初中語文七年級上冊《春》教學課件10

1春人教部編版語文七年級上冊教學目標

導入新課詩歌欣賞《晚春》

唐?韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。教學目標

導入新課詩歌欣賞【賞析】這是一首描繪暮春景色的七絕詩。全詩用擬人的手法寫成，通過草、樹“知春”“斗芳菲”寫出的春天花草樹木爭奇斗艷的奇異景象，給我們展現(xiàn)出了晚春滿眼的風采。寥寥幾筆，卻給人無限的春光和欣欣向榮的生機。今天我們來學習朱自清的《春》，換一個角度去看看春，我們又能看到些什么呢？教學目標

走近作者

朱自清（1898-1948），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江，是我國現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者。其代表作有：詩文集《蹤跡》散文集《歐游雜記》《背影》《你我》等，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。教學目標

文體知識

寫景散文：是指以景物描繪為主要寫作對象的散文。

其寫法是：抓住景物的特征，運用移步換景的方法，把觀察到的景物變化作為全文的脈絡。

其作用：不僅可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。教學目標

寫作背景

本文大致寫于1928—1937之間。此時，朱自清在清華大學任教，并研究學問，生活的平靜使他心情愉快，滿目的春光把作者帶入了江南美好的境地，因此，他寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇，鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。教學目標

生字把握漲（zhǎng）起來醞釀（yùn

niàng）窠巢（kēcháo）嫩（nèn）綠應和（hè）

黃暈（yùn）披蓑（suō）抖擻（sǒu）

多音字辨析

日暈（yùn）

漲水（zhǎng）

暈倒（yūn）腦漲（zhàng）

薄煙（báo）應和（hè）

單?。╞ó）和平（hé）

薄荷（bò）和牌（hú）和面（huó）和稀泥（huò）暈漲和薄教學目標

詞語積累欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤：明亮潤澤。朗潤——濕潤：都有“潤澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。趕趟兒：這里指湊熱鬧。

醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。教學目標

詞語積累呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。賣弄：有意顯示炫耀自己的本領宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽。現(xiàn)在寫作：婉轉(zhuǎn)。黃暈：昏黃，不明亮。抖擻：振作?；ㄖφ姓梗夯ㄖτL擺動，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。教學目標

新課講解聽錄音，思考下列問題：1.給課文劃分段落，并分別概括每段文字的大意。2.作者抓住了春天的哪些景物來寫？能說說為什么作者要這樣寫嗎？3.你還能抓住春天的哪些景物來描寫春天？教學目標

問題點撥1.第一部分（第1段）：盼春?？傤I全文。第二部分（第2-7段）：繪春。抓住春的特征，描寫春天的美麗。

第三部分（第8-10段）：贊春。贊美春天旺盛的生命力。2.作者抓住了春天的草、花、風、雨和人們的喜悅之情。這是因為這些景物體現(xiàn)了春天的主要特征。3.春天的麥苗、播種的農(nóng)民伯伯們臉上的笑容、柳條……教學目標

分段講解第一部分（第1段）：盼春。具體寫了盼春的心情，對全文起到總領作用，引出下文。思考：這段話主要用了哪些修辭手法？有什么表達作用？教學目標

問題點撥

“盼望著，盼望著”運用的是反復的修辭手法，突出了人們期待春天來臨的急切心情?！皷|風來了，春天腳步近了”運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了東風報訊給人的親切感，“春天的腳步”將春天人格化，很有詩意，這樣寫為全文奠

定了清新愉悅的感情基調(diào)。教學目標

分段講解第二部分：繪春。描寫了春回大地、萬物蘇醒、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象。教學目標

分段講解第2段：總寫初春來臨時萬物的活力。思考：該段文字簡潔，但語言優(yōu)美，請從修辭的角度賞析這兩個句子。教學目標

問題點撥1、“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”使用的是擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春回大地，萬物復蘇，一派生機勃勃的景象。。2、“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用的是排比的修辭手法，增強了語勢，突出了春天潤澤、溫暖的特點。教學目標

分段講解第3段：春草圖。描繪春草的生機和活力。1、本段中作者運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語來描寫春草？分別表現(xiàn)了春草的什么特點？2、找出段落中寫人的活動和感受的句子，想想這是從哪個角度進行的描寫？有什么作用？教學目標

問題點撥點撥1：（抓住關鍵詞語品味)“偷偷地”寫出了小草破土而出時的憨態(tài)可掬；“鉆”寫出了小草頑強的生命力；“嫩嫩的”寫出了小草的細膩可愛；“綠綠的”寫出了小草的色澤光潤可愛。教學目標

問題點撥點撥2：“坐著，躺著……草軟綿綿的?！边@個句子使用的是側(cè)面描寫，通過寫人的活動和感受，烘托出了春天的可愛，表現(xiàn)出了春天給人們帶來的歡樂心情。教學目標

分段講解第4段：春花圖。描寫春花的艷麗。1、“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”句中三個詞語的語序可否調(diào)換？為什么？2、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，句中的“鬧”字用得好不好？有什么表達效果？

問題點撥點撥1：不能。這一句話中的三個詞語是與前一句中的桃樹、杏樹、梨樹相照應的，三種樹的花的顏色各有特點，不能混亂。教學目標

問題點撥點撥2：這個“鬧”字使用了擬人的修辭手法，寫出的蜂喧蝶舞的聲面，烘托出了花香之濃郁，花蜜之甜美，不僅如此，這樣寫來，還使畫面具有一種動態(tài)的美感，進一步表現(xiàn)出果樹開花的繁榮景象。教學目標

分段講解第5段：春風圖。描繪春風的溫柔。1、本段第一個句子使用了哪些修辭手法？有什么作用？2、“鳥兒……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”中“賣弄”一詞用得好不好？有什么表達效果？教學目標

問題點撥點撥1：運用了引用、比喻和擬人的修辭手法，從觸覺上生動形象地寫出了春風的和暖感覺。句子引用南宋志南和尚《絕句》中的詩句，將春風比喻為“母親的手”，用“撫摸”巧妙地表現(xiàn)出春風的溫暖和柔情。教學目標

問題點撥點撥2：（請仿照第四段中“鬧”字的理解自己整理答案，念給大家聽。）教學目標

分段講解第6段：春雨圖。描寫春雨的細膩。用簡潔的詞語概括出本段中所描寫的春雨的特點。教學目標

問題點撥點撥：（抓住關鍵詞語）“像牛毛，像花針，像細絲”運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨多、細、密、的特點；“斜織”“薄煙”形象地寫出了春雨輕盈、迷蒙的特點。教學目標

分段講解第7段：迎春圖。描寫初春時人們的新春體驗。

思考：“一年之計在于春”一句在文中有什么作用？教學目標

問題點撥點撥：（引用是指寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達自己的思想感情、說明自己的見解的一種修辭手法。引用的作用是使所表達的語言簡潔凝練、增強說服力、富有啟發(fā)性。）這是引用俗語，放在文章結(jié)尾可以啟迪人們要珍惜大好時光，奮發(fā)向上。教學目標

分段講解第三部分：贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。教學目標

分段講解思考：1、從修辭的角度考慮，結(jié)尾三個自然段運用了那些修辭手法？有什么作用？2、從文章結(jié)構(gòu)的角度考慮，結(jié)尾三個自然段有什么作用？表達了作者怎樣的感情？教學目標

問題點撥點撥1：使用了比喻、擬人、排比的修辭手法。（至于其作用，可參照前文的講解，自擬答案，注意格式的規(guī)范性和內(nèi)容的準確性。）教學目標

問題點撥點撥2：從結(jié)構(gòu)來看，這三段有收束全文，畫龍點睛的作用。三個段各點明了春天的“新”“美”“力”，這是前文對春天的描寫中已經(jīng)揭示出來的春的特點。這里用一組比喻、擬人句組合成一組排比句，既生動形象，又氣勢磅礴，其構(gòu)思布局、修辭潤色都可謂是別具匠心，從而表達了作者追求美好未來的強烈感情。教學目標

拓展延伸1、說話寫文章都要注意語言的邏輯性和嚴密性。文章結(jié)尾三個比喻句各成一段，它們的順序可否調(diào)換？2、描寫景物要善于抓住景物特征。朱自清在《春》中抓住了春的哪些特征？教學目標

拓展點撥點撥1：

這三個句子是按“娃娃”“小姑娘”“青年”這一特定人類成長順序來安排的，不能調(diào)換。這充分體現(xiàn)了語言的邏輯性。教學目標

拓展點撥點撥2：

寫景要善于抓住景物的特征。朱自清在描寫春景時就準確地抓住了春草的柔、春花的艷、春風的暖、春雨的潤和春天人們的健這樣一些特征，所以文章才能寫得那么貼切，那么生動。

課堂練習1、下列對句中加橫線詞語的含義理解有誤的一項是（）A．山朗潤起來了。（明亮滋潤）B．還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（本指造酒時的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空里氣像發(fā)酵一樣，越來越濃）C．賣弄清脆的喉嚨。（炫耀）D．舒活舒活筋骨。（舒服）點撥：D?！笆婊睢痹诰渲械囊馑际恰笆嬲?，活動”的意思。

課堂練習2、下列修辭手法與其他選項不同的一項是（）A．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。B．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。C．像牛毛，像花針，像細絲。D．雪是最尋常的，一下就是三兩天。點撥：D。題中A、B、C三項都使用了比喻和排比的修辭方法，而D句沒有。

課堂練習3.下列各句沒有語病的一項是（）校園的夜晚很美麗，春風吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。這一航線的開辟，意味著從我市到西安的航行時間比原來縮短了一倍。春天的江城是個旅游的好季節(jié)。經(jīng)過昨晚的一場大雨，剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區(qū)空氣清新了許多。

課堂練習點撥：D。A項搭配不當，刪掉“月光”；B項用詞不當，將“一倍”改為“一半”；C項搭配不當，將“季節(jié)”改為“地方”。

作業(yè)布置

放學后，同學們可以在路上邊走邊觀察，然后結(jié)合以前所見的秋天特征，寫一篇300字左右的短文，來贊美一下秋天吧。我們把題目就定為《秋》。教學目標

課堂小結(jié)

景物描寫要善于抓住景物特征。本文中朱自清就抓住了春天的五個特征：春草的柔、春花的艷、春風的暖、春雨的潤以及人們在春天到來時特有的神情姿態(tài)。這樣，才能把春天寫得活靈活現(xiàn)。教學目標

課堂小結(jié)另外，除了要抓住景物特征外，還要求有生動的語言作輔助。生動的語言就表現(xiàn)在比喻、擬人、排比等修辭手法的運用上。用好這些修辭手法，再結(jié)合準確的景物特點，一篇生動形象的寫景散文就出來了。

教學目標