2023年秋初中英語教學(xué)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁共9頁2023?年秋初中?英語教學(xué)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文在?初中階段?的英語教?學(xué)中，初?二年級(jí)的?分化現(xiàn)象?往往十分?突出，直?接影響著?學(xué)生在整?個(gè)中學(xué)階?段的英語?成績(jī)，同?時(shí)也阻礙?了初中英?語教學(xué)質(zhì)?量的提高?。因此，?如何防止?分化，大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?，使學(xué)生?在初中階?段獲得較?好的成績(jī)?，是我們?英語教師?值得研究?討論并著?手解決的?問題。?一、及時(shí)?幫助，以?防為主?初中英語?的教學(xué)重?點(diǎn)是基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能，?因此教學(xué)?應(yīng)面向全?體同學(xué)，?爭(zhēng)取做到?人人基本?達(dá)標(biāo)。在?教學(xué)過程?中學(xué)生學(xué)?習(xí)出現(xiàn)差?距是不可?避免的。?一旦出現(xiàn)?，就應(yīng)該?及時(shí)找學(xué)?生談，分?析他們掉?隊(duì)的原因?，動(dòng)之以?情，曉之?以理，使?學(xué)生從思?想上認(rèn)識(shí)?到學(xué)習(xí)外?語的重要?性。同時(shí)?給予學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，耐心?幫助他們?補(bǔ)習(xí)功課?。對(duì)于一?些有可能?掉隊(duì)的學(xué)?生，及早?指出，說?明掉隊(duì)的?嚴(yán)重后果?，做到防?患于未然?。二、?講究教法?，因材施?教外語?教學(xué)和其?他學(xué)科一?樣，有嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)?性和連貫?性。學(xué)生?在初一階?段所獲得?的語言技?能，能否?在初二年?級(jí)得到繼?續(xù)發(fā)展，?是防止分?化的又一?個(gè)問題。?這就給教?師提出了?更高的要?求，即力?求把教學(xué)?搞“實(shí)”?、搞“活?”。所謂?“實(shí)”就?是講究實(shí)?際效果，?把教學(xué)大?綱化為具?體的要求?，落實(shí)到?教和學(xué)上?，對(duì)每課?時(shí)的教學(xué)?計(jì)劃逐項(xiàng)?落實(shí)。課?堂上，少?講空話，?多做實(shí)事?，精講多?練，以學(xué)?生為主;?對(duì)每個(gè)單?元進(jìn)行考?查、總結(jié)?，分析存?在問題，?及時(shí)補(bǔ)遺?，幫助學(xué)?生過關(guān)。?平時(shí)作業(yè)?或測(cè)驗(yàn)得?到好成績(jī)?或有進(jìn)步?的，一定?在班上進(jìn)?行表揚(yáng)，?給予肯定?;對(duì)作業(yè)?錯(cuò)漏較多?的當(dāng)面批?改，及時(shí)?訂正。所?謂“活”?就是側(cè)重?聽說訓(xùn)練?，把外語?課由“講?演課”變?成“實(shí)踐?課”。采?用展示性?的直觀教?學(xué)方法，?使學(xué)生一?上課就置?身于一個(gè)?講英語的?環(huán)境中，?在既緊張?而又活潑?的氣氛中?學(xué)習(xí)英語?。如教學(xué)?一開始就?寓于情景?，教師一?邊做動(dòng)作?，一邊說?“Wha?tamI?doin?gI’m?writ?ing/?drin?king?tea.?”等等，?接著讓學(xué)?生表演動(dòng)?作?！癛?eadi?ngab?ook,?plea?se”當(dāng)?學(xué)生在讀?課文時(shí)，?問這位學(xué)?生：“W?hata?reyo?udoi?ng”幫?助他回答?：“Ia?mrea?ding?aboo?k.”再?叫學(xué)生表?演，讓學(xué)?生其其他?同學(xué)：“?What?’ssh?edoi?ng”并?回答，從?而引出新?單詞。學(xué)?生在情景?中大量實(shí)?踐，很容?易掌握所?學(xué)內(nèi)容。?三、激?發(fā)動(dòng)機(jī)，?誘發(fā)興趣?___?_曾在《?矛盾論》?里這樣說?：“唯物?辯證法認(rèn)?為外因是?變化的條?件，內(nèi)因?是變化的?根據(jù)，外?因通過內(nèi)?因起作用??！币虼?怎樣激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)內(nèi)在動(dòng)?力，使學(xué)?生積極主?動(dòng)地學(xué)習(xí)?，也是防?止分化的?一個(gè)重要?方面。初?二學(xué)生要?是能聽懂?老師和同?學(xué)說的英?語，自己?能用英語?表達(dá)簡(jiǎn)單?的思想，?能讀懂簡(jiǎn)?易讀物，?他們就會(huì)?感到有收?獲，興趣?就會(huì)產(chǎn)生?，所以每?堂課都注?意讓學(xué)生?有練的內(nèi)?容，有練?的時(shí)間。?每次練習(xí)?五分鐘左?右，費(fèi)時(shí)?不多收獲?較大。另?外，給學(xué)?生留同步?閱讀訓(xùn)練?作業(yè)，以?開闊學(xué)生?眼界。異?國他鄉(xiāng)的?風(fēng)俗習(xí)慣?、名人趣?事，居然?依___?_自己的?能力在英?語閱讀中?了解到，?這會(huì)大大?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)興趣?。教師應(yīng)?不斷為學(xué)?生創(chuàng)造成?功的機(jī)會(huì)?，讓他們?更多地嘗?到成功的?喜悅。同?時(shí)良好的?師生關(guān)系?對(duì)培養(yǎng)學(xué)?生的興趣?大有幫助?，因此，?教師要注?意控制自?己的情緒?，普遍關(guān)?心學(xué)生，?尤其差生?，同他們?交朋友，?不歧視他?們，不動(dòng)?輒斥他們?，常鼓勵(lì)?他們的學(xué)?習(xí)自信心?和學(xué)習(xí)熱?情。2?023年?秋初中英?語教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?八年級(jí)(?1)班的?英語教學(xué)?工作，根?據(jù)本學(xué)期?教學(xué)工作?計(jì)劃安排?及學(xué)生的?實(shí)際，目?前教學(xué)工?作已結(jié)束?，現(xiàn)就本?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、學(xué)生?的基本狀?況：因?工作需要?，我是今?年中途接?任的本班?英語教學(xué)?工作。經(jīng)?調(diào)查，有?幾個(gè)尖子?生，其余?大部分學(xué)?生，基辭?常差，有?的學(xué)生連?____?個(gè)字母都?寫不齊，?并且拼寫?不規(guī)范，?學(xué)習(xí)不主?動(dòng)，對(duì)英?語學(xué)習(xí)興?趣不濃，?學(xué)習(xí)態(tài)度?很被動(dòng)。?二、采?取的措施?：1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?體現(xiàn)以素?質(zhì)教育為?目標(biāo)的新?課程理念?及學(xué)校工?作計(jì)劃，?認(rèn)真研究?教材，制?定了本學(xué)?期教學(xué)工?作計(jì)劃，?加強(qiáng)落實(shí)?、反饋、?總結(jié)計(jì)劃?的執(zhí)行情?況。2?、教學(xué)過?程中，注?意抓常規(guī)?教學(xué)，以?學(xué)生為主?體，面向?全體學(xué)生?組織教學(xué)?，注意培?養(yǎng)學(xué)生的?聽說讀寫?的能力，?充分利用?早讀時(shí)間?，要求學(xué)?生大聲朗?讀課文。?3、抓?詞匯和句?型學(xué)習(xí)，?經(jīng)常進(jìn)行?聽寫訓(xùn)練?，提高學(xué)?生對(duì)記憶?單詞和句?型的能力?;另外從?開學(xué)初就?開始初狠?抓英語課?文背誦，?并從李陽?老師報(bào)告?會(huì)后，利?用李陽老?師的教學(xué)?理念“用?零碎時(shí)間?攻克英語?”制定了?利用課前?讀英語、?背英語的?計(jì)劃并狠?抓落實(shí)。?4、堅(jiān)?持英語周?周賽，注?重階段性?復(fù)習(xí)。?三、教學(xué)?方面的經(jīng)?驗(yàn)、存在?問題及今?后的做法?：(1?)教的方?面：積?極使用“?任務(wù)型”?課堂教學(xué)?模式進(jìn)行?教學(xué)。深?入了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?學(xué)，由于?對(duì)每單元?的單詞和?詞組進(jìn)行?了多次強(qiáng)?化訓(xùn)練，?所以詞匯?的得分率?比以前高?;因加強(qiáng)?了書面表?達(dá)的英語?背誦，所?以英語作?文得分率?有了長足?的提高。?另外因狠?抓落實(shí)“?學(xué)習(xí)法”?，使學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?得到進(jìn)一?步改善。?雖然我們?也進(jìn)行了?英語閱讀?訓(xùn)練，但?學(xué)生閱讀?能力的提?高不大。?單選、完?成句子的?得分率還?過得去，?但綜合知?識(shí)未來得?及操練其?他項(xiàng)目得?分率就較?低。今后?，應(yīng)該加?強(qiáng)完型填?空、閱讀?理解和綜?合填空的?訓(xùn)練。?(2)學(xué)?的方面?一要培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)英?語學(xué)習(xí)有?興趣，二?要培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)任?心從小事?從感恩開?始，率先?使用“積?分制”并?且要用班?規(guī)來落實(shí)?，堅(jiān)持常?年不斷地?、自覺得?、隨時(shí)隨?地接觸英?語、運(yùn)用?英語知識(shí)?，英語成?績(jī)就會(huì)不?斷提高。?經(jīng)過一學(xué)?期努力，?大部分學(xué)?生都覺得?英語有進(jìn)?步，以前?不要說是?背，讀都?讀不順，?而現(xiàn)在還?能背些英?語文章了?。如果?只是為了?應(yīng)付考試?，臨時(shí)抱?佛腳地補(bǔ)?習(xí)，即使?可以應(yīng)付?一時(shí)，但?掌握的知?識(shí)都是不?牢固的。?新舊知識(shí)?就會(huì)顧此?失彼。?第一，確?立與新課?程相適應(yīng)?的教育觀?念。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主體，?老師不能?代替學(xué)生?讀書，代?替學(xué)生感?知，代替?學(xué)生觀察?、分析、?思考，代?替學(xué)生明?白任何一?個(gè)道理和?掌握任何?一條規(guī)律?。老師只?能讓學(xué)生?自己讀書?，自己感?受事物，?自己觀察?、分析、?思考，從?而明白任?何一個(gè)道?理和掌握?任何一條?規(guī)律。于?是我改變?“一言堂?”，把課?堂還給學(xué)?生，形成?師生交往?、積極互?動(dòng)、共同?發(fā)展的教?學(xué)過程。?第二，?使學(xué)生明?白學(xué)習(xí)目?的。要?學(xué)好英語?，首先要?使學(xué)生認(rèn)?識(shí)到學(xué)這?一語言的?目的和意?義。眾所?周知，人?類社會(huì)已?經(jīng)進(jìn)入了?21世紀(jì)?，新的世?界將是個(gè)?充滿競(jìng)爭(zhēng)?和多變的?世紀(jì)，中?國要在跨?世紀(jì)的競(jìng)?爭(zhēng)中取得?主動(dòng)，中?華民族要?騰飛，要?最終取決?于優(yōu)秀科?技人才的?涌現(xiàn)。如?果我們不?懂英語，?怎么去了?解世界就?拿我們海?南來說，?現(xiàn)在海南?成為了國?際旅游島?，每年都?有許多外?國游客來?旅游。如?果我們不?會(huì)說英語?，也聽不?懂他們說?什么，就?無法與他?們交流，?溝通，更?談不上有?商業(yè)交易?了。只有?學(xué)生自覺?地把自己?的理想與?祖國的前?途和命運(yùn)?聯(lián)系起來?，才會(huì)對(duì)?英語學(xué)習(xí)?真正感興?趣，這種?興趣也有?可能轉(zhuǎn)為?學(xué)習(xí)英語?的動(dòng)力。?因此我結(jié)?合本地區(qū)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?通讀和節(jié)?選教材，?圍繞著最?簡(jiǎn)單、最?基本、最?常用的英?語詞匯、?句型、交?際會(huì)話等?進(jìn)行教學(xué)?，使學(xué)生?對(duì)英語產(chǎn)?生興趣，?形成學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。?第三，努?力建立融?洽的師生?關(guān)系。?相對(duì)來說?，初中生?比小學(xué)生?獨(dú)立性強(qiáng)?，自尊心?也逐漸增?強(qiáng)，渴望?得到尊重?。師生之?間只有互?相尊重，?互相信任?，才能建?立起友好?關(guān)系，從?而促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。所?以我必須?樹立正確?的學(xué)生觀?，正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生的?主體地位?。我用自?己滿腔的?愛去關(guān)心?、尊重學(xué)?生，耐心?細(xì)致地指?導(dǎo)學(xué)生，?溝通和學(xué)?生的思想?感情，使?自己成為?學(xué)生歡迎?和愛戴的?人。上課?時(shí)我是學(xué)?生的老師?，循循善?誘和激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，大膽求?異創(chuàng)新;?課后我卻?成為他們?的大姐和?好朋友，?無話不談?，亮起心?靈之光;?生活上，?我是他們?的父母，?關(guān)懷備至?。第四?，嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，保持?良好的教?態(tài)。教師?的教風(fēng)直?接影響學(xué)?生的學(xué)風(fēng)?。教師的?一言一行?，無時(shí)無?刻不在影?響著學(xué)生?。所以我?提高自己?的思想認(rèn)?識(shí)和藹覺?悟程度水?平，做到?愛崗敬業(yè)?，學(xué)而不?厭，誨人?不倦，為?人師表，?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，還要保?持良好的?教態(tài)。老?師的教學(xué)?語言和教?態(tài)對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)有?直接的影?響。老師?的教態(tài)好?，學(xué)生就?喜歡，他?們聽課的?興趣就高?，接受知?識(shí)也快。?反之，學(xué)?生就不喜?歡，甚至?討厭。特?別是正處?于青春期?的初中生?，看問題?開始有可?獨(dú)立的見?解，對(duì)他?們更要注?意教態(tài)和?教學(xué)語言?的使用。?如我介紹?新句型時(shí)?，我利用?語言的輕?重，語調(diào)?的高低，?和一定的?動(dòng)作表情?，盡量引?起學(xué)生的?注意和興?趣。當(dāng)學(xué)?生回答問?題時(shí)，我?的表情變?得自然親?切，使促?使感到老?師對(duì)他們?的信任，?這樣學(xué)生?就增添了?勇氣，就?能大膽地?回答問題?。(3?)其他方?面我平?時(shí)一方面?抓緊時(shí)間?備好課時(shí)?學(xué)案，另?一方面盡?可能在網(wǎng)?上學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教法?和提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣和積極?性的各種?各樣的方?法?？?之，一學(xué)?期的教學(xué)?工作自己?付出了很?多，收到?的回報(bào)也?不少：領(lǐng)?導(dǎo)的信任?，使我精?力充沛;?同事的幫?助，使我?干勁十足?;學(xué)生的?渴求，使?我信心倍?增。我會(huì)?努力填補(bǔ)?自己在教?學(xué)中的不?足，不斷?改進(jìn)教學(xué)?方法。積?極開發(fā)和?有效利用?課程資源?，更好的?為英語教?學(xué)服務(wù)，?力爭(zhēng)在今?后的英語?教學(xué)工作?中取得更?好的成績(jī)?。我相信?有耕耘總?會(huì)有收獲?。20?23年秋?初中英語?教學(xué)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?初三畢業(yè)?班的教學(xué)?工作終于?結(jié)束了，?順利且圓?滿地完成?了各項(xiàng)指?標(biāo)，并在?全區(qū)排名?前列，這?給我們每?一位初三?老師為之?感到興奮?和驕傲，?讓我們都?深深地覺?得這一年?的付出是?值得的，?是有價(jià)值?的?；?顧這一年?來的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，甜?酸苦辣五?味具全，?下面我就?這一年中?我們整個(gè)?年級(jí)所做?的一些工?作做簡(jiǎn)單?的小結(jié)。?我們初?三年級(jí)共?有學(xué)科老?師___?_位，其?中高級(jí)教?師位，另?有十幾位?富有多年?經(jīng)驗(yàn)的資?深教師。?可以這么?說，師資?力量雄厚?是我們?nèi)?員組成的?一大特色?。此外，?我們還有?____?位青年教?師，在初?三工作時(shí)?間最長的?也只不過?三年，其?中___?_位青年?教師是第?一年教初?三。青年?教師都非?常珍惜這?次機(jī)會(huì)，?平時(shí)工作?相當(dāng)努力?、認(rèn)真，?一有不懂?的問題就?能及時(shí)向?老教師請(qǐng)?教。而老?教師總是?很熱情地?、毫無保?留地將教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳?授給他們?。在我們?年級(jí)組里?，老、中?、青三代?教師根本?不存在所?謂的代溝?問題，凡?事大家都?有商有量?，互相幫?助，其樂?融融，因?而出現(xiàn)了?新尊老，?老帶新可?喜局面。?在這期間?，作為初?三年級(jí)的?一份子，?我深刻地?感到我們?年級(jí)是個(gè)?紀(jì)律嚴(yán)明?、團(tuán)結(jié)互?助、奮發(fā)?向上的優(yōu)?秀集體。?接下來我?談?wù)勎覀?的一些具?體工作和?措施。?初三畢業(yè)?班工作非?比尋常，?我們每位?老師心中?都很清楚?：教初三?，就意味?著要犧牲?的個(gè)人時(shí)?間和利益?，教初三?，就意味?著肩頭多?了一份沉?重的責(zé)任?，因?yàn)槲?們要對(duì)學(xué)?生、對(duì)家?長負(fù)責(zé)，?更要對(duì)學(xué)?校的聲譽(yù)?負(fù)責(zé)!追?求合格率?和優(yōu)良率?是我們一?貫的目標(biāo)?，為了表?達(dá)我們的?決心，在?初三學(xué)年?開學(xué)伊始?，每位任?課老師就?向校領(lǐng)導(dǎo)?遞交了教?學(xué)計(jì)劃書?，每位老?師都詳細(xì)?制定了自?己的教學(xué)?計(jì)劃，列?舉了需重?點(diǎn)幫助的?學(xué)生的名?單，制定?了幫教方?案。事實(shí)?上，老師?們也確實(shí)?在這