數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案8篇

第第頁(yè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案8篇

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

2、能正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，會(huì)按肯定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)排序。

3、體驗(yàn)數(shù)字游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)全都的和不全都的各假設(shè)干個(gè)，5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。

3、假設(shè)干個(gè)籮筐，假設(shè)干糖果。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、老師：小伙伴們，你們看，這是誰(shuí)呀?(播放課件)

原來(lái)是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一個(gè)很美麗的密碼箱，

可是我把密碼忘卻了，你們能援助我找到密碼嗎?密碼就藏在三個(gè)奇妙的箱子里)

2、出示密碼箱與三個(gè)奇妙的盒子。

二、回憶舊知--復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。

1、老師打開(kāi)第一個(gè)盒子，查找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖全都的信封。

老師：這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說(shuō)，密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。

2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封，觀(guān)測(cè)實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)狀況。

老師：請(qǐng)小伙伴拿出椅子底下的信封，假如是一樣多的到老師這邊來(lái)，假如不一樣多，

放回椅子底下(幼兒第一次操作)。

3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)全都的幼兒打開(kāi)信封查看密碼。

找到數(shù)字：1、2、3、4。

老師：你們信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?

你是怎么數(shù)的?打開(kāi)信封看一看里面有什么?

密碼箱的密碼一共由5個(gè)數(shù)字組成，我們已找到4個(gè)數(shù)字，還有1個(gè)數(shù)字藏在哪里呢?

三、探究新知--初步感知數(shù)字5。

1、老師打開(kāi)第二個(gè)盒子，請(qǐng)全體幼兒查找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。

老師：讓我們一起打開(kāi)第二個(gè)神奇盒哦，這張紙條上說(shuō)，還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量

都比4多1的信封里，比4多1是幾?我們?nèi)フ乙徽?，到后面的桌子上去?幼兒第二次操作)

2、老師與幼兒一同出示數(shù)字5。

老師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?我們一起打開(kāi)信封，看看是數(shù)字幾?

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)

老師：剛才老師的數(shù)字5表示5個(gè)蘿卜，小伙伴的5表示什么?

4、嘗試打開(kāi)保險(xiǎn)箱，了解1-5的排列順次。

老師：我們把五個(gè)密碼數(shù)全找到了，依據(jù)5個(gè)數(shù)字的順次播放多媒體，涌現(xiàn)錯(cuò)誤，怎么辦?

我們一起來(lái)看看第三個(gè)神奇盒究竟告知我們些什么?(請(qǐng)幼兒按要求進(jìn)行密碼排序)。

四、鞏固練習(xí)進(jìn)一步感知5的數(shù)量。

1、打開(kāi)保險(xiǎn)箱，請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。

老師：密碼箱究竟打開(kāi)了!哇，涌現(xiàn)了好多糖果(激發(fā)幼兒歡樂(lè)心情)，剛才喜羊羊靜靜跟我說(shuō)了一句話(huà)：

為了慶祝我們的勝利，請(qǐng)小伙伴吃糖，每個(gè)人拿5顆。

五、結(jié)束部分

隨音樂(lè)跳舞慶祝。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進(jìn)展幼兒的觀(guān)測(cè)力、相互合作的意識(shí)。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。4、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地預(yù)備：

用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：

1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：找伙伴。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫(huà)，引起幼兒愛(ài)好。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀(guān)測(cè)、比較、講解并描述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

2、游戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！〔幼兒一起跳到已劃好的圓形中去〕再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼兒一起爬到已劃好的三角形中去〕最末我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家?！灿變阂黄鹋艿秸叫巍?/p>

3、游戲：娃娃請(qǐng)客[培育幼兒對(duì)知識(shí)的遷移技能和制造性思維的進(jìn)展]

老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小伙伴吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

老師：“小伙伴，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？〔幼兒回答〕對(duì)。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多伙伴，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？〔幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的技能。〕[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師：“桌子有了，椅子還沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧！不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧！〔幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。〕

4、游戲：送禮物

老師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜愛(ài)吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛(ài)吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛(ài)吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不興奮的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日歡樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，結(jié)束活動(dòng)。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀(guān)測(cè)力、比較技能、動(dòng)手技能。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好活動(dòng)預(yù)備：老師用具：課件、幾何圖形〔三角形、正方形，圓形〕幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別美麗的房子〔ppt〕房子的身體由什么圖形組成的？〔正方形〕你是怎么知道的？房子的門(mén)是什么外形〔三角形〕？你從哪里看出來(lái)的？房子的窗又是什么外形的？〔圓形〕

二、觀(guān)測(cè)了解梯形特征

1、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂〔ppt〕

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、老師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過(guò)，梯形寶寶特別淘氣，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？〔小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形〕，提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？〔直角梯形〕

5、又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦？〔哭的ppt〕請(qǐng)小伙伴幫忙蓋一間房子

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形〔ppt〕

四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形

1、“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小伙伴用手把它圈出來(lái)”〔幼兒操作〕

2、淘氣的梯形不見(jiàn)了，請(qǐng)小伙伴把它拼出來(lái)〔操作〕

五、幼兒操作活動(dòng)：

桌子上有好多壞了的梯形，請(qǐng)小伙伴一起把它修理好，然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形，援助小兔重新蓋一間新居吧〔幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng)〕

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按8以?xún)?nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。

2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以?xún)?nèi)的數(shù)量。

3、能較認(rèn)真地進(jìn)行操作，留意保持幼兒用書(shū)畫(huà)面的干凈。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：教具和學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪》。

老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)扮演小蝌蚪游進(jìn)教室，并依據(jù)歌詞內(nèi)容表演。

二、看數(shù)字找蝌蚪。

1、老師：青蛙媽媽遇到了一件難過(guò)的事情，它找不到自己的寶寶了，你們情愿援助它們嗎？

2、老師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。

3、老師：河里游來(lái)了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢？先看哪邊？有幾個(gè)？再接著數(shù)……4、老師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢？你是怎么知道的？鼓舞幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說(shuō)出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配，援助青蛙找到蝌蚪寶寶。

三、操作活動(dòng)。

數(shù)一數(shù)、連一連。觀(guān)測(cè)畫(huà)面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法判斷畫(huà)面上有幾個(gè)小蝌蚪，最末用連線(xiàn)的方法幫蝌蚪找媽媽。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的操作活動(dòng)，老師展示個(gè)別幼兒的操作狀況，對(duì)畫(huà)面干凈的幼兒予以表?yè)P(yáng)和鼓舞。

活動(dòng)反思：

農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪特別熟識(shí)，能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的形狀、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在解了青蛙的誕生和生長(zhǎng)過(guò)程中，培育了幼兒的觀(guān)測(cè)力及語(yǔ)言表達(dá)技能；由于幼兒特別喜愛(ài)動(dòng)手操作，我把歡樂(lè)詩(shī)畫(huà)與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合，更符合幼兒特點(diǎn)，使幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了幼兒繪畫(huà)的技能。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有自然測(cè)量的閱歷。

2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……

3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？你是怎么知道的？

小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

1、a和b〔兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離〕誰(shuí)離黃老師近？誰(shuí)離我遠(yuǎn)？〔涌現(xiàn)爭(zhēng)議〕

2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近？〔工具：如手、腳等〕

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀(guān)測(cè)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

〔猜測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最末會(huì)和我的凳子碰一碰。

2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最末要和我的凳子碰一碰。一只手要遇到另一只手，腳跟腳尖要碰住等?！?/p>

4、出示箱子里的各種物品〔紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……〕。

師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎？

幼：能。

師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試?！矌煂?shí)時(shí)訂正和指導(dǎo)〕

三、跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。

1、競(jìng)賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)競(jìng)賽？現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上實(shí)時(shí)貼，每個(gè)人輪番跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗(yàn)〔重點(diǎn)檢查兩份記錄表〕

四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。

師：剛才的跳遠(yuǎn)競(jìng)賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參與競(jìng)賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？

幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……

師：你會(huì)選哪條路？為什么？

幼：近，可以節(jié)約時(shí)間。

師：究竟哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案篇6

【教材分析】

學(xué)習(xí)自然測(cè)量，不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí)，還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感愛(ài)好且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)每個(gè)測(cè)量對(duì)象適合用什么樣的測(cè)量工具，自己探究測(cè)量工具的選擇與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培育幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.掌控自然測(cè)量的方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

2.能依據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇相宜工具進(jìn)行測(cè)量。

3.情愿與同伴合作溝通，樂(lè)于用測(cè)量解決生活中的問(wèn)題。

【活動(dòng)預(yù)備】

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

?活動(dòng)建議】

1.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：大熊制作一個(gè)和桌子差不多長(zhǎng)的玩具櫥，可他不會(huì)，我們?cè)撛趺丛兀?/p>

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論測(cè)量工具和測(cè)量長(zhǎng)度。

〔1〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論測(cè)量玩具櫥的長(zhǎng)度方法，鼓舞幼兒嘗試不同方法。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，提示其他幼兒進(jìn)行觀(guān)測(cè)。

〔3〕示范講解正確的測(cè)量方法。

〔4〕請(qǐng)幼兒運(yùn)上心閱歷擦亮并記錄。

3.鼓舞幼兒運(yùn)用不同工具測(cè)量。

〔1〕引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》p28，選擇兩種不同工具測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度，在表格中記錄測(cè)量的次數(shù)。

提問(wèn)：剛剛測(cè)量的是同一張桌子，為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？

〔2〕請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本。

〔3〕引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)爭(zhēng)論：同一個(gè)物體，為什么測(cè)量次數(shù)和結(jié)果不一樣？

小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少；測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)多。

〔4〕生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量感愛(ài)好的物品。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌控5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

2．使幼兒能嫻熟地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的觀(guān)測(cè)、操作、表達(dá)技能，初步的自學(xué)技能，初步的遷移類(lèi)推技能。

3．培育幼兒積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教具、學(xué)具預(yù)備

1．5的分成ppt。

2．?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：嘿嘿我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？〔復(fù)習(xí)4的分成〕，咔嚓、咔嚓，火車(chē)開(kāi)到了草原上，看，他們是誰(shuí)??？一共有幾只小羊呢？小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿?，到這2個(gè)房子里休息，你們會(huì)怎么幫他們安排呢？

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生爭(zhēng)論5的分成，老師記錄下來(lái)。

小結(jié)5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對(duì)，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)覺(jué)它們有什么規(guī)律，〔不會(huì)提示1234〕，是按什么順次，按從小到大的順次，就跟小伙伴排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順次排列；我們?cè)倏从疫吺前词裁错槾?，從大到小的順次，小伙伴記住?的分成一共有4種分法。

2、鞏固5的分成。

師：我們一起來(lái)看5的分成，假如我們橫過(guò)看的話(huà)，你們能發(fā)覺(jué)什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3，請(qǐng)小伙伴快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小伙伴真棒，太聰慧！

三、游戲找伙伴，復(fù)習(xí)5的分成。

1、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€找伙伴游戲，老師這里預(yù)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小伙伴拿一個(gè)自己喜愛(ài)的卡片，貼在身上，去找你對(duì)應(yīng)的好伙伴，好伙伴的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有？數(shù)字卡片的小伙伴找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小伙伴找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小伙伴找實(shí)物卡片。找到好伙伴肯定要看一看，你跟好伙伴的卡片合起來(lái)是不是5。

2、找不一樣的好伙伴，合起來(lái)是5。

3、小伙伴還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能發(fā)覺(jué)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案

2．培育幼兒思維