三位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析

東田一小李德喬人教版數(shù)學四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)——

教材分析研讀處理13教材分析2教學目標及重難點的確定流程突破重點難點的方法及策略教材分析知識體系分析教材文本解讀1教材分析知識體系分析在小學階段中所處地位在單元中所處地位綜合與實踐四大領(lǐng)域圖形與幾何小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率知識體系分析(小學階段）圖形與幾何

常見的量探索規(guī)律

數(shù)的運算數(shù)的認識數(shù)的運算在小學階段所處的位置：一年級上冊：10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進位加法一年級下冊：20以內(nèi)退位減法，100以內(nèi)的加法和減法㈠二年級上冊:100以內(nèi)的加法和減法㈡，表內(nèi)乘法二年級下冊:表內(nèi)除法，萬以內(nèi)的加法和減法㈠三年級上冊:萬以內(nèi)的加法和減法㈡，估算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的簡單計算（分母小于10）三年級下冊:除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位小數(shù)的加、減法四年級上冊:三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法四年級下冊:四則運算、運算定律與簡便運算、小數(shù)的加法和減法五年級上冊:小數(shù)乘法、小數(shù)除法五年級下冊:分數(shù)的加法和減法六年級上冊:分數(shù)乘法、分數(shù)除法六年級下冊:比例的應(yīng)用四年級數(shù)學上冊大數(shù)的認識公頃和平方千米角的度量三位數(shù)乘兩位數(shù)觀察物體除數(shù)是兩位數(shù)的除法數(shù)量之間的關(guān)系條形統(tǒng)計圖數(shù)學廣角—優(yōu)化總復(fù)習平行四邊形和梯形三位數(shù)乘兩位數(shù)知識網(wǎng)絡(luò)已學過的相關(guān)內(nèi)容

表內(nèi)乘法、兩位數(shù)（三位數(shù)）乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)本節(jié)課的主要內(nèi)容

理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理及計算順序。后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容

小數(shù)乘法教材文本解讀編寫意圖：①以簡單的行程問題引出三位乘兩位數(shù)，一是體會計算的現(xiàn)實需要，二是為后面抽象出速度、時間和路程的關(guān)系積累一些經(jīng)驗。②本內(nèi)容突出自主探索。通過提出”第二部分該怎樣寫“？的問題引導(dǎo)學生自主思考：第二個因數(shù)中的1與145相乘的結(jié)果表示什么？積的末尾應(yīng)與第一部分積的哪一位對齊？最終歸145×12的具體步驟。③多項計算交互整合設(shè)計。教材要求先估算，再筆算，最后用計算器驗算，引導(dǎo)學生體驗估算、筆算、用計算器算等多項計算的應(yīng)用，溝通關(guān)系，幫助學生形成良好的運算習慣。2教學目標及重難點的確定⑴《數(shù)學課程標準》對這部分內(nèi)容提出的目標：

情感與態(tài)度

課程標準

數(shù)學思考

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法知識與技能

解決問題

讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握筆算方法，能正確地進行計算。使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法，培養(yǎng)學生知識的遷移能力。在解決現(xiàn)實問題的過程中，通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗。在探索數(shù)學知識的過程中，感受成功，體驗學習的快樂，堅定學生學好數(shù)學的信心。嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。在探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法中，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的應(yīng)用意識。

⑵單元教學目標：

1．使學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

2．使學生經(jīng)歷探索”積的變化規(guī)律“的過程理解規(guī)律內(nèi)涵，并能運用規(guī)律使一些計算簡便。

3．結(jié)合具體的情境，使學生了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量，路程=速度×時間。并能運用數(shù)量間的關(guān)系解決一些簡單的實際問題。

1.讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握筆算方法，并能正確的計算。

2.引導(dǎo)學生歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法。

3.使學生在探索計算方法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學生類比、分析、概括能力及認真檢查的好習慣。⑶本課教學目標教材分析單元目標學生認知規(guī)律課程標準教學重點：理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學重點的確定教學重點的突破新課程注重學生對知識的體驗和探索過程，指出“學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習的重要方式，給學生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發(fā)揮學生的主體性地位培養(yǎng)學生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學學習情感和體驗?！?/p>

數(shù)學活動12.估算204×3≈78×5≈145×9≈3.筆算145×223×47（說一說以上兩題筆算的方法

）通過以上的練習溝通新舊知識間的聯(lián)系，為學習新知識做好了鋪墊。

1.口算：（學生口答結(jié)果）。42×2=19×4=380×2=15×3=290×3=320×3=數(shù)學活動2-----學生自主探索，建構(gòu)知識數(shù)學課程標準指出：“學習數(shù)學是在學生已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行的”。學生已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過學生獨立思考、分析、運用知識的遷移、小組討論、合作交流等，由此類推出三位數(shù)乘多位數(shù)的筆算方法。

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