別人家的學(xué)生,別人家的老師-第一次真正的公開課“平行四邊形的面積”

別人家的學(xué)生，別人家的老師——第一次真正的公開課“平行四邊形的面積”周二下午，我去了侯砦小學(xué)數(shù)學(xué)教研，這一次教研是由我和侯砦小學(xué)的一個(gè)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師來講一節(jié)公開課。這節(jié)課是講“平行四邊形的面積”，我自己準(zhǔn)備了很久，做了十成的準(zhǔn)備，因?yàn)檫@一節(jié)課是以動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律為主，所以我首先準(zhǔn)備了學(xué)具，但是由于學(xué)具過于簡單。再給我班學(xué)生試課時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)具雖然很直觀，但是會(huì)使學(xué)生們思維固定，沒有真正做到動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)。所以我又準(zhǔn)備了70張自己做的平行四邊形，準(zhǔn)備讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，拼一拼。下午2:20教研開始，我為了提前了解學(xué)生以及他們學(xué)校的電子白板，我1:40就從學(xué)校出發(fā)了。其實(shí)在路上，我的心里特別的忐忑，一直非常緊張，雖然一遍遍安慰自己，但是我還是十分擔(dān)心，畢竟我面對(duì)的是別的學(xué)校的五年級(jí)，不知道到時(shí)候?qū)W生們會(huì)不會(huì)不配合，不知道我到時(shí)候會(huì)不會(huì)講不下去就這樣，在一路擔(dān)憂中，到了他們的學(xué)校。一到侯砦小學(xué)，我顧不得緊張，首先跑到五一班，把他們班長和課代表喊出來，想給他們交流一下，問一問他們班有沒有口號(hào)一類的。因?yàn)槲疫@次需要學(xué)生們動(dòng)手操作，所以我需要學(xué)生們自己帶剪刀和尺子。我提前給他們兩個(gè)說好讓他們給學(xué)生要求帶上工具，但后來，我不放心，就親自去五一班給他們學(xué)生說，也算提前給他們見個(gè)面?！巴瑢W(xué)們，一會(huì)兒由我暫時(shí)擔(dān)任咱班的數(shù)學(xué)老師，咱們一起上一節(jié)“平行四邊形的面積”，但是老師希望你們一會(huì)兒去聽課時(shí)，帶上剪刀，沒有剪刀的帶著尺子，最后希望咱們一會(huì)兒相互配合，我們一起上一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，可以嗎？”“可以”學(xué)生們總是對(duì)新老師特別的好奇，所以他們也很開心的答應(yīng)了終于，學(xué)生們來到指定教室做好，我站到講臺(tái)上， “同學(xué)們，請(qǐng)傾聽”“我傾聽”學(xué)生們都坐的十分端正?！崩蠋熢谏险n之前要給你們提兩個(gè)要求：1，現(xiàn)在每個(gè)人的桌子上都有一個(gè)老師給你們準(zhǔn)備的平行四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)平行四邊形放在桌子的右上角， 先不要?jiǎng)?，等到老師讓你們?dòng)的時(shí)候，你們再去動(dòng)它。 2，請(qǐng)同學(xué)們一會(huì)兒積極舉手，大膽發(fā)言，認(rèn)真聽講。好了，同學(xué)們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了”我微笑面對(duì)學(xué)生，學(xué)生們也微笑的看著我，“好，準(zhǔn)備好了，我們就開始上課吧，上課”“老師好”“好，同學(xué)們好，請(qǐng)坐”“同學(xué)們，在講課之前呢，老師想給你們兩個(gè)故事，你們喜歡聽故事嗎？”“喜歡”學(xué)生們都開心的大聲說?！昂?，我的這個(gè)故事啊，有一個(gè)老爺爺，他非常的富有，他有兩畝田地”“同學(xué)們，你們這一節(jié)課學(xué)到了什么呢？”就這樣，一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生們很配合，在聽課時(shí)都坐的很端正。在回答問題時(shí)，也相當(dāng)積極。所以這節(jié)課在我看來，我成功了。下課的時(shí)候，我在門口微笑著給學(xué)生們再見，學(xué)生們也一個(gè)個(gè)走過去看著我說“老師，再見?！痹谧詈笤u(píng)課時(shí)，我們幾個(gè)老師坐在一起探討了