2023年小學數(shù)學教學工作總結(jié)參考范文（3篇）

第10頁共10頁2023?年小學數(shù)?學教學工?作總結(jié)參?考范文?在我的意?識里，一?直認為自?己是一名?普通而平?凡的教師?，沒有顯?赫的戰(zhàn)功?，沒有驕?人的業(yè)績?，只是在?____?小學這塊?沃土上默?默地耕耘?著。如果?說有什么?追求或目?標的話，?那就是努?力要求自?己能成為?一名學生?喜愛、家?長尊重、?同事信任?、領(lǐng)導放?心的“好?教師”。?基于對自?身的這種?定位，一?直以來，?我堅持以?“勤學、?善思、求?實”為指?南，認真?、務實地?走過每一?天。因此?，今天用?文字記錄?下來的也?不是什么?個人總結(jié)?，而是自?己工作這?段時間以?來的一些?想法與做?法。一?、完善自?身建設(shè)，?提高師德?修養(yǎng)?！?愛校、愛?生”是我?多年來堅?持的信念?。而“對?每一個學?生負責”?，并與學?生建立良?好的師生?情感，更?是我作為?教師的基?本準則。?我用自己?的實際行?動去感染?他們、影?響他們，?讓他們不?僅學會知?識，更學?會做人。?對學校的?各項活動?，我都傾?盡全力，?盡我所能?。我剛到?咱們__?__小學?時學校要?求我接三?年級兩個?班的數(shù)學?，教了一?年之后，?學校要求?我重新再?接兩個三?年級班，?一班和三?班。剛剛?和這兩個?班的學生?建立起了?感情，和?兩個班的?班主任工?作配合的?也很融洽?，沒想到?一年之后?，學校又?要求我改?教三班和?四班，由?于種種原?因，當時?四班的數(shù)?學成績是?全年級最?差的，當?時我心里?非常不情?愿，但是?我也深深?懂得“個?人服從集?體”“哪?里需要我?就到哪里?”的道理?。因此，?我二話沒?說，就盡?我所能進?行教學，?而四班的?數(shù)學成績?也由年級?最后一名?逐步提高?，在上學?期南市區(qū)?的調(diào)研考?試中獲得?了南市區(qū)?第二名的?好成績。?二、不?斷努力奮?進，提升?業(yè)務水平?。過去的?五年，是?我在小學?數(shù)學教壇?上不斷探?索，摸爬?滾打的五?年，同時?也是我不?斷進步的?五年。在?一次次聽?課和培訓?研討中，?我發(fā)現(xiàn)了?自己的不?足，找到?了自身發(fā)?展的方向?。因此，?我經(jīng)常向?其他教師?請教教學?上的問題?，多次積?極參加市?、區(qū)、學?校組織的?現(xiàn)場教研?活動、培?訓等，利?用現(xiàn)代網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)參?加遠程教?育培訓，?每學期都?認真完成?上級領(lǐng)導?分配的各?項任務;?及時歸納?總結(jié)培訓?學到的知?識。結(jié)合?自身的情?況，我努?力探索，?大膽嘗試?，逐步摸?索出一套?適合自己?的教學方?法和思路?。在備?課方面，?不斷學習?新課標，?刻苦鉆研?教材教參?，積極摸?底了解學?生的學習?情況和個?體差異，?制定切實?可行的教?學方案，?做到既備?教材教參?，又備學?生;在課?堂教學方?面，更新?教學方法?，引導學?生積極思?考，合作?探究，建?構(gòu)知識發(fā)?生發(fā)展的?過程，切?實履行新?課標提倡?的發(fā)揮教?師的主導?作用和學?生的主體?位置;在?課外輔導?方面，耐?心細致，?培養(yǎng)優(yōu)生?，幫扶后?進生，使?每個學生?都擁有自?信、擁有?成功，在?快樂中學?習，從快?樂中得到?發(fā)展，我?也多次承?擔學校、?區(qū)公開課?任務。?三、與班?主任、家?長密切配?合。經(jīng)常?與班主任?互相溝通?，反映學?生平時的?學習、活?動、生活?情況，共?同管理好?學生;積?極主動地?與家長聯(lián)?系，了解?學生在家?里、在社?會、在假?日的情況?，并向家?長報告學?生在校的?表現(xiàn)，互?相溝通，?共商教育?孩子們的?方法，使?學生能健?康發(fā)展。?發(fā)現(xiàn)個別?學生問題?時，主動?與家長聯(lián)?系，并力?爭家長的?理解、支?持和配合?，向家長?宣傳科學?的教子方?法，使家?庭教育與?學校教育?同步，共?同培育好?青少年一?代。點?滴成績只?能代表過?去，教育?教學是一?門永無止?境的藝術(shù)?。愛在左?，責任在?右，作為?教師，我?的追求不?僅是要傳?授給學生?知識和技?能，而且?要培養(yǎng)他?們善于觀?察，勤于?思考，勇?于探索的?精神，更?要塑造他?們健全完?美的人格?，使每個?孩子的生?活更加豐?富多彩，?使他們真?正學會生?活、感悟?生活。?2023?年小學數(shù)?學教學工?作總結(jié)參?考范文（?二）不?知不覺，?一個緊張?、充實、?有序、奮?進的學期?結(jié)束了，?在校領(lǐng)導?的關(guān)懷和?指導下，?全體教師?本著“用?愛走好每?不一步，?用心成就?美好未來?”的教學?理念，認?真學習新?課標的教?育理念，?廣泛學習?小學數(shù)學?教材，努?力使自己?形成比較?完整的知?識結(jié)構(gòu)，?在教學方?面，我不?斷提高自?己的的教?學水平和?思想覺悟?，為了把?教育工作?做好，我?不斷在努?力，爭取?做到更好?，也更希?望看到自?己的進步??，F(xiàn)將本?學期的工?作總結(jié)如?下：一?、本學期?的進步?教學方面?，學校非?常重視教?學常規(guī)管?理,扎實?有效地開?展教學工?作。強化?教學常規(guī)?管理,落?實七認真?工作：即?備課要深?,上課要?實,作業(yè)?要精,教?法要活,?手段要新?,輔導要?細,質(zhì)量?要高。以?課堂教學?研究為重?點,立足?校本,克?服當前在?課堂教學?中存在的?形式化,?努力提高?課堂教學?質(zhì)量。我?積極參加?數(shù)學組的?聽課、評?課活動。?虛心象有?經(jīng)驗的教?師學習教?學方法，?博采眾長?，提高教?學水平。?課堂教學?作為有利?于學生主?動探索的?教學過程?，把數(shù)學?教學看成?師生互動?，學生互?動，共同?發(fā)展過程?。每次講?完課，我?都去寫教?學反思，?我原本認?為沒什么?效果，后?來通過一?次次的反?思，漸漸?的，我感?到自己在?不斷的進?步，因為?我自己都?能發(fā)現(xiàn)的?教學不足?在哪里。?上次校領(lǐng)?導要聽我?的課，我?自己都有?點亂，不?知所措。?最后我通?過一次又?一次的反?復講課，?我感覺到?我的不足?有很多，?通過這節(jié)?課的反復?磨練，我?最后把這?節(jié)課終于?講了。通?過孫校長?還有幾位?年輕教師?的點評，?我最后又?到一個班?級講了一?遍，我把?大家給我?指出的缺?點克服了?。講完課?，我開心?的笑了，?因為我自?己也看到?我自己的?進步。在?普通話方?面，我堅?持每天聽?廣播，聽?一年級劉?榮老師的?語文課，?也在平時?看一些帶?拼音的書?。功夫不?負有心人?，只要肯?堅持我相?信我可以?說好普通?話，因為?我意識到?普通話對?于一個老?師有多重?要，因此?我必須盡?快成長。?還有在課?堂管理方?面，我比?原來進步?了很多，?但和有經(jīng)?驗的老師?相比，我?感覺我需?要進步很?多很多。?還有學?校開展了?多次教學?活動，1?、骨干教?師上數(shù)學?展示課。?2、年?輕教師上?數(shù)學匯報?課。3?、數(shù)學賽?教活動。?4、師?傅結(jié)拜，?領(lǐng)航活動?等用各種?方式讓年?輕教師取?得更大的?進步二?、存在的?不足與改?進的方向?。1、?聽課及評?課的基本?功仍有待?于進步。?因為對于?教學經(jīng)驗?不足的我?，在教學?方面可以?說是一片?空白，只?有通過聽?、評課，?才能學到?更多關(guān)于?教學方面?的知識，?才能進步?的更快。?例如：對?于聽課的?方向，聽?課前的準?備及聽課?時所要觀?察的要領(lǐng)?。（即聽?什么，看?什么，想?什么）再?者，我們?的評課仍?停留在點?上。2?、運用理?論指導實?踐不夠。?因為我們?的理論水?平仍存在?著欠缺，?所以老師?的論文缺?少生命活?力。故今?后應繼續(xù)?加強理論?學習，理?論學習和?實踐學習?相結(jié)合，?提升教師?數(shù)學專業(yè)?素養(yǎng)，使?大家的教?學藝術(shù)進?一步得到?提高。?3、課題?探索研究?工作力度?不夠，在?今后的教?研工作中?，繼續(xù)把?加強課題?的研究作?為一個工?作重點。?4、進?一步抓好?后進生的?輔導，減?少不合格?現(xiàn)象，提?高優(yōu)秀率??？傊?，一學期?以來，數(shù)?學組教師?注意自身?素質(zhì)的提?高，始終?以高標準?嚴格要求?自己，在?教育教學?工作中取?得了一定?的成績。?但是，我?們也深深?知道，這?些成績的?取得是在?各級領(lǐng)導?的關(guān)心、?以及學校?其他學科?老師的大?力支持與?配合下取?得的。俗?話說，一?份耕耘，?一份收獲?。教學工?作苦樂相?伴。本學?期通過一?系列的活?動，讓每?一位老師?都有不同?程度的提?高，讓每?一位學生?都取得了?進步，這?是我們數(shù)?學教研組?活動的目?的。今后?，我們將?以更飽滿?的熱情投?入到未來?的工作中?，以求實?的態(tài)度、?務實的作?風換取更?好的成績?。20?23年小?學數(shù)學教?學工作總?結(jié)參考范?文（三）?___?_月中旬?，根據(jù)運?教研函字?[___?_]__?__文件?精神，我?們河津市?教育局組?織了“基?礎(chǔ)教育課?程改革十?年回顧-?小學數(shù)學?課堂教學?大賽”活?動?，F(xiàn)將?有關(guān)情況?總結(jié)如下?：一、?主要特點?1、組?織嚴密，?層層選拔?。__?__月份?，我們接?到運城教?研室關(guān)于?組織首屆?小學語文?、數(shù)學課?堂教學大?賽的文件?后，立即?以“河教?研”的文?件形式轉(zhuǎn)?發(fā)給我市?各單位，?要求自下?而上按上?級文件精?神組織大?賽。各單?位制定了?實施方案?，并于_?___月?-___?_月進行?了校級初?賽，__?__月中?、下旬，?每個單位?選拔出_?___名?教師準備?參加市級?復賽，共?____?名選手。?___?_月中旬?，我們下?發(fā)了補充?通知，在?河津第四?小學舉辦?市級大賽?。大賽分?低、中、?高三段，?各確定一?個課題，?同講一節(jié)?課。（低?段一年級?下冊《回?收廢品》?;中段三?年級上冊?《什么是?周長》;?高段五年?級上冊《?平行四邊?形的面積?》），并?對每名選?手編號，?面對評委?講課，當?堂亮分，?力求公正?、公平賽?出真水平?。最后?，在__?__名講?課教師中?選拔出一?等獎__?__名（?其中__?__名并?列），二?等獎__?__名，?三等獎_?___名?（其中_?___名?并列）。?2、選?手整體素?質(zhì)明顯提?高。_?___名?選手風格?各異，_?___節(jié)?課精彩異?呈，人人?亮特點，?節(jié)節(jié)顯特?色。比如?趙云霞老?師的《回?收廢品》?以情境串?為主線進?行教學;?任水平老?師的《平?行四邊形?的面積》?讓學生自?主建構(gòu)知?識;郭美?玉老師神?情怡然的?教態(tài)與解?決問題的?教學方法?等等。?此外，_?___節(jié)?課也有共?同的特點?：首先，?參賽選手?都能運用?新課程理?念來設(shè)計?和實施課?堂教學。?比如三維?目標的結(jié)?合、教師?角色的轉(zhuǎn)?化、學生?學習方法?的轉(zhuǎn)變、?教學方法?與手段的?改進、新?的課堂教?學模式的?運用等等?。最為突?出的是：?在《回收?廢品》這?節(jié)中，老?師們都采?用了“創(chuàng)?設(shè)情境-?圖中收集?信息-提?出問題-?分析問題?-解決問?題-應用?已學方法?解決新問?題”的教?學模式，?體現(xiàn)出了?培養(yǎng)學生?搜集信息?，提出、?分析、解?決問題的?能力，符?合《基礎(chǔ)?教育課程?改革綱要?》中的課?程改革目?標。在《?平行四邊?形的面積?》一節(jié)中?，老師們?注重滲透?數(shù)學思想?方法教學?的同時，?讓學生采?取“自主?探索、動?手操作、?合作交流?”的學習?方式。在?《什么是?周長》一?節(jié)中，老?師們大都?以故事情?境引課，?激發(fā)學生?的學習、?思考興趣?，能利用?學生已有?的生活經(jīng)?驗講解“?周長”這?個抽象的?概念。其?次，所有?參賽選手?能在沒有?多媒體的?情況下，?將承載多?種教育功?能的教學?情境用圖?片的形式?呈現(xiàn)出來?，有打印?圖片，有?繪畫圖片?，有自制?教具，創(chuàng)?意性強，?很好地解?決了僅靠?教師描述?情境、學?生干聽的?低效教學?的問題。?無論我?們推薦的?選手在運?城的比賽?結(jié)果如何?，我們內(nèi)?心都很欣?慰，我們?教師的整?體素質(zhì)上?了一個臺?階。這得?益于近幾?年的新教?材培訓與?課堂觀察?研討活動?，尤其是?近兩年來?，在我們?局領(lǐng)導一?班人及教?研室米-?主任帶領(lǐng)?下組織進?行的“聯(lián)?片教研”?，當然更?離不開我?們基層學?校與一線?教師的研?究學習。?如果說培?訓觀摩是?“綠葉陪?襯紅花”?，以點帶?面的話，?那么聯(lián)片?教研就為?“遍地是?紅花”，?人人都能?受益。?二、不足?之處1?、教材處?理不恰當?。比如《?平行四邊?形的面積?》一節(jié)，?主要重點?是平行四?邊形的面?積計算方?法的探索?以及會計?算平行四?邊形的面?積，可有?些老師設(shè)?計的練習?題過多過?難。再比?如《回收?廢品》主?要解決的?是比多比?少的實際?問題，重?點是探索?理解解決?方法，有?些老師卻?歸成類型?題：求比?一個數(shù)多?幾的數(shù)用?加法;求?比一個數(shù)?少幾的數(shù)?用減法;?其次教材?上解決問?題的方法?有前后順?序，應是?通過擺小?棒等實際?操作理解?加減法的?意義，之?后再列式?計算，有?些教師是?先列式再?通過擺來?計算結(jié)果?。2、?概念講解?不透徹。?比如《什?么是周長?》一節(jié)中?，周長的?概念是比?較抽象的?，怎么與?學生已有?的知識經(jīng)?驗聯(lián)系起?來，如學?生熟知的?通俗的說?法“一圈?”，而不?是讓學生?硬記封閉?圖形有周?長與不封?閉圖形無?周長。還?有“邊線?”的意思?的理解，?這些都將?有助于學?生對周長?概念的理?解。3?、學生探?索活動的?操作作品?不能充分?展示交流?。比如《?平行四邊?形的面積?》這一節(jié)?，在轉(zhuǎn)化?過程中，?如何將平?行四邊形?轉(zhuǎn)化成長?方形，學?生的方法?很多也都?不同，而?多數(shù)老師?們只選擇?了一種來?展示。?三、幾點?建議1?、加強學?習，認真?鉆研與教?材配套的?《教師教?學用書》?。準確把?握教材編?寫意圖，?充分挖掘?教材思維?內(nèi)涵，正?確處理教?材內(nèi)容，?能創(chuàng)造性?地使用教?材。2?、注意細?節(jié)處的教?學。比如?高段《平?行四邊形?的面積》?這節(jié)中，?將