三位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析

東田一小李德喬人教版數(shù)學(xué)四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)——

教材分析研讀處理13教材分析2教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定流程突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法及策略教材分析知識體系分析教材文本解讀1教材分析知識體系分析在小學(xué)階段中所處地位在單元中所處地位綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域圖形與幾何小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率知識體系分析(小學(xué)階段）圖形與幾何

常見的量探索規(guī)律

數(shù)的運(yùn)算數(shù)的認(rèn)識數(shù)的運(yùn)算在小學(xué)階段所處的位置：一年級上冊：10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法一年級下冊：20以內(nèi)退位減法，100以內(nèi)的加法和減法㈠二年級上冊:100以內(nèi)的加法和減法㈡，表內(nèi)乘法二年級下冊:表內(nèi)除法，萬以內(nèi)的加法和減法㈠三年級上冊:萬以內(nèi)的加法和減法㈡，估算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的簡單計算（分母小于10）三年級下冊:除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位小數(shù)的加、減法四年級上冊:三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法四年級下冊:四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算、小數(shù)的加法和減法五年級上冊:小數(shù)乘法、小數(shù)除法五年級下冊:分?jǐn)?shù)的加法和減法六年級上冊:分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法六年級下冊:比例的應(yīng)用四年級數(shù)學(xué)上冊大數(shù)的認(rèn)識公頃和平方千米角的度量三位數(shù)乘兩位數(shù)觀察物體除數(shù)是兩位數(shù)的除法數(shù)量之間的關(guān)系條形統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化總復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形三位數(shù)乘兩位數(shù)知識網(wǎng)絡(luò)已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容

表內(nèi)乘法、兩位數(shù)（三位數(shù)）乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)本節(jié)課的主要內(nèi)容

理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理及計算順序。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

小數(shù)乘法教材文本解讀編寫意圖：①以簡單的行程問題引出三位乘兩位數(shù)，一是體會計算的現(xiàn)實(shí)需要，二是為后面抽象出速度、時間和路程的關(guān)系積累一些經(jīng)驗(yàn)。②本內(nèi)容突出自主探索。通過提出”第二部分該怎樣寫“？的問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考：第二個因數(shù)中的1與145相乘的結(jié)果表示什么？積的末尾應(yīng)與第一部分積的哪一位對齊？最終歸145×12的具體步驟。③多項計算交互整合設(shè)計。教材要求先估算，再筆算，最后用計算器驗(yàn)算，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算、筆算、用計算器算等多項計算的應(yīng)用，溝通關(guān)系，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。2教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定⑴《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對這部分內(nèi)容提出的目標(biāo)：

情感與態(tài)度

課程標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)學(xué)思考

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法知識與技能

解決問題

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。使學(xué)生在探索計算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力。在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)。在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。在探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法中，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

⑵單元教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

2．使學(xué)生經(jīng)歷探索”積的變化規(guī)律“的過程理解規(guī)律內(nèi)涵，并能運(yùn)用規(guī)律使一些計算簡便。

3．結(jié)合具體的情境，使學(xué)生了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量，路程=速度×?xí)r間。并能運(yùn)用數(shù)量間的關(guān)系解決一些簡單的實(shí)際問題。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握筆算方法，并能正確的計算。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法。

3.使學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比、分析、概括能力及認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。⑶本課教學(xué)目標(biāo)教材分析單元目標(biāo)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)的突破新課程注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)和探索過程，指出“學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)?！?/p>

數(shù)學(xué)活動12.估算204×3≈78×5≈145×9≈3.筆算145×223×47（說一說以上兩題筆算的方法

）通過以上的練習(xí)溝通新舊知識間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊。

1.口算：（學(xué)生口答結(jié)果）。42×2=19×4=380×2=15×3=290×3=320×3=數(shù)學(xué)活動2-----學(xué)生自主探索，建構(gòu)知識數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過學(xué)生獨(dú)立思考、分析、運(yùn)用知識的遷移、小組討論、合作交流等，由此類推出三位數(shù)乘多位數(shù)的筆算方法。

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