如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理檢測(cè)課件-全文可讀

凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理檢測(cè)第一節(jié)心理評(píng)估第二節(jié)借助心理測(cè)量技術(shù)第三節(jié)學(xué)生心理檔案的建立凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。第一節(jié)心理評(píng)估問題提出

有患者找你，說心情不好，感到生活沒有意義，可能有心理問題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣

檢查？

有學(xué)生找你，說想知道自己的個(gè)性特征，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？

有家長(zhǎng)帶孩子找你，說想知道孩子的智力是否有問題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？

有人頭部受了傷，現(xiàn)傷口已愈合，但想了解大腦功能是否恢復(fù)，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。一、心理評(píng)估的定義

心理評(píng)估是通過觀察、晤談及心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述的過程和方法。凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。心理評(píng)估流程心理評(píng)估觀察法會(huì)談法測(cè)驗(yàn)法對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。二、心理評(píng)估的目的或用途1、輔助診斷，如智力低下診斷。2、療效評(píng)價(jià)，如心理功能恢復(fù)如何。3、研究方法，如心理健康研究。4、其它，如人才選拔，心理咨詢，職業(yè)咨詢等。凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。三、觀察和晤談的內(nèi)容與技術(shù)觀察什么？談什么？

如何談？凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（一）觀察內(nèi)容1.儀表和行為衣著是否整潔，與身份相稱否?姿勢(shì)如何?有無奇異行為或動(dòng)作？是否避免目光接觸凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（一）觀察內(nèi)容2.言語和溝通過程言語流暢否?有無言語過多或過少?有無句法或用詞不當(dāng)?能否運(yùn)用非言語的溝通方式，如微笑、皺眉、手勢(shì)，姿勢(shì)等來表達(dá)感情?與人溝通的興趣如何?凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（一）觀察內(nèi)容3.思想內(nèi)容有無問話回答不切題，內(nèi)容散漫？有無反復(fù)的主訴，持續(xù)的問題?

有無妄想？凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（一）觀察內(nèi)容4.感覺和認(rèn)知功能感覺(聽、視、觸等)有無損害?能否集中注意于當(dāng)前的任務(wù)?

對(duì)時(shí)間、空間的定向力如何?

記憶力如何?能不能做簡(jiǎn)單的心算、閱讀和書寫?凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（一）觀察內(nèi)容5.情緒心境如何，是否有情緒不穩(wěn)、激動(dòng)、焦急、憂愁，欣快、發(fā)怒、淡漠等?自我報(bào)告與觀察的表情是否一致?凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（一）觀察內(nèi)容6.洞悉和判斷對(duì)自己的行為和情感是否有所認(rèn)識(shí)?對(duì)造成問題的原因有無了解?對(duì)自己的病情有無自知力？對(duì)改善自己情境的迫切程度?凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（二）晤談內(nèi)容和技術(shù)最初晤談

1.問候和關(guān)心來訪者，建立良好人際關(guān)系2.了解有關(guān)來訪者的基本情況

3.向來訪者介紹有關(guān)就診的知識(shí)，讓其了解以后所要進(jìn)行的一些步驟和手續(xù)凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（二）晤談內(nèi)容和技術(shù)收集個(gè)案情況的晤談1.一般資料如職業(yè)和文化程度2.尋找?guī)椭膯栴}和原因3.婚戀或家庭情況4.生長(zhǎng)情況和健康情況5.個(gè)人嗜好6.工作情況和生活事件7.人際關(guān)系和社會(huì)支持凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（二）晤談內(nèi)容和技術(shù)診斷性晤談重點(diǎn)是癥狀，按精神狀況檢查提綱進(jìn)行：1.有無感知覺障礙如幻覺。2.有無智力和思維過程障礙如妄想？3.有無注意力和定向力障礙4.有無情緒高漲或低落5.有無異常行為表現(xiàn)6.有無自知力凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。（二）晤談內(nèi)容和技術(shù)晤談技術(shù)1.恰當(dāng)?shù)奶釂?，通常采取開放性提問2.注意傾聽，特別是用心聽

3.用詞通俗易懂，非必要時(shí)應(yīng)少用專業(yè)詞匯4.記錄，為避免遺忘，可記錄關(guān)鍵要點(diǎn)凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。第二節(jié)借助心理測(cè)量技術(shù)對(duì)測(cè)量要有正確態(tài)度正確運(yùn)用測(cè)量凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。一、能力測(cè)量二、人格測(cè)量三、心理健康測(cè)量凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。一、能力測(cè)?

量（一）智力測(cè)驗(yàn)1、常用智力量表介紹（1）斯坦?！饶瘟勘恚?）韋克斯勒智力量表（3）中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)（4）瑞文測(cè)驗(yàn)（5）中小學(xué)生團(tuán)體智力篩選測(cè)驗(yàn)2、對(duì)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋（二）能力傾向測(cè)驗(yàn)1、常用一般能力傾向測(cè)驗(yàn)介紹2、常用特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)介紹（三）創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。二、人格測(cè)量（一）人格測(cè)量的方法1、自陳量表法2、投射測(cè)驗(yàn)法3、評(píng)定量表法（二）氣質(zhì)類型的測(cè)定（三）性格的測(cè)定1、卡特爾16種人格因素量表（16PF）2、艾森克人格問卷（EPQ）3、內(nèi)外向性格類型量表凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。三、心理健康測(cè)量（一）癥狀自評(píng)量表（SCL—90)（二）大學(xué)生人格問卷（UPI）凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。第三節(jié)學(xué)生心理檔案的建立一、建立學(xué)生心理檔案的意義二、建立學(xué)生心理檔案的一般程序三、學(xué)生心理檔案的使用凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。一、建立學(xué)生心理檔案的意義

（一）可以為學(xué)校的科學(xué)管理提供宏觀決策依據(jù)

（二）可以提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量及科學(xué)研究的水平

（三）有利于學(xué)校德育工作的加強(qiáng)和學(xué)校心理健康教育工作的開展

（四）可以為學(xué)生心理的健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦，重要文件應(yīng)呈送董事長(zhǎng)親自閱批后分送承辦部門閱辦。二、建立學(xué)生心理檔案的一般程序（一）確定學(xué)生心理檔案的內(nèi)容1、學(xué)生基本情況2、能力狀況及其教育建議3、人格特征分析及培養(yǎng)建議4、心理健康狀況及輔導(dǎo)策略5、學(xué)習(xí)心理分析及教育對(duì)策6、職業(yè)能力傾向類型分析及指導(dǎo)（二）學(xué)生資料的搜集1、觀察法2、問卷法3、作品分析法4、談話法5、心理測(cè)驗(yàn)法（三）結(jié)果解釋和建立心理檔案1、統(tǒng)計(jì)及結(jié)果解釋2、提出教育培養(yǎng)建議3、建立學(xué)生心理檔案凡正式文件均需由總經(jīng)理根據(jù)文件內(nèi)容和性質(zhì)閱簽后，由行政部文員分送承辦部門閱辦