機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。10、 應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。不合邏輯1、 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們采取了相應(yīng)的措施。2、 誰都不能否認地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。3、 我們要防止打架事件不再發(fā)生。4、 在這個邊遠的小城里，一家為顧客提供服裝、文具、家電、各類用品的大型超市即將開業(yè)。5、 數(shù)學(xué)對于我不感興趣。6、加拿大人對于“高考”是個陌生的概念，但大學(xué)錄取的依據(jù)還是考試的分數(shù)。7、 據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近20%左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險金。8、 這個月的銷售額降低一倍。9、 這個月的銷售額降低一倍。10、 早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。結(jié)構(gòu)混亂1、 你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知.2、 鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的3、 他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強拼搏取得的。4、 作為一個共產(chǎn)黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。5、 上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。6、 對于調(diào)動工作這個問題上，我和父母有分歧。7、 這慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。8、 看完這部電影后，大家內(nèi)心涌動著激憤的情緒是難以平復(fù)的。9、 “英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認為把講課和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點。表意不明1、 明天就要上新課了，我得趕快回去準(zhǔn)備一下。2、 經(jīng)過這次有趣的實驗，我愛上生物了。3、 大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題,普遍感到非常氣憤。4、 北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。5、 到年底，小王還貸款一萬元。6、 獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。7、 這份報告，我寫不好。8、劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將刑道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。9、他是眾多死難者中唯一的幸存者。三、易出錯的幾種方式1、 多個否定詞導(dǎo)致否定不當(dāng)由于管理混亂，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標(biāo)。誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。2、 “能否”“是否”出現(xiàn)一面對兩面的現(xiàn)象一個關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。3、 縮小、減少、降低等詞語不能同倍數(shù)搭配由于高新技術(shù)的運用，電視機的價格比三年前降低了一倍。這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。4、 “不管”和“